音乐活动：猫和老鼠

小班音乐活动：猫和老鼠设计思路：《猫和老鼠》是一部非常经典、家喻户晓的动画片，也是很多小朋友的最爱。幼儿们对动画片里的两位主角一一猫和老鼠，不但特别熟悉而且非常喜欢。自由活动时，常常看到他们模仿动画片中的情节,虽然孩子们还只是玩些最简单的躲躲闹闹的情节，但是却玩得非常投入。于是，我就想到利用现有的片源，结合《拨弦波尔卡》这首音乐结构变化鲜明，旋律活泼、有趣的音乐，设计了“猫和老鼠”的故事情境，这样既贴近幼儿失望生活，又易于孩子理解和掌握，能更好地让孩子们主动参与到学习活动中来。活动目标：1、在游戏的情境下，主动地参与游戏，体验活动的快乐。2、熟悉音乐旋律，能将音乐与相应的动物形象匹配，并尝试大胆地用肢体动作来表现小老鼠的形象。活动准备：经验准备：看过《猫和老鼠》动画片物质准备：音乐《拨弦波尔卡》截选道具香肠《猫和老鼠》动画选段猫的面具活动过程：导入师：“你们有没有看过动画片《猫和老鼠》？里面的猫和老鼠分别叫什么名字？’’幼：“猫叫汤姆，小老鼠叫杰瑞”。师：“他们最喜欢干什么事情？”幼1：“汤姆最喜欢睡觉。”幼2：“汤姆最喜欢抓老鼠。”幼3：“杰瑞最喜欢去厨房偷奶酪、喝牛奶。”幼4：“杰瑞喜欢拔汤姆的胡子。”师小结：“原来这只汤姆猫是一只喜欢偷懒、爱睡觉的猫，而小老鼠杰瑞是只调皮、机灵，喜欢抓弄别人的小老鼠。”师（做神秘状）：“告诉你们一个秘密，今天小老鼠杰瑞和汤姆也来到了我们小一班，但是它们很调皮，和你们玩起了捉迷藏的游戏。给你们点提示（用手遮住嘴巴，小声地说）：它们藏到的一段好听的音乐里，我们一起来听一听，找一找，看看它们分别藏在哪段音乐里了。（评析：这一环节主要是通过一个简单的游戏情境激起幼儿参与活动的兴趣，兴趣是人们参与任何活动强有力的动力之一，引发了兴趣,熟悉了旋律，才能为下面的学习奠定良好的基础。）熟悉音乐旋律完整播放音乐，幼儿倾听分段播放音乐，幼儿猜师：“听听，猜猜是谁藏在了这段音乐里？”幼1：“是杰瑞。”师：“哦，你猜这是杰瑞出来了。那这样的音乐，你觉得杰瑞会是在干什么呀？”幼1:“在跑步。”幼2：“在做游戏。”师：“有这个可能。我们再来听听后面一段音乐，那里面会藏着谁。”幼1：“是汤姆，它在散步。”幼2：“汤姆在睡懒觉。”师：“看看你们到底猜得对不对。”多媒体课件展示“猫和老鼠”的故事，视听结合，感知音乐所表现的故事内容和动物形象。（视、听结合，多感官的刺激，进一步熟悉音乐，也为幼儿能正确将动物形象和音乐的匹配打下基础。）师幼共同表现“小老鼠”的动作1、师：“动画片里的杰瑞在干什么呀，它是怎么去的？”幼：“它去厨房拿奶酪。是轻轻地踮着脚尖去的。”2、师：“为了不惊醒汤姆，杰瑞是轻轻地，快速地跑到厨房去的，那它出发前还做了一件什么事情？”幼：“先把头伸出来，看看有没有猫。”3、师：“你看的真仔细，杰瑞先只伸了个头观察一下情况，然后再轻轻并快速地跑到厨房去拿奶酪的，那我们跟着杰瑞也来试试。”（坐着用小手配音乐练习一遍）师：“我们的小脚也来试一试”（先坐着观察情况，然后站起来快速跑动）（评析:动静结合，符合小班幼儿不能久坐的特征。强调“杰瑞先只伸了个头观察一下情况，然后再轻轻并快速地跑到厨房去拿奶酪”的情节，很好地帮助抓住动物的特点。）4、师（做用鼻子闻味道状）：“哇，什么东西这么香啊，味道好像是从那边的娃娃家传来的，我去打探一下，看看里面到底有什么好吃的东西好不好？可是那只汤姆正蹲在厨房门口睡觉呢，怎么办呀？你们有什么办法，或者有没有有什么要提醒我的？”幼：“你要轻轻地去，别把它吵醒了。”幼：“还要看看它有没有醒过来。”师：“谢谢你们给我的提醒，那你们乖乖地待在家里，妈妈我先去厨房视察一下，有什么好东西”.（四）游戏《猫和老鼠》1、教师示范去厨房拿蛋糕2、师：“香肠拿回来了，谁要吃啊？你们都要吃，不够，怎么办啊？那我们一起到厨房找找看，还有没有别的好东西了，好吗？”幼：“好！”师：“那提醒你们哦，走的时候一定要轻轻地，注意观察情况，千万别把汤姆惊醒了，还要听好音乐，听到汤姆出来的音乐要赶快停下来不动。准备好了我们就出发吧。”3、师幼集体游戏（如有幼儿在猫出来的音乐时，没有停下来，被猫抓走，可实施营救，再