人音版小学音乐四年级上册第5课演唱《荡秋千》课教案设计2篇

人音版小学音乐四年级上册第5课演唱《荡秋千》教学设计教材分析：歌曲《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映传佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。可以把它看着是一首三乐句结构的对称性极强的单二部曲式。除第二部分的首句与第一部分的首句同尾换头外，其余二个乐句完全一致。旋律的调式音阶“1、2、3、5、6”五声宫调式。A段的第一乐句有着鲜明的个性，曲调质朴流畅，口语化的旋律平稳而亲切，第二乐句词曲营造的意境浑然一体，在旋律上先是一个三度小跳“6-i”，继而下行六度大跳“i一3”，再一个七度大跳“5—6〃，把秋千“上下来回”荡来荡去的形象刻画得栩栩如生。第三句子又回到了平稳的旋律线上来，它似乎是荡秋千的儿童陶醉了，自由地飞荡，情景多美啊！教学目标：.唱好《荡秋千》中几处音程大跳的音准，并体会大跳音程与荡秋千的关联。.欢乐的表现孩子在荡秋千是高兴的情景，有感情的表演唱《荡秋千》。.尝试演唱二声部的和声演唱，鼓励学生积极参与音乐活动敢于自我表现，学会与人友好合作、交流。教学重点：.欢乐的表现孩子在荡秋千是高兴的情景；.有感情的表演唱《荡秋千》。教学难点：.唱准大跳音程和休止符的时值；.尝试演唱二声部的伴唱，体会多声部音乐的特点。教具准备：多媒体、钢琴、部分打击乐器等教学过程：一、组织教学师生问好。【出示荡秋千图片】谈话：同学们，上课前先请同学们来看一组图片，他们在干吗？心情如何？你们喜欢荡秋千吗？（喜欢）谁能来给大家说说荡秋千时你的感觉呢？（让学生谈一谈荡秋千的感觉。）生：（左、右，上、下）有种飞的感觉、翩翩起舞的感觉。（可以让几位学生表现一下。）师：荡秋千是中华大地上很多民族共有的游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们经常会依靠一些藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将荡秋千列为表演项目，后来吊秋又被列为比赛项目。所以，荡秋千虽然已经经历了上万年，但还是被广大人们喜爱着。所以，不光是你们喜欢荡秋千，我也喜欢，就连住在贵州省大山中的一个古老神秘的伤佬族的小朋友们也特别喜欢荡秋千。他们还有一首专门关于荡秋千的儿歌，今天我们就要一起来学习这首歌曲，歌曲的名字就叫《荡秋千》。【出示课题】说到信佬族，这可是一个古老而神秘的少数民族，同学们想了解这个民族吗？不过，这可不是一件简单的事情哦，伤佬族的小朋友们告诉我，只有优美的音乐才是打开通往神秘民族大门的钥匙，只有唱会了这首传佬族的儿歌，他们就会带我们去参观信佬族哟！好的，下面就让我们快点来学唱这首歌曲吧！二、学唱歌曲《荡秋千》.初听录音范唱传佬族儿歌《荡秋千》。首先让我们完整的听一下这首歌曲，然后请同学说说你在音乐中都听到了什么？或是你想到了什么呢？生：荡秋千的声音，嘎吱响，心欢畅。。。（学生回答自己的感想）.教师范唱思考：想想这首歌曲共有几个乐句呢？哪些乐句让你感受到了荡秋千的感觉？你在听的时候想做什么动作呢？（6个乐句；第2、5两个乐句都让我感受到了荡秋千的感觉；模仿荡秋千的动作）师：“嘎吱”是什么声音？（秋千绳索发出的声音）.再听听录音范唱，感受歌曲中的6个乐句。让学生并用“lu”跟着哼唱，每个乐句唱完进行一次换气，换气轻柔不要很大的动作。.学唱《荡秋千》歌谱。A.跟琴哼唱旋律。（慢速地示范唱。问：有哪几个乐句是一样的？）.为什么第2、5两句让你觉得是在荡秋千？（用旋律线画出第2句与第5句，并思考第二乐句的大跳音程与“荡秋千”有什么关联呢？）C.师生对唱旋律师：师唱第1句旋律，生唱第2、3句旋律，师唱第4句旋律，生唱5、6句旋律（可以唱2遍，第2遍速度可以稍加快些）D.学生演唱整首歌曲旋律.有节奏、高位置地读歌词。A.想象自己坐在秋千上，高位置地读歌词。.再想象自己坐在秋千上，声音的强弱也会发生改变。.跟琴填唱歌词。师生合作。用接龙的方式演唱歌曲师：老师唱第1句，你们唱第2句。生生合作接龙唱。师：请第1组唱歌曲第1句，第2组唱第2句接龙唱。学生跟伴奏完整演唱歌曲。师范唱师：想听老师演唱这首传佬族儿歌《荡秋千》吗，请你们想像自己也在同他们一起快乐地玩耍，（老师做荡秋千的动作，并轻声的称喝渲染气氛），边荡边给我加伴奏：如：2/4嘎吱嘎吱让学生边听边伴奏：嘎吱嘎吱.学生分组演唱，一组演唱旋律，另一组伴唱、并请一名同学用双响筒打节奏当指挥。.指导学生用欢快的情绪，自然甜美的声音演唱歌曲《荡秋千》。三、拓展延伸：.观看信佬族微课视频，了解传佬族风土人情他佬族是云贵高原中部一个古老的民族。分散居住在贵州省西部、南部等地区，汉语是他们主要语言交通工具，但也有部分人会讲苗语等，他们热爱生活、创造了自己民族独特的文化。.同学们，你们从视频上都获取了哪些传佬族的信息呢？我们来分享一下！传佬族的图腾是：竹子，象征欣欣向荣，蒸蒸日上；传佬族的服饰；传佬族的乐器；传佬族的有四十余万人居住在贵州、四川、云南。四、结语下课今天这节课中，我们学唱了一首传佬族的儿歌，还一起领略了信佬族的风土人情，虽然我们和很多少数民族的语言、服饰、生活习惯都有很多的差异，但是音乐为我们与少数民族之间架起了友谊的桥梁,我们热爱音乐、热爱生活的想法却都是一样的。希望你们能掌握更多的音乐知识，认识更多的朋友，大家一起携手在音乐的世界中自由翱翔！好的，就到这里，让我们在音乐中说再见吧！下课。人音版小学音乐四年级上册第5课演唱《荡秋千》教学设计教学理念及设计意图《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏明快，反映传佬族儿童生活情景的童谣。它反映了伍佬族儿童在秋千上陶醉地、自由地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以传佬族的民族风情和“荡秋千”的乐趣为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会传佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段,创设情境，让学生通过声音和音乐,画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰富内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。教学目标.在聆听、表演等音乐活动中感受歌曲情绪，并在亲身尝试参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。.通过学习能用愉快的情绪、自然甜美得声音演唱。.掌握附点四分音符和音的高低起伏。.通过学习能熟练的演唱歌曲的旋律。教学重难点.掌握符点四分音符和音的高低起伏。.能熟练的演唱歌曲的旋律。教学方法体验参与、情境诱发、自组合作。教学准备课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。教学过程一、音乐导入《金孔雀轻轻跳》师：“让我们随着音乐动起来”。生跟老师舞蹈。“你知道这首曲子是哪个民族的吗？”生回答。师：“对，傣族，我国有56个民族，在贵州有一个神奇而古老的民族一一仅佬族，你们不知道吧？让我们去看看。（荡秋千伴奏）让我们随着音乐动起来。师小结：多么美得音乐，这是一首传佬族的童谣，你从中感受到了什么？刚才我们的动作像是在玩什么游戏？生回答。小结：对，感受到了快乐，我们上下起伏的动作感受到了音的高低起伏，像是在玩荡秋千。荡秋千是我国的一项体育运动也是一项休闲运动，今天让我们和传佬族的小朋友一起在音乐中荡秋千。（板书课题）二、新授歌曲.聆听听到了什么？你们的心情怎样，有什么感受？（板书：欢快、活泼）.师范唱，打节奏。.你们想在音乐中玩荡秋千吗？一起来吧，用lu来轻声演唱。.再听，分乐句，找相同。.加歌词，电子琴弹一句同学们唱一句。.讲解音的高低起伏，其中这两个音的跨度很大。全班一起唱这一句。用手势来表示音的高低。这一句在这首歌出现过几次？唱一唱