人音版小学音乐四年级上册第4课演唱《月亮月光光》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第4课演唱《月亮月光光》教学设计教材分析：歌曲《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词创作歌曲。由于歌曲吸收了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。歌曲由四的乐句组成，他的节奏完全相同，旋律优美流畅,歌词充满诗意，勾勒出一幅月夜美景。充满乡土气息的歌词，更给人以亲切、温馨之感。在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。教学目标：.情感态度与价值观目标：感受歌曲特有的意境和风格，深情的演唱歌曲，体会对家园的深厚情感和对生活的热爱。.过程与方法目标：准确的演唱弱起小节、换气等音乐记号，较和谐的演唱两个声部。.知识与技能目标：体会弱起小节歌曲的特点，能用柔弱、优美的声音演唱歌曲。教学重点：能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《月亮月光光》，感受歌曲的情绪教学难点：准确的演唱二声部合唱，感受二声部演唱的和声之美。教学过程：一、师生问好二、导入猜谜语：请同学们聆听并模仿老师的节奏XXX0IXXX0I老师是在第几拍拍手，第几拍休止的？这个节奏是几几拍的节奏？谁知道四四拍的强弱关系是什么？请同学们看黑板，老师给同学们带来了一个四四拍的发声练习发生练习：113--011--0|3--0|3--0|1--0|6--0]__011--|刚才我们知道了四四拍每个小节有四拍，为什么第一小节只有一拍？（弱起小节）那弱起小节声音应该大还是小？.让我们一起来唱一下，加上刚才的律动，注意发生的位置和状o.下面请同学们用加上柯尔文手势，跟着黑板上的旋律线，用“lu”来演唱旋律。评价：我好像听到了天籁般的声音，你们的声音太美了三、学唱歌曲.初听歌曲：（播放第一段）请同学们聆听歌曲的第一段，听一听歌曲的速的和情绪是怎样的?稍慢、深情地。评价：你的耳朵可真灵刚才演唱的歌词你们听懂了吗？这是用方言演唱的一首歌曲，你们听出来是什么方言了吗？你知道我们国家哪个地区说这种方言吗？评价：你的知识可真丰富。介绍歌曲：这首歌曲根据台湾童谣整理而成，用闽南语演唱，具有浓郁的地方特色。.复听歌曲：（完整演唱）下面老师用普通话演唱歌曲，同学们在听的时候可以闭上眼睛,感受歌曲的意境，在你的脑海中出现了怎样的画面？评价：你的想象真丰富，画面真温馨。.再听歌曲（播放第一段）是什么让我们有了美好的想象呢？让我们从旋律和歌词中找答案。A、下面请同学们拿出手来，跟着老师划旋律线，并用“lu”音模唱旋律。（播放第一段）歌曲的旋律有什么特点，用怎样的声音演唱？用柔和的声音这是跳跃活泼的旋律跳跃的旋律还是连贯的旋律？而且这段旋律还是高低起伏的。B、我们来看一下这么优美的旋律是由哪些音符组成的？跟着老师的钢琴唱谱子。C、歌曲不但旋律优美动听，歌词也富有乡土气息我们来看一下歌词，“厝”是房屋的意思，歌词中起错田中央中指的就是在房前屋后有一大片田地，树仔橄花开香是指树上开满了茂的鲜花，亲像水花园，亲像在闽南语中是好像的意思,那你看月亮、房屋、还有树这一切的美景都倒映在湖面上，形成了一个水中花园,美不美？请同学们听着音乐，像诗人一样有节奏的朗读歌词（歌曲伴奏）同学们想想在这样的美景下，一家人围坐在一起，品尝着甜蜜的糕点，心里会有怎样的感受？幸福、惬意请同学们将这种幸福的感觉用歌声表现出来好吗？.填词演唱歌曲.注意连音线：声音唱的连贯换气记号这首歌曲有几个乐句？这四个乐句是旋律相似还是节奏相似？节奏相似他们都是弱起小节。.完整演唱歌曲歌曲还剩下三段，同学们你们能自己跟着伴奏唱一唱吗？四、加入二声部A、复习二声部：老师给这首歌曲配了二声部，同学们还记得之前的发声练习吗？老师把休止的地方加上了音符，构成了我们这首歌曲的二声部，请同学们用“lu”来演唱一下1|3--5|1--6|3--2|3--5|1--2|6--11--211--|B、老师把同学们分成两个声部，一声部的同学你们唱主旋律，二声部的同学用“lu”来给一声部配上和声。演唱的时候注意声音的和谐统一（放伴奏第一段）C、你们的声音太美了，老师也想加入你们，老师吹葫芦丝跟着二声部的同学一起给一声部的同学配和声。五、德育渗透月亮象征着圆满象征着团圆，月亮也寄托了人们深深的思念之情,古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。在此老师祝愿所有的同学们生活中多一些圆满，少一些遗憾。人音版小学音乐四年级上册第4课演唱《月亮月光光》教学设计教材分析:歌曲《月亮月光光》是一首根据台湾童谣整理、改编的歌曲。歌词充满生活的气息，让人联想到人们对家园的浓厚感情和对生活的热爱。让学生在音乐课堂创设的优美情景中感受歌曲的美。《月亮月光光》不但向我们展示了一幅恬静的田园风景画，还寄托了台湾同胞对祖国亲人的思念。教学目标：.感受歌曲特有的意境和风格，深情地演唱歌曲，体会对家园的深厚感情和对生活的热爱。.用不同的艺术表现形式演绎歌曲，演唱声音和谐统一，演奏节奏合拍到位，富有音乐表现力。.结合教与学方式改变融入音乐课堂:A、加入预习、汇报环节;B、着重学生的音乐体验、感受、欣赏与展示;C、学科综合:将语文、美术元素融入音乐课。教学难点:弱起小节的四拍子节奏、表现各乐句的强弱力度教学准备：.黑板、多媒体.学生预习内容：了解歌中的台湾（闽南）话及生字、弱起小节、连音线、作品分析教学过程：一、欣赏舞蹈《月亮月光光》二、节奏游戏4/4XXXO|XXXO师问：1.谁听出来我们是第几拍拍手，第几拍休止，生:在第一、二、三拍拍手，第四拍休止师问：2.是几几拍的节奏？.板书节奏型（课件）：X|XXXO|XXXO|.一名学生拍手带领大家拍打稳定的四拍子节拍（教师跟琴）三、学习歌曲《月亮月光光》刚才老师用钢琴弹奏的是歌曲《月亮月光光》的主旋律。现在请同学们完整地来欣赏一遍歌曲，仔细听，歌曲的速度和情绪是怎样的,L欣赏第一遍。A.师：同学们可以闭上眼睛，一边安静地听，一边想像一下歌曲的情景。可以随音乐轻轻律动。师:歌曲的速度是怎样的？B.师:请你描述一下，你的脑海中出现了一幅怎样的画面.C.师:是什么给了我们丰富的想象呢,让我们再次走进浓浓的月色，在歌曲的旋律和歌词中寻找答案。（打开歌谱、月亮图片）2.学习歌谱用“噜”随着老师的琴声一起来哼唱和感受一下歌曲。A.师:旋律带给你怎样的感受，生:旋律优美、抒情、宁静B.师:你们看，乐谱中最多出现的是什么音乐符号，生像弯弯的眉毛，叫连音线。.感受情境，解读歌曲。A.师:这首歌曲不仅旋律优美，它的歌词也充满了乡土气息。请同学们打开课本，自己先轻声地读一读歌词。B.请学生将歌词的大意讲解一下（汇报），尤其是其中的闽南方言：起厝田中央?在田中间盖房子。亲像水花园?好像美丽的花园。.师:现在，让我们随着音乐（伴奏）来深情地朗诵歌词。.师：同学们念得很美，让我们带着歌词，来轻声地唱一唱吧。老师带唱歌曲第一段。和学生一起画旋律线。.分析乐句师:刚才一共唱了几句，（看旋律线）请同学分别学唱。4句。这4句有什么地方是相同的，（旋律还是节奏,）师:这首歌曲节奏短小，句式工整，利于传唱，优美流畅的旋律勾勒出了一幅月夜美景。那在这样的美好夜晚，你可能听到那些声音呢，（虫鸣、风声、知了、蛙鸣声、妈妈的摇篮曲）.完整的演唱歌曲一遍。师:要求:声音连贯，气息通畅四、多形式演绎作品.尝试用不同乐器表现夜色中的声音。风声:师:请拿出凳子下面的小纸条，你们想用小纸条表现出夜晚的哪些声音,请同学们尝试各种方法并表现力度的不同:对折后