人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《梦幻曲》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《梦幻曲》教学设计目标确定的依据感受与鉴赏.听辨不同情绪的音乐，能够作简要描述。.能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。.能够感知音乐主题，区分音乐的基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。表现.能够用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱，培养良好的唱歌习惯。.能够跟琴声视唱简单乐谱乐谱，具有初步的识谱能力。教材分析德国作曲家舒曼在1847-1848年间创作的一部名为《童年情景》的钢琴套曲，套取共有十三首曲子，或写景，或状物，或抒情，从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。根据作曲家的要求，十三首小曲要连续演奏。但是人们却常常将第七首《梦幻曲》作为独立的乐曲来演奏或欣赏。这段音乐的旋律温馨甜美,和声淳朴厚实，听来令人神往。它有着宽广如歌的旋律和诗一般的意境，连绵起伏的旋律，浸透着温馨宁静的梦幻色彩。此曲还被改编成多种器乐独奏曲、合奏曲以及无伴奏合唱曲。学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于【设计意图：采用分段聆听的形式，并且多样化聆听手段，使学生分层递进式地感受乐曲所表达的意境，进而解决本课难点。】7.感受其它演奏形式的《梦幻曲》。a.聆听弦乐四重奏版《梦幻曲》。b.聆听合唱版《梦幻曲》。【设计意图：听辨和体会其它版本的《梦幻曲》带来的不同的音响效果和意境，及其风格迥异的表现力。】（四）、拓展延伸。.用多种艺术形式表现乐曲。（A段为教师填词创作、学生演唱，B段为学生用丝带和气球表现音乐,A'段将前AB段进行结合表演。）【设计意图：多种艺术形式相结合，使学生在音乐中提升美的鉴赏能力，丰富音乐表现力。】.聆听中国版《梦幻曲》一一古筝与琵琶合奏的《春江花月夜》视频片段。【设计意图：拓展学生视野，丰富学生审美体验，使学生了解中国音乐艺术的博大精深。】（五”教师小结，下课。师：今天，我们的音乐课堂充满了神秘又梦幻的气息，享誉世界的《梦幻曲》为我们带来了视觉和听觉的双重享受，通过聆听，我们学会了赏析音乐作品，品评音乐文化，让我们带着一颗发现美的心灵,去寻觅更多中外动听的音乐作品吧！期待与孩子们再一次相遇在美妙的音乐中！新事物有很强的兴趣，在音乐欣赏教学中能够积极的配合老师聆听、分析乐曲，但在分析乐曲与乐曲表现的能力还略显不足。教学目标.通过聆听和老师的介绍，学生能够识别大提琴的声音，并说出大提琴音色与小提琴音色的差别。.完整聆听《梦幻曲》，感知乐曲，能够说出乐曲安静、柔和的音乐情绪，并能跟钢琴哼唱乐曲主题旋律。.通过聆听、对比、分析等方法，能够准确说出《梦幻曲》乐句情绪及色彩的变化，进而划分乐句。教学过程一、导入师：今天老师为大家请来了一位音乐家，他要为我们演奏一首非常好听的乐曲，请你们闭上眼睛，仔细安静地聆听。.初听乐曲a.听听他是用什么乐器演奏的？（生回答：大提琴）师:大提琴是管弦乐队中必不可少的乐器，音色丰满浑厚，擅长于演奏抒情的旋律，表达深沉而复杂的感情。b.说一说乐曲给你怎样的感觉？（生回答：安静、柔和、美的感受）.揭示课题师：老师想请同学们为刚才的乐曲起个名字,这里有几个选项《捉迷藏》《梦幻曲》《惊吓》，你们觉得那个名字最合适?生：回答梦幻曲师：追问为什么师：肯定学生的回答，《梦幻曲》是德国作曲家舒曼创作的一首乐曲，是舒曼钢琴套曲《童年情景》中的第七首。这段音乐的旋律温馨甜美，听来令人神往。二、整体欣赏师：接下来让我们放松下来，听一听钢琴版的《梦幻曲》，再次回到音乐中，去遐想一下。说说你想到了哪些童年情景？（生回答）.引出泡泡师：宋老师想到了自己小时候吹泡泡的情景，泡泡是那么晶莹剔透，一触就破。.随老师跟音乐托泡泡a.师：请你伸出你的手掌，轻轻拿起你手边的泡泡，托在掌心,让你手中的泡泡插上想象的翅膀，随着音乐漂浮起来。（动作：泡泡伴随着音乐飞舞，音乐高，泡泡就高，音乐低，泡泡就低。）b.谁发现了，刚才我们托泡泡的时候，动作有什么规律？（每个泡泡出来时都是先上去，再下来，速度很慢）C.每个泡泡飘上去再下来代表一句音乐，所以，这首乐曲一共有8个乐句。三、分段聆听（一）A乐段.细听乐曲第一句a.师：宋老师再告诉大家一个秘密。其实后面的每一句音乐都是从第一句音乐变化而来的，让我们一起听一听第一句音乐。（课件出示一个泡泡，随着音乐飘）请同学们看着这个泡泡，仔细听音乐。听一听这句旋律的音乐进行是怎样的？生：回答（音乐先上去，再下来）师追问是直接下来的么？b.出示旋律线：老师把刚才泡泡飘过路线画来出来，泡泡从低往高处飘，飘到最高处的时候，是有起有落，迂回的落下来。.唱乐曲第一句a.师：泡泡经过的路线里藏着好多音符，这些音符组成了《梦幻曲》的第一乐句，让我们看着曲谱，先听琴的声音，同学们在心里跟着音乐唱一唱。b.师：这么好听的旋律，你们想来唱唱么？下面请大家坐直，跟琴唱谱子。c.师：仔细观察路线里藏着的音符，这一句的节奏是紧密的？还是宽松的？还是两种都有？d.师：跟琴唱谱子（提示力度的强弱）.细听乐曲第二句a.师：第一句泡泡飞走了，第二句的泡泡又出现了，让我们仔细听一听第二句，想一想它与第一句，有什么相同的地方？（开头相同，节奏也是先宽松后紧密的）b.复听，出示旋律线，观察哪里不同？（旋律的最高点不同,第二句音更高一些）C.总结：旋律从同样的地方开始，升的更高了，声音听起来更加明亮？黯淡？（明亮），就好像在静谧的夜空中出现了一颗流星，把天空点缀的更梦幻了。.聆听A乐段师：刚才我们学习的两个乐句，组成了《梦幻曲》A段其中的一部分，让我们完整的听一听A段，听听刚才这两句出现了几遍？当第一乐句出现的时候，请你们伸出手指比1,听到第二句的时候，伸出手指比20（二）B乐段a.接下来请同学们再次安静的听一听乐曲的情绪有没有发生变化？给你什么样的感觉？生回答b.接下来仔细听第二段的第一句哪里发生了变化？（音乐的色彩更明亮了还是更黯淡了？情绪变得有些低沉）师：（追问学生）想想为什么会觉得音乐变的黯淡了？（引出变音记号b记号并进行对比）c.师：请同学们仔细听第二段的第二句，发生了什么变化？（开头起点就不一样了，与第一句对比，开头的音更高了，后面的旋律也跟着升高，仿佛是浓雾里出现的太阳，它的音乐色彩是明亮的）d.这两个乐句构成了乐曲的第二部分，我们给它起名叫做B乐段。下面我们完整聆听B乐段。（三）A'乐段a.师：音乐进行到这里，还没有结束，下面请你听一听，乐曲剩下来的部分，它又跟哪一段比较相似呢？生回答b.师：这一段的第一句，与A段的第一句完全相同，所以老师给它的名字是A，，那这一段的第二句又有什么变化呢？听琴演奏（这一句的最高音停留的时间更长了，结尾的时候变得缓慢了）c.师：这样的缓慢的结尾给你什么样的感觉？（依依不舍的感觉）d.出示乐曲结构ABA，完整聆听《梦幻曲》三、拓展《梦幻曲》由于它极富歌唱性的旋律，被改编成很多乐器的独奏曲和合唱曲，下面我们来欣赏《梦幻曲》的童声合唱版本，让我们再次回到美妙梦幻的音乐中，结束今天的音乐课。人音版小学音乐四年级上册第4课聆听《梦幻曲》教学设计教学目标：.通过聆听、体验、和表现音乐作品如诗如梦的浪漫意境，感受《梦幻曲》流连婉转的幻想色彩和朦胧的抒情风格。.通过用肢体表现，用画笔描绘《梦幻曲》，培养学生音乐鉴赏能力和审美体验能力。.通过运用小乐器吹奏主题动机和轻声哼唱主题旋律，感受主题的行进规律，主题重复而又带有细微变化的反复出现。教材分析：《童年情景》之《梦幻曲》，完成于1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》中的第七首。在《梦幻曲》中，可以够明显觉察到诗歌般层层递进但又有些微妙变化的律动感。F大调，4/4拍，乐曲用单主题三部曲式写成。第二段在曲调、性格、节奏上都有所变化，以便前后形成对比。它叙述着人们儿时的美丽的梦，也抒发着理想世界的温暖、深远与甜蜜。这支旋律可以响在孩子的摇篮边，也可以在庄严的凯旋行列中奏响，它所具有的高度的概括力和无限宽广的适应性,显示出这个梦幻主题是永恒的，也是不朽的，细腻的音乐表情，丰富的和声语言，引人入胜的表现力，使这首短诗充满了诗情画意，令人百听不厌。学情分析：四年级的学生对音乐课中的欣赏教学兴趣一般，大多数学生认为欣赏与聆听不足以表达音乐的抒情意境，但这首《梦幻曲》将颠覆这种想法，学生们通过近一年的竖笛学习，已经能够熟练吹奏音阶、长音、连吐音等，小乐器融入欣赏教学是相得益彰的，能够积极调动学生聆听的兴趣，加上哼唱旋律和多种方式体验乐曲，学生在欣赏能力上一定会有所提高。教学重点：通过听辨，学生能够感知和辨别乐曲的主奏乐器一大提琴，以及相关乐器的音色特点和表现力。教学难点：通过聆听、体验，学生能够感受并理解乐曲中细腻的音乐表情，丰富的和声语言，充满诗意的情境。教学用具：钢琴、多媒体课件、竖笛、长笛、丝带、气球等。教学过程：（一）、创设情境、师生律动。.播放《愉快的梦》伴奏音乐，学生随教师做音乐律动。.师生问好。师提示学生是否熟悉刚才律动的音乐，学生作答。【设计意图：感受“梦境”带来的美感和意境。】（二）、激趣导入，感知音乐风格。.聆听乐曲，师创作一幅线条画，师生共同感受乐曲意境。.学生聆听后为乐曲选择相应的标题，并讨论乐曲带来怎样的感受。【设计意图：为学生聆听音乐做铺垫，感受作品标题的意义。】.介绍作曲家舒曼及作品。.介绍西洋弦乐器一一大提琴，并体会其音色特点和表现力。【设计意图：学生了解与作品有关的音乐知识，拓展音乐文化视野。】（三）、聆听与感受。.通过线条画引导学生为乐曲划分段落。ABA'.展示并讲解带再现的单三部曲式结构。【设计意图：直观、形象地展示乐曲结构，为分段聆听做铺垫。】.再次完整聆听乐曲，学生点奏图形谱。【设计意图：使学生能够快速地掌握乐曲旋律进行的规律，更加熟悉乐曲主题。:].引导学生发现图形谱中的红色泡泡为音乐主题的动机部分，学生指出动机部分重复的次数和位