《蜀相》课件-统编版高中语文选择性必修下册

蜀相杜甫关于诸葛亮亮少有群逸之才，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。历史上六大政治家：管仲，商鞅，诸葛亮，王猛，王安石，张居正元朝：《元史·祭祀志五·武成王条》载："武成王立庙于枢密院公堂之西，以孙武子、张良、管仲、乐毅、诸葛亮以下十人从祀。《出师表》、《诫子书》“淡泊明志，宁静致远”关于诸葛亮李白：赤伏起颓运，卧龙得孔明。杜甫：功盖三分国，名成八阵图。孟浩然：谁识躬耕者，年年梁甫吟。王安石：武侯当此时，龙卧独摧藏。苏轼：诸葛来西国，千年爱未衰。辛弃疾：看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。文天祥：天下皆传清献节，人心自有武侯碑。陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！素养目标1.了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。2.抓住重点词语，分析景物意象，品味诗歌的意境。3.把握诗歌的景与情，感受诗人忧国忧民、强烈的爱国主义情感。4.背诵全诗知人论世

杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自号少陵野老，世称杜少陵。一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，代表作：“三吏”

、“三别”。

其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，明清文人推崇他为“诗圣”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。有《杜工部集》。三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别

杜甫，字（），河南巩县人，自号（）；因他做过工部侍郎，又称（）；杜甫的诗被称为（），他被后人冠以（）的美称；杜甫是中国诗歌史上著名的（）诗人；诗作风格多样，以()为主。子美少陵野老杜工部诗史诗圣现实主义沉郁顿挫读书和漫游时期（三十五岁以前）所谓“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。杜甫的一生1.读书和漫游时期（35岁前）公元744年，中国文学史上最伟大的两位诗人相遇了。杜甫在洛阳遇见李白。后遇高适。三人同游天下。困居长安时期（三十五至四十四岁）所谓“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”。杜甫的一生2.长安求职期（35—44岁）杜甫屡次不能应试及第（据说是因为奸臣只手遮天，控制着科举考试）。最后才得到右卫率府胄曹参军（主要是看守兵甲仗器、库府锁匙）的小官。这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）所谓“国破山河在，城春草木深”。杜甫的一生

3.陷贼和为官时期（45至48岁）安史之乱爆发。唐玄宗被迫出逃。公元756年，其子李亨在灵武即帝位，号肃宗。杜甫安排好家人后独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获。杜甫潜逃，之后就辗转担任左拾遗、华洲司功等官职。期间，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。西南漂泊时期（四十八至五十八岁）所谓“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来””。杜甫的一生

4.西南飘泊时期（48至58岁）因为饥荒和战乱，杜甫携家人开始了颠沛流离的生活。期间，小儿子被活活饿死。最后杜甫一心想北归，遇江水暴涨病死在湘江。《秋兴》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等都写在这一时期。写作背景

此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。

杜甫目睹国势艰危，生灵涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。蜀相杜甫初读诗歌，尝试翻译诗歌丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。译：去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。译：台阶旁的绿草独自呈现出青翠的颜色，躲在叶下的黄鹂白白地鸣叫，没有人欣赏。译：刘备为统一天下而三顾茅庐多次商论天下大计，诸葛辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。译：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！2.解释下列词语①丞相祠堂：②锦官城：③柏森森：④空：⑤频烦：⑥开：⑦济：⑧出师：即诸葛武侯祠。成都的别名。柏树茂盛繁密的样子。白白的。犹“频繁”，多次。开创扶助出兵丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。思考1：开头用了什么表现手法？“寻”这一字体现了诗人怎样的感情？思考2：“柏森森”描绘了怎样的意境？叁壹贰“寻”的含义寻——有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。“寻”的情感情感：对诸葛亮的强烈景仰和缅怀,显访庙吊古心思的急切。“柏森森”的意境柏森森——祠堂外景。渲染安谧、肃穆的气氛。写出武侯祠的历史之悠久和环境之寂寞荒凉。赏析诗歌思考：王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？自空映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。细品语言想象意境映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂寞和感伤情感冷清寂寥

融情于景以乐衬哀自空——独自——白白地意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听手法1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？1，解释这个字2，解释这句话。将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。3，答手法。如果有技法，必需答出用了什么手法。4，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。提问方式答题步骤拓展学习·分析字答1“自”是“独自”的意思，“空”是“白白的，空有，徒有”的意思。（解释字）2，青草翠绿映照台阶，却无人光顾；隔叶的黄鹂叫声婉转动听，却无人倾听。（解释这句话）3，诗人运用了寓情于景的手法，眼前空有一派春意盎然的景色，却以乐景写哀情。（答手法）4，渲染了冷清寂寥的氛围，落寞之情油然而生。表达了诗人自己也和青草和黄鹂鸟一样空有一身报国之志却无人重用，无人欣赏的感伤。（答思想感情）

先解释后分析感情请赏析这句话“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的情感答题格式（解释这句话）+（手法）

+（分析感情——咏史怀古诗情感）咏史怀古诗内容情感①针对历史人物或事件，发表自己的观点或看法；②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜，类比古人，寄托伤感或哀思；③怀才不遇，壮志难酬；④哀叹国运衰微，寄托伤感；⑤借论古之得失，托古讽今，忧国忧民；⑥借怀古叹今，叹个人命运的坎坷。

先解释后分析感情三顾频烦天下计，两朝开济老臣心

答；1，

诸葛亮因为刘备三顾茅庐出山，凭借着雄才大略助刘备开创基业，辅佐刘禅继位。一片忠心耿耿，可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。（解释这句话）2，运用对偶、用典的修辞手法以及联想、直抒胸臆的表现手法(分析手法)3，这句诗表达诗人对诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的精神品格的景仰之情。痛惜自己壮志未酬，一生坎坷漂泊。（分析感情）

1．“表达方式”包括五种：记叙、说明、议论、描写、抒情。2．“修辞手法”有很多种，包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等。3．“表现手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、写景抒情、直抒胸臆、借古抒怀；对比、衬托、象征、衬托、想象、联想、反衬、烘托、托物起兴、乐景哀情、渲染；动静结合，虚实相生、抑扬结合；侧面描写、正面描写；直接抒情、间接抒情等。尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？“英雄之泪”到底因何而流？思考交流，感悟诗情出师未捷身先死，长使英雄泪满襟抒发了什么样的情感？是指失败的英雄。写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对诸葛亮壮志未酬的深深遗憾和共鸣。

答：1，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”这句诗的意思是：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，常常使历代英雄感慨泪湿衣襟！2用借古抒怀的手法。3，表达1，是自己壮志难酬的苦痛。2，对诸葛亮的仰慕、悲叹之情。

3拓展延伸明诗风结合《春望》《茅屋为秋风所破歌》《登高》探究杜甫诗歌风格沉郁顿挫。“沉郁”指诗歌的情思特点：“沉”，深沉，沉厚。“郁”，郁陶，即许多的情感、忧愤蓄积于胸中。是感情的悲慨，壮大，深厚，表现国家安危，关心民生疾苦的主题。“顿挫”指诗的结构与语言声律等表现形式。它是为表现“沉郁”服务的，二者相辅相成，浑然一体。“顿挫”即抑扬，这里不仅指语言声调的停顿、转折，有轻重、徐急之美，而且还能指感情表现的曲折跌宕，回肠九转，含蓄深厚，反复低回，感情深沉阔大。延伸探究

咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

思考：将《蜀相》与本诗相比较，两首诗的思想内容的侧重点有何不同？伊吕：指伊尹、吕尚。萧曹：指萧何、曹参。

将《蜀相》与本诗相比较，两首诗的情感的侧重点有何不同？《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，既是对诸葛亮事业未竟的叹惋，也是对诗人抒发自己壮志未酬的感触。

《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。(1)《蜀相》中以乐景写哀情,感叹碧草、娇莺无人赏玩,显出英雄长逝、遗迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句是:“

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