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文档简介

总第66节

课题口语交际七专用教室第1课时教学目标1、通过口语交际训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。2、提高学生的口语表达能力教学要点通过口语交际训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。教学过程教师调控学生活动情景导入自主合作探究1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。谈感受小组讨论教学过程教师调控学生活动检测提升归纳反思1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。2、交流：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；讨论信中的问题，写回信。板书设计：难忘的成长经历说、写自己或别人的成长故事；“从《乌塔》想到的；教学反思：同学们为苦恼的王红提供了许多可取的建议，王红知道后一定会感动的。本节课学生学习积极性很高，学会了宽容待人。

总第67节课题语文园地七专用教室第2课时教学目标1、我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。2、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。3、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。教学要点学习读书方法；积累古代名句。教学过程教师调控学生活动情景导入自主合作探究一、我的发现1＞自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。2、归纳小结阅读方法：一边读一边想。3、交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。1、自由阅读，要求读得通顺流利。2、指名读，纠正读音。3、默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。5、你还搜集了哪些关于成长的名言？交流。交流背名句竞赛。

检测提升1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。3、展示综合性学习成果。4、总结，评奖。小组讨论教学过程教学过程教学过程教师调控学生活动归纳反思教学过程教师调控学生活动板书设计：园地七

我的发现

日积月累

展示台教学反思：学生学会了一边读一边思考的读书方法，积累了名言佳句，展示了成长手抄报，课堂活跃，参与性强。

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