《水的组成》听课评课稿教研（10月27日）_第1页
《水的组成》听课评课稿教研（10月27日）_第2页
《水的组成》听课评课稿教研（10月27日）_第3页
《水的组成》听课评课稿教研（10月27日）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教研《水的组成》听课评课稿（10月）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天有幸聆听了邹明老师执教的《水的组成》一课，收益匪浅，教学内容并不多，邹老师在深入研究教材，充分挖掘教学内容所承载的教学价值与教育功能的基础上，教学设计始终贯穿了一条线索，那就是“研究物质的方法”，并适时渗透元素守恒观，下面我谈一下自己的一些粗浅的想法。一、创设问题情境。邹老师通过创设问题情境“中国空间站航天员呼吸所用的氧气是怎么来的？”，提出“能否将呼吸产生的水作为原料产生氧气？”从而进入本节课堂，揭秘水的神秘面纱。二、从学生的生活经验出发。邹老师首先从学生的生活经验出发引导学生总结得出水的物理性质，紧接着提出“水能发生哪些化学变化？水由什么组成？”，进入本节课的重点探究活动验证水的组成。三、环节层层递进，学生自主设计实验。邹老师寻找分解装置”、”进行实验，观察现象”、“分析推理，得出结论”四个环节层层递进，学生自主设计实验，分析推理得出水的宏观组成和微观构成，在此过程中发展学生的证据推理与模型认知能力，进而组织学生进入动手环节“利用轻质粘土模拟水电解的微观过程”，进一步落实宏观辨识与微观探析的化学核心素养。最后，进行总结，得出研究物质组成的一般思路。充分地利用了资源演示实验。邹老师给予学生直观感受，充分地利用了资源，发掘了教材，更好的使用了教材，在实际应用的过程中，促进了学生的发展，活跃了课堂，图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水，从化学的视角出发认识生活中的水,了解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，从而理解保护水资源、珍惜水资源的重要性。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，建议教师尽可能设计多样化学习任务，结合教学内容特点和学生实际，开展分类与概括、证据与推理、模型与解释等有化学特色的高阶思维活动，注意设计真实情景，引导学生通过提出问题、实验探究、交流讨论的等多样化方式解决问

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论