最新命题作文写作指导与佳作示例20题56篇

19-——中学语文资源站（）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。最新“命题作文写作指导与佳作示例”20题56篇陕西省渭南市临渭区下吉中学语文教研组王满仓编纂写在前面的话2008年高考作文命题，已经呈现出命题多样性的格局，而且传统的“命题作文”受到很多命题者的青睐，18套试题中，就出现了8个命题作文，而且形式多样，命题上结合了“话题作文”和“材料作文”的特征，命题作文正在新一轮语文命题的基础上回归。因此重视命题作文的指导、训练已经刻不容缓。笔者特辑录20篇“命题作文指导与佳作示例”，以帮助广大语文教师和同学在作文备考中参考阅读，若有不当之处，敬请广大同仁指出舛误，多多批评！1、命题作文“心灵之歌”写作指导与佳作示例【作文题库】

在我们的心底有很多美妙的歌声：有的充满正义，有的蕴含真情；如自然的天籁，似丝弦的低语；飘动着明亮的希望，荡漾着温暖的柔情……凝神聆听，你会突然发现自己是其中的一个和谐的音符。

请以“心灵之歌”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌、剧本外文体不限；②不少于600字。

【创新点拨】

写好此文认真审题是关键，“心灵之歌”是一个象征性的文题，它意在让我们用心唱响真善美的赞歌。我们对真诚友谊的呼唤是心灵之歌；我们对人心善良的渴望是心灵之歌；我们对时尚之美的追求是心灵之歌；我们对世界和平的向往是心灵之歌……心灵之歌是最真切最动人的渴望与期许，有了这样的意念与追求，我们的心灵才会变得纯洁、高尚、美丽。理解了文题，我们的文章才会具有一定的深度与广度。作文时，不妨以内心情感变化为线索，细腻描绘自身体验与感悟，使文章的主旨鲜明凸显。另外，还要从用语的新鲜、叙述的巧妙、句式的别致、修辞的运用、炼字炼句等方面来美化语言，使心灵之歌具有含蓄隽永的韵味。【佳作示例】例文一、心灵之歌□湖北省松滋市南海中学肖何我喜欢，在夕阳欲落未落之时，拾级而上，去山顶聆听百鸟啾啾，观望雾隐霞江。就这样静静地坐着，直到黑色的天幕将我笼罩在这夜的深处。

睁开眼，我仍坐在写着“离期末考试还有×天”的教室里，窗外仍是一片死气沉沉的绿，我怀疑春天是否真的到来过。或许，她忘了降临到这一角。

父母说，你已经上中学了，不能像以前一样任性。于是，我所有的课外书籍在一夜之间不翼而飞。我淡笑，是啊，我已上中学了。可是，这并不是我想要的生活啊。

刘老师说，你成绩下降了，要认真检讨自己。于是，我的作业在一夜之间倍增。我冷笑，忽然发现自己真的很累。可是，我不想每天一睁开眼睛就计算着离期末考试还有几天，我不想一遍遍地重复同样的题目只为那一串串冷冰冰的数字，我不想把自己弄得遍体鳞伤只为挤进那所学子们梦寐以求的名校，我不想……我真的不想。

朋友说，一起努力吧，别忘了我们儿时的梦想哦。于是，我在一夜之间失去了所有的梦想。我狂笑，我的梦想不是这样的，不是的。可是，我必须接受这样的事实，接受这样铁定的事实——中考时一定要考上好高中。

就连那曾经惟一让我聊以自慰的作文课，也让我觉得好陌生。语文老师说，训练作文是为了在考场上夺得高分，像我这没有生活的作文是不符合要求的，并且有可能被判为失误文。我知道，我的文字沉闷抑郁，缺少阳光。可是，作文不就是要捕捉小鸟划过天际的那一丝灵动吗？不就是要抓住心灵想纵情歌唱那一种感觉吗？我不再乐观，不再坚强。于是，我的文学梦在顷刻间坍塌，那争夺分数的考场就像一个大熔炉，时时摧残着我那颗本不坚强的心。

我无悔于自己写出这样一篇苍白无力的文章，就像这天空不留痕，但我已飞过；玫瑰芳香已飘逝，但我已绽放过。因为我心灵的歌声正如潮水一样漫过人生的堤岸，让我真正体验到生命的真实……

【简评】

“感人心者，莫先乎情。”这篇文章所蕴含的那份真挚、深沉的情感能够打动每一位读者。文章开篇借景抒情，表达自我对自由生活的无限向往之情，然后叙写教室压抑沉闷的气氛作鲜明对比，更加凸显心灵的真切渴望。再从父母的期望、老师的严格、朋友的鼓励这三个方面，生动展现学习的压力与心灵的感悟，真实地展现个人忧伤与困惑。并且以作文丧失生活味道与鲜明个性为动情的亮点，生动描摹，掀起全文的高潮，淋漓尽致地表达出为生命的真实纵情歌唱的心声。文章层层深入，含而不露，准确地传神地表现出自我内心的渴望与期许，使得自我的体验和感悟跃然纸上。（指导教师黄松海）例文二、心灵之歌□湖北省松滋市南海中学肖心莲风雪封锁了道路，淹没了回家的路，但是封锁不了归家的心，淹没不了人间的情。这突如其来的雪灾，让我们的心灵变得更加纯洁，让我们生活变得更加温暖与幸福。在那风雪交加的日子里，四处都漾起那充满悲壮与真情的歌，让我们感动不已。

大雪无情，人有情。五十年难得一见的大暴雪若无其事的下了。下得是那么的惊天地泣鬼神，以至于那高压电线杆也弱不禁风而倒下了。可是生命的力量哪能抗拒钢铁铸就的电线杆呢？那坍塌的瞬间，眼睁睁地断送了三个普普通通的电线护理工的生命，从此也就拉开了湖南省与冰雪战斗的帷幕。英雄死了，可是那一刻，英雄的精神却永远伫立在我们的心头。因为我们在英雄家属们坚强的眼眸中看到了迎战风雪的坚定信念，在抗击冰雪的画面中我们看到一幕幕感人的场景。在那如雪花翻滚的电视画面中，我们似乎听到了英雄们那乐于奉献、报效祖国的心灵之歌。

冰雪不仅带着英雄的精神而来，而且更带着党、带着政府的关心与呵护而来。

温家宝总理赶赴灾区，不顾疲劳地视察了湖北灾情，然后又不辞辛劳地迅速转到湖南受灾最重的县区，温总理不顾安危奔波在救灾第一线，给灾民和救援人员送去镇定、送去信心、送去勇气。当温家宝总理说出“人民总是说感谢政府时，我觉得应该是政府感谢人民！”这一句话时，五万名同胞的心系在一起，被总理的话感动得热泪盈眶了。那一刻，让这无情的大雪也似乎为之一怔，因为总理这平凡而又朴素的话语在人们心中不停地荡漾，融化人们心头的坚冰，形成一股巨大的暖流，包裹着每一个人的心灵……一首温暖而又和谐的心灵之歌四处飞扬，那种可贵的真情再次鼓起了人们战胜暴风雪的信念。

战士们日夜不息，马不停蹄地铲除路面上的冰块，只为出门在外的打工者赢得一次回家的机会。有人徒步给困在公路上的亲友送去救援物资，有人用野战车赶到灾情现场给路边的行人做饭，有人在网上号召更多人送更有用的物资到第一现场……那一刻，伴着滚烫的热泪与汗水，不灭的敲冰声和真情的温暖将整个冰雪的世界感染了。

在这风雪交加的日子里，聆听这心灵之歌，行走在爱的人间，我们怎能不幸福得流泪呢！

【简评】

本文最大的亮点就在于紧扣时代脉搏，选材视角独特，真切地抒写自我独特的感悟：人间的大爱战胜了强大的雪灾，人间的大爱构建了和谐的社会。这心灵的歌声，让我们真切地感受了人间的真情与温暖。本文在构思上也很有特色，先抓住电线工们舍身忘我的行为，传神地展现了他们乐于奉献、报效祖国的崇高精神。然后以概括描述的方式，再现总理带来党和政府的关爱，人们团结一心、奋力救援的情景，由点到面，点面结合，鲜明凸显了大灾有大爱的主旨。另外，其语言凝炼，含蓄隽永，更增强了文章的感染力！2、命题作文“生活给我智慧”写作导引与佳作示例【作文题库】

请以“生活给我智慧”为标题写一篇文章，不少于800字。

【创新点拨】

1.生活给我智慧：生活，指现实社会中人的各种活动所涉及的范围。

2.生活给我智慧：我，确定了行文的人称，并限定了文章体裁——记叙性（记叙性或带有叙事色彩的散文）。“我”可以不是事件的主体，但必须是其中的“角色”，是“智慧”的受益者或见证人。

3.生活给我智慧：给，实际上暗示表现手法——借事寓理，暗示了文章的思路是由生活到智慧，由体验到升华的过程。

4.智慧，指辨认、判别、发现和创造的能力。审题关键：必须把“智慧”与“道德”“意志”两概念区分开来。爱心、诚信、谦虚、宽容、见义勇为、克己奉公等均属道德范畴；顽强、刻苦、勤奋等应属意志范围。而智慧则应该包括理性的判断和灵性地创造能力。【佳作示例】例文一、生活给我智慧人生如棋——我在三尺棋枰的拼杀中悟出了人生的道理。

第一盘。也许是太想证明自己，也许是太急于取胜，我步步紧攻，棋风凌厉。然而由于疏于防守，破绽百出，很快被对方打败。一盘本来开局不错，可以更精彩的棋，就这样匆匆收场。

可见，做事要心怀全局，把得失进退考虑周全。如果心浮气躁，急于求成，就会顾此失彼，适得其反。再说，过早的分出胜负，也许未必是好事，即使赢了，匆匆结束的一盘棋也不算是好棋；那一段草草走过的人生，有怎能算是精彩的人生。

第二盘，起手稳多了，攻守结合，稳步推进。对手思索的时间越来越长，也许对方已被我难住，但也很可能在琢磨更加高明的招数，突然，对方紧绷的脸露出了微笑，我知道我又惨了。果然，对方在两条棋路的交叉点上放了一颗棋子，这下一举打通了两条路，我已经堵不住了，只能认输。

解决问题，应该把握关键之处。对于这盘棋来说，两条棋路的交汇处就是关键，谁能抢占先机，谁就能出奇制胜。

第三盘。双方比拼进入白热化阶段，我和对方都不动声色，但早已在棋盘上战得热火朝天。我盯着棋盘老半天，终于看出了门道，往交汇处放了一颗棋子，以其人之道还治其人之身。我得意地望着对手，然而对方并没有认输的意思。

对方不断地用四子，我不慌不忙堵，心中暗想：哼，看你还能顽抗多时？我还没得意多久，就惊异的发现我又输了：对方不停地用四子创造机会，反倒先我一步制胜！

看来，就算是看到了胜利的曙光，也不能有丝毫的松懈，否则很可能会功亏一篑。就对手而言，能劣势中积极寻找对策，不放弃希望，最终绝处逢生，反败为胜，真是难能可贵。

虽然连输三局，但我没空去伤感，因为我一直暗自庆幸：幸亏让我在下棋中领悟了人生的智慧，如果让人生教我这些，我付出的代价绝不会像连输三盘棋这样简单。况且我知道，棋可以连续下多盘；而人生，只有一场，一旦错过了，就再也没有机会重来。

小棋子，大智慧。

棋如人生。

【教师点评】

本文选材于生活中人们喜闻乐见的棋类活动，能够很好地吸引人们的眼球，激发人们的阅读兴趣，尤其是文中对博弈双方的运子拼杀和处心积虑的神态、举止、心理等活动的细节刻画，更是引人入胜，极易引起人们情感上的强烈共鸣。

以事寓理，角度新颖，是本文又一突出亮点。选材上大中取小，而在立意上却能小中见大，小事件揭示大道理，对弈中采取的每一个步骤，都需要审时度势、考虑周全；比拼中的心态，良好的心理素质和不言放弃的必胜的信念也是能否取胜的重要因素，这些最终决定胜负的变量在文中都得到很好体现，并给人以有益的启迪。

此外，文中还善于运用对比手法，借助对弈双方棋艺的不同和心态的差异，较好地突出了主题：成功的取得并非偶然，棋如人生，人生如棋，生活给我们智慧，生活才是我们最好的老师。文章多用短句使表达简洁、精炼。以“人生如棋”发端，以“棋如人生”结局，首尾圆和，结构匀称，同时也起到了点题和升华主旨的作用。例文二、生活给我智慧跳跃的壶盖给世界带来了蒸汽动力时代，树上落下的苹果把近代物理学推上了一个崭新的台阶。生活给能工巧匠、智者先哲以启示，给了他们以撬动世界的力量。

而生活又是公平的，他亦把智慧给了我。我若是一道清渠，生活便是泉眼，把智慧的活水注入了我的血脉；我若是一棵绿树，生活便是土壤，把智慧的矿物质送进我的根系；我若是一弯虹桥，生活便是阳光，把智慧的颜料涂上我的躯体。我所领悟的生活的智慧虽无法改变世界，但也足以完善自己。

儿时的我喜欢蹲在墙角看蚂蚁，起初只是出于好奇，后来随着年龄的增长，渐渐有所感悟。有一次，看见一只蚂蚁正奋力爬上一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异的发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地疏理自己的触须。

从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义，明白了母亲讲的“铁杵磨成针”的道理。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。

生活不仅教给我逆境中要坚定，而且教会我顺境里要沉稳。常听人说“沸水不响，响水不沸”，为了证实此言，我曾守在火炉旁目不转睛地盯着水壶。待到壶内开始躁动，发出噼噼剥剥的声响，声音越来越大，给人一种碎裂的感觉。再后来，躁动渐趋平静，只剩下丝丝的余响，仿佛是诗人的低吟。于是，我明白了真正有才能的人不会锋芒毕露、哗众取宠的，正所谓“大言稀声，大象稀形”。

生活给了我为人的智慧，亦给了我处世的智慧。田间赏花，发现一朵月季娇艳无比，禁不住萌动了采撷的念头，可刚伸出手便因一阵剧痛而缩回——我忽视了花茎上的利刺于是我领悟到：每一个人就像月季一样，其性格中有你欣赏的，也有你无法容忍的，在与人交往时，既要避免被刺伤，又要防止刺伤自己珍爱的人。

生活宛如一位冷静的哲学家，它把智慧写进我的每一天，教会我正确地为人处世，引领我走向灿烂的明天。

【教师点评】

本文是一篇比较规范的叙述性散文，其与众不同、值得称道的地方表现在以下四个方面：一是精心剪辑生活片断，如“看蚂蚁爬墙”“听沸水响动”“觉月季刺痛”等情节，或来源于哲理故事，或来源于课外读物，或来源于历史典故，但作者却能根据表达主题的需要，或移花接木，或巧妙化用，或妙笔巧改，全都紧扣中心，且不留斧凿之痕迹，信手拈来为我所用，正是写作功力之所在。这在学校封闭，视野受限的现实情况下，如何做到充分利用手头已掌握的素材，甚或是以旧翻新写出新意，都有很重要的借鉴作用。二是多角度层层深入地演绎出文章的主旨。从“坚持不懈方能成功”到“逆境中应学会鉴定”再到“辩证的看待花刺”，每一次生活经历，都留给作者难忘的智慧启迪，叙议结合，条分缕析，剥笋式地逐层剖析，最后水到渠成得出结论，令人信服。三是语言凝炼、生动流畅，语句长短结合，层次错落有致，再加上修辞的巧妙运用，使得文章文质兼美。如第二段中把“智慧”比作“泉眼里的活水”“土壤中的矿物质”“七彩阳光似的颜料”，比喻生动贴切，又把生活中的“智慧”的作用阐释得准确到位。四是点题意识强，主题集中、紧凑、鲜明。随着故事情节的推进，每一次叙述过后，都有一小段紧扣中心的精辟论述，从不同角度阐明主旨，结尾更是进一步扣题升华，使得整篇文章融为一体，浑然天成。3、命题作文“痴迷”写作指导与佳作示例【作文题库】痴迷：深深地迷恋。（《现代汉语词典》）试以“痴迷”为题写一篇不少于800字的文章。（70分）要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。【创新点拨】一、关于审题这次命题作文审题并不难。题目的提示语只有一句话，也就是《现代汉语词典》对“痴迷”的解释：深深地迷恋。细细咀嚼，它给写作者界定了“痴迷”的语域：迷恋，而且是程度非常之深——深深地喜欢，为之迷，为之狂，为之痴。深陷其中，不能自拔；执着其里，陶然忘情。这绝不是一般意义上的喜爱、兴趣可比的。因此，作文时能否在行文中体现出“迷”、“痴”的程度，以示与一般意义上的“喜欢”、“兴趣”的区别，也是非常关键的。作为只有一个词语的命题，“痴迷”给了学生广阔的写作空间。学生可以根据自己的理解和素材掌握情况，对题目作适度的拓展，组织成有着观点性质的短语或句子。可以从这些方面打开思路：痴迷”什么，怎样“痴迷”，为什么“痴迷”，“痴迷”的作用、效果怎样等等。当然还可以考虑到“痴迷”是个中性词，对不同性质事物的“痴迷”会造成截然不同的结果。二、关于构思行文本次作文不存在审题障碍，关键是看学生在立意、构思、选材、语言上的表现。大体来看，可以从以下几个方面立意、构思：（一）“痴迷”什么，怎样“痴迷”，描写生活中各种各样的“痴迷者”，编写故事，表现形象，凸显个性，并可从中见出对生活的思索。比如，痴迷书本尽情领略小说情节的曲折、唐诗宋词语言的典雅的“书痴”；痴迷足球，有球必踢、有球必看，牵挂着自己的喜怒哀乐的“铁杆球迷”；痴迷音乐，痴迷周杰伦，走路看书都要听着mp3的“歌迷”。其他如痴迷动漫、痴迷色彩、痴迷鲜花、痴迷电脑、痴迷钓鱼……不一而足。当然，也可以写痴迷不好的事物会“玩物丧志”，甚至因此酿成悲剧，比如学生痴迷上网游戏、痴迷“追星”，父母痴迷麻将等等。这是一种比较基本的构思，适合写成记叙文。（二）“痴迷”什么，结果会怎么样（有什么好处或坏处），对“痴迷”进行议论评价，告诉人们“痴迷”的意义之所在。比如，痴迷是科技进步的动力，痴迷带我（他）走向成功，痴迷成就天才等等。这实际上是一种议论文的基本构思，学生很容易联想到历史上、文学作品中、现实生活里的一些因“痴迷”而成功的典型的人和事，从而展开作文思路。（当然，也可以从反面立意，探讨正确（适度）“痴迷”的重要性。）（三）为什么“痴迷”，或是从某些“痴迷”中能发现什么。能够深刻地思考（反思）平常生活中的“痴迷现象”背后所隐含的更深层次的有关生命、教育、文化、传统等社会意义，这是一种比较深刻的立意构思。比如，可以思考人们现在为什么痴迷于怀旧（老歌新唱、老电影翻拍等），思考人们（包括小孩、大人）为什么痴迷于到动漫中去寻找英雄（如超人、蝙蝠侠），等等。学生如果在作文中能够有类似的对生命、人生、生活的思考，是难能可贵的。有些“痴迷”是不同时代的不同社会价值观、不同世态人心的体现。比如，范进对中举的痴迷，葛朗台对金钱的痴迷，当今社会人们对集邮、收藏的痴迷等等。有些“痴迷”是一种生活态度、学习态度、工作态度甚至是一种人生境界。被称为“梅妻鹤子”的林和靖痴迷山水梅鹤，留给人们的是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的千古佳句和文坛佳话；曹雪芹痴情红楼，“批阅十载，增删五次”、“十年辛苦不寻常”，以一把辛酸之泪留下了说不尽、道不完，使人痴迷的《红楼梦》。再如华裔科学家钱永健痴迷色彩带来诺贝尔奖；感动中国的杰出人物之一的方永刚痴迷于学习，痴迷于思考，痴迷于工作，在痴迷中体现了自己的人生境界，也是为当今物欲横流、人心浮躁的社会所注的一针清醒剂。当然，也可以从不痴迷于身外之物，不为虚名所缚，不为蝇利而锁，快乐生活、自由生活的角度立意构思。只有进行深刻的挖掘，才能从平常的题材（生活）中发现不平常的道理，才能体现出中学生的思辨能力。【佳作示例】例文一、痴迷“问世间情为何物，直教人生死相许”，这大概是对痴迷爱情的典型描绘了。而这些人，往往被称作“情痴”。当三毛与荷西定情撒哈拉时，我们赞许她是个勇敢且不畏艰苦的女人，但却不能说她是个“情痴”。而当荷西亡去，三毛“居则九曲回肠，出则若有所失”时，我们感慨她对荷西深沉的爱，但却不能说她是个“情痴”。最终三毛因抑郁而自杀后，众人莫衷一是。其中有这样一种说法：三毛因不忍荷西的离去而自杀。此时人们称她作“情痴”。爱一个人一定要以生命作代价吗？非得像梁祝一样化蝶、双宿双飞，才能阐释“痴迷爱情”吗？有一位音乐家，因家族精神病遗传不幸死去。葬礼上，他的妻子始终挂着淡淡的微笑；独居生活间，邻居也从未见她掉过一滴泪。于是谣言四起：“她不爱他，他的财富是她唯一的迷恋。”“她是个寡情的人，对任何人都只有少得可怜的感情。”……直到她死去，她也没有对此作过任何解释。可是，她的日记毫不留情地扇了众人一个大大的耳光。那是她情感生活的真实写照：“好好活着，就是他在爱我，让我无忧无虑；好好活着，就是我在爱他，让他感觉到我的快乐。爱一个人，可以比他的生命更长久。”她对爱情的痴迷不下于梁祝。更令人感动的是，她对爱情的痴迷，不是用殉情而表达的。她重新演绎了“情痴”这一角色，使得那些痴迷爱情的寡妇、寡夫们打消了殉情的念头，为世界增添了不少和谐美。“爱一个人，可以比他的生命更持久”。其实在我国古代早已有了先例：妻子亡故，庄子“击盆而歌”，是喜悦。为何？他想到了妻子在另一个世界的快乐，因而替妻子开心。这不正是缘于对妻子的爱而希望她幸福快乐吗？痴迷爱情的结局，并不一定总是凄美的，它亦可以是幸福美满的呀。王子和公主，他们最后幸福的生活在一起，这毕竟只是童话。人生的旅途，悲喜交加、阴晴不定。当有一天，他（她）先离去，你也要快乐地生活下去！请记住：这不是不爱了，而是痴迷了。因为“爱一个人，可以比他的生命更长久。”【简评】文章选择富有浪漫的故事阐述痴迷，言有尽而意无穷！例文二、痴迷我深深迷恋着的，是那早春刚开的桃花。你看，这一朵，像极了一只刚睡醒的小精灵。懒洋洋地舒展着身子，极不情愿地睁开眼睛，打量着还透着丝丝寒气的早春大地。花瓣儿缓缓地张开，粉红色的水润肌肤上似乎还残留着早霜打下的露珠。当明媚的阳光拂去这层薄雾，跃入眼帘的，俨然一位美貌的花中仙子。微风吹过，瞧，她好似在笑了。我是如此地痴迷于这早春的一抹清新色泽啊！于是，我早早地从果园折下一枝，插在了我的窗台上。呆呆地望着这枝桃花，想象着躲藏在桃花里的她，该做着怎样甜甜的美梦。是期盼着花期的到来，还是幻想着结果的欢快?总之，我是那样的喜悦，甚至幻想起她开花的那一刻，我的窗台会因为她，而变得怎样的灵动与活泼。真的有些迫不及待了，痴痴地望着花瓶中的水以及这孕育着美好梦想的桃花枝，我暗暗祈祷着……一天两天过去了，没有动静，我耐心地等；四天五天过去了，仍没有动静，我慌了；十天的时候，我的心彻底的失望了。望着不动声色的桃花枝，我忽然明白：怎么可能开花呢？不会了呀！辛苦孕育了整整一个冬天的美梦，早已在我折断她的那一刻破碎！她明白，无论如何努力，她再无法拥有结果的权利。春天对她而言，已经没有了意义。既然如此，又何必开出那华而不实的花朵呢？！我的心一下子跌入了愧疚的深渊、痛苦的幽谷……没想到，我错了。次日清晨，春天似乎来到了我的窗前。她，开花了！一片一片的花瓣缓缓舒展。那样的漫不经心，又那样的欣喜若狂。这花瓣不是粉红，而是莹白，且薄如蝉翼。虽只有一朵小小的花，但却足以将幸福灌满我的内心。我痴迷地望着这早春的礼物，思绪一下子随她飞扬起来。是啊，她又为何不开花呢？既然春天来了，有什么理由不好好享受这明媚的春光呀？！结果固然重要，但更有意义的是过程。不是吗？只要抱着希望在春天盛开，那她已经足够美丽的了。又何必太去在意结果呢？！生命也是一样，结果也许迷茫，也许残忍，但我们一定要抱着希望去迎接每一个清晨。只要奋斗过，努力过，纵使最终失败，那又怎样呢?!就像寓言中那个挑夫的破桶，纵使滴水不剩，也可以欣赏到过程中的满眼春光啊！想到这儿，我更加痴迷于这早春开在我窗台上的桃花了。不仅仅是因为她本身，更重要的是因为我深深痴迷于这背后所蕴藏着的人生哲理：结果固然重要，但更重要的是过程！【简评】触景生情是人之常情，也是古代诗歌的常见表达技巧，而本文作者也能巧妙地运用于写作中，生活的积淀也很深厚。例文三、痴迷有人说：“兴趣是最好的老师。”同样可以说，痴迷是成功的最佳捷径。痴迷，让人有对学习工作的专注。巴尔扎克说：“痴迷于某个事业的人，会取得令自己惊讶的成就。”这句话盛赞了痴迷的作用，而巴尔扎克本人就是一个典例。巴尔扎克是一位著名的高产作家，我认为对写作的痴迷是他成功的关键。他每天写作十几个小时，且常常陷于情节中不能自拔。在创作《高老头》期间，巴尔扎克一连几天神情沮丧，家人询问后，她喃喃地说：“高老头死了。”在创作《欧也妮·葛朗台》时，一位朋友来访，巴尔扎克忽然怒气冲冲地对他说：“是你，是你逼迫那个不幸的少女自杀！”朋友非常不解，询问他的家人才知道，巴尔扎克在说小说中的人物。如果不是对写作痴迷到此种程度，又怎能成就他这位如此伟大的文学家呢？痴迷，让人有艰苦工作的快乐。巴甫洛夫是俄国的一位生物学家，他对研究和实验如此痴迷，以至于身边的亲人朋友时常遭他冷落。有一天，朋友百般劝他去与未婚妻约会。当时巴甫洛夫正高兴地做着实验，不得以，才停下手中的工作。结果在公园里一遇到未婚妻爱玛，巴甫洛夫就抓住她的手，爱玛以为巴甫洛夫要吻自己，便幸福地等待着。谁知，巴甫洛夫给爱玛把着脉说：“你心跳正常，身体状况良好。”爱玛生气地说：“你只喜欢做实验，回去做你的实验好了！”巴甫洛夫信以为真，高高兴兴地回去了。“工作的时候也是我最快乐的时候。”巴甫洛夫这般说道。是对生物研究的痴迷让巴甫洛夫乐于工作，而一个乐于工作的人又怎会不成功呢？痴迷，让人有坚持不懈的毅力。池田大作说过：“痴迷于某件事的人，非得到成功才会停止。”对于痴迷与坚持不懈，很少有人能比得上贝多芬。一次，贝多芬进了餐厅，把桌子当作钢琴弹着，并侧着耳朵，仿佛沉迷于其中。一曲作罢，他对服务员说：“结账。”服务员笑着答道：“先生，您还没有吃饭呢！”正是对音乐的如此痴迷，贝多芬才能在遭遇耳聋等许多挫折时，仍坚持不懈，成为音乐史上的一座丰碑。以上例子展示的是三位伟人，他们有着对事业的痴迷，但这痴迷让人肃然起敬！这痴迷展示了人性的伟大，也指引着他们取得了伟大的成就。蒲松龄说：“书痴者文必工，技痴者艺必良。”何不去痴迷？成功等待着痴迷者。【简评】本文侧重于中外作家的事迹引用，展示痴迷对于成才的促进作用。4、命题作文“一路有你”写作导引与佳作示例【作文题库】人生是一个过程，这个过程里又有很多阶段，无论是整个人生还是人生的每一个阶段，都有陪伴我们的某个人、某件事、某个物、某首歌，甚或一个细小的动作……请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。

【创新点拨】文题“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。当学子们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让他们记住许多曾经让他们感怀的事情、回味许多曾经让他们感动的人物、体味许多曾经让他们受益的哲理，这些在他们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着他们成长的岁月、丰盈着他们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。

文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。

文题“一路有你”的关键词是“你”。本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。

“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。

【佳作示例】例文一、一路有你高二（6）吕宁微风，拂过，荡起层层涟漪，潮水因此不再无聊；骆驼，走过，留下串串脚印，沙漠因此不再寂寞；小鸟，飞过，引起阵阵欢韵，树木因此不再孤独；爱，一路有你，我因此不再迷茫。

憔悴的叶在初秋的风中打旋，慢慢飘舞，静静沉落。注视着平躺在庭院里的黄中带绿的叶，我突然意识到又是别离。叶，告别了挂了两季的枝头，在初秋之时，满是不舍。而我，也要告别家人，在开学之际满是依恋。

家远，就意味着要住宿，也就是要与家人分别数月。谁能理解离家的感觉？夜深人静之时的辗转反侧，别人只知是失眠，谁又想过其中的原委？思家，想家，尤其是月圆之时，即使不是古者，也不免吟诵前人的诗词，聊以解相思之苦。想到自己曾不屑于古人的无病呻吟，而今却在自己身上重演，谁能理解心中的那份无奈和苦笑？

车站，满是嘈杂。人们，却大都静默地坐着和站着，因为别离。就要上车了，妈妈牵着我的手陪我一起检票。我无言，她也无语，只有时间从身边流逝的声音。突然想到徐志摩的“沉默是今晚的康桥”，不禁失笑。妈问我笑什么，我只是调侃地说了一句：“我走了以后，就要有人想我咯！”说完，便自顾自地笑，近似于无奈的苦笑。本以为妈会笑，却只看见她时一脸的沉默，只是很焦虑地环顾四周或注视远方，仿佛那双眼已经无所是从。我疑惑：它们那样无主，到底在担心什么呢？是同我一样在禁锢那种叫泪的液体吗？我的心又不由地一紧。

终于，挥手告别的时刻来了。我转身一刹那，到底还是看到了阳光下母亲眼睛里的光亮。还有的，是她嘴角那勉强挂上的那丝微笑，又听到那一声轻轻的“自己多保重”的叮咛。可我只是摆了摆手，只留下我的背影，没有转身，因为不忍。

车上，空调的温度似乎很低，我不得不拉紧衣服拉链，把手放进口袋里。却在右口袋中碰到比我的手还要凉的东西。满心狐疑，掏出却发现是一个红红的苹果，很小很精致，便知道是母亲所为。一路上，我一直手握那个苹果，它的温度如同我的一样。

前往学校的路上，我一路由你。

人生的路上，我一路有你。爱，一路有你。例文二、一路有你高二2班杨雯时间的长河永不停息，人总是不住的往前走，却总忘记回头，穆然回首，才发现——一路有你。

我的回忆，像一串红一样，一串一串的，从过去到现在，串成一段连续的记忆。

小时侯，我总爱去奶奶家，那里有一大片一大片的一串红。到夏天，一串红开花了。从远处看风中的一串红，就像熊熊燃烧的火焰一样炽热。摘下一串细看，它就像一串糖葫芦。每到傍晚，奶奶总会牵着我幼嫩的小手，带我到田间看晚霞下的一串红，奶奶总是笑着说：“这一串红陪伴我们几十年了，无论外面的生活多么的艰苦，在这里总能尝到甜味。”说着，奶奶总会顺手拉下一个长长的红芯，将白色的那头塞进我的嘴里，我一吸，“啊，真甜。”从此，一串红就成了除了糖以外的我的唯一的零食。

从此，我就爱上这片红色的土地。总是不住的往田间跑，摘回一大把红芯，回来后怜惜的吮着，它的甜味总能让我得到满足，忘记所有的痛苦。

后来，我长大了，很少去奶奶家，可是奶奶每年都会给我带来一大串的红芯，还嘱咐我要尽早吃完，不然就没有甜味了。最后奶奶索性移了两盆一串红栽在我家院子里，那时侯我似乎已经不屑这个东西了，陪伴我的有好吃的薯片，虾条，对于它也似乎没有了记忆。

那年夏天，奶奶去世了。我站在院子里，看到风中微微摆动的一串红，它们似乎是风中的舞者在摇曳身姿，没有喜悦，没有悲哀。想起奶奶逝世前的话：“帮我照料那些一串红，它是我们日子越来越红火的象征，”我走上前，摘下一片花芯，吮了一下，真甜。我笑了，奶奶说得对，无论生活多苦，在这里总能尝到甜味。

爸爸告诉我，他小时侯家里穷，爷爷又有病，整个家庭的重担都在奶奶肩上。可奶奶从不叫苦，她总是笑着说：“你看，这么苦的日子，一串红还是那么的甜，我们为什么不能像它一样呢？”

我这才明白一串红对于我的意义，它不仅是我小时侯休闲的零食，更是我在逆境中学习的榜样。

我的回忆顿时和一串红联系起来。每当我做家务叫苦时，奶奶总会塞给我一串红芯；每当我考试失利时，总会有一串红相伴。

我的记忆由一串红串成一串，一头连着过去，一头连着未来。

一路有你，一串红。

一路有你，敬爱的奶奶，我想您在天堂每看到漫山遍野的一串红，一定会欣慰的笑的。例文三、一路有你高二（8）班孙致远打开已有些泛黄的书页，一张枯黄的不知名的树叶呈现在我眼前，和它相伴的是用一个小塑料袋子盛装的少许泥土。我是一个乡村的孩子。这树叶是我离开老家去邻县读小学时，大伯顺手从门前的树上摘下的，也算是个纪念吧！算起来，也有七八年了。我还依稀记得，转学时的我还是个三年级稚童，在一片小手中离开了村中的小学。而那些土，则是父亲带来的，因为乡间有着这样的传闻，当在外地水土不服时，可用家乡的土和着水喝下去。这也算是一份乡愁吧。我的家乡，是一个有些贫穷的村落，但我这十七年的路上，一直有着它的影子。它这一路伴着我，在小升初中奋斗，在中考中挣扎。正因为有了你，我才心安，我的家乡。你是我的起源，也终将是我的归宿。我一路怎能没有你？我的家乡，那是一片美丽的土地。虽然，你没有江南水乡的古朴，没有北方平原的豪情，更没有西部戈壁的阳刚。但你是美的，美得我无法不依恋你。你质朴的民风，清新的空气，还有泞泥的土路，无一不是我的最爱。我的家乡，你是我灵魂的殿堂。也只有你，才能安抚我躁动的心灵。记得初中的时候，我迷恋上这五彩斑斓的城市。当父亲将我从铺着地板的网吧拎出时，他没有说什么，而是带着我回到你的身边。我这才发现，霓虹灯下的城市远不如星辉下的你美丽。只有踏上你那宽厚的胸膛时，我才有了一种真实感，一扫过去飘荡在城市的空虚。这是你的力量。现在，父亲捧着那掊土，沉默地站在我面前，我才想起，我是农民的儿子，城市哪怕接纳了我，也还褪不去我身上土褐色的光环，也除不去我与生俱来的泥土的气息。

当我在小学因为方言的缘故被嘲笑时，你用你质朴的言语为我鼓劲。当我在初中不思进取时，你用你醇厚的声音促我上进。高中的我，生活中你的影子越发淡了，如那一屡轻烟，怎么也触摸不到。我知道，我是冷淡了你。从小学的一个月回去一趟，到初中的几个月乃至过年才回去。现在，就连春节也在远离你的城市度过的。我想你也会心寒的，不是吗？我又错了，当我因急事回乡时，你依然张开了双臂，给了我最热情的拥抱。我要走了，再从你的身上带走了一捧土，嗅着泥土的清香，我会努力的。一路有你，我亲爱的家乡，有着你的伴随，我会成功的。5、命题作文“生活中的减法”写作指导与佳作示例【作文题库】请以“生活中的减法”为题写一篇\o""文章。要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

【创新点拨】

在世事扰攘、物欲横流的现代社会，“生活中的减法”体现了一种崭新的生活理念，它启发人们去思考生活的本源、本真意义。的确，生活就像一道数学公式，有加法，亦有减法。很多时候，我们不仅要做加法，更需要做好减法，这样生活才会变得简单，我们才会轻装前行，提高生命质量，提升生活品位，享有生活的纯粹高尚，领略生活的无限风光。多余的脂肪会压迫人的心脏，多余的金钱会拖累人的心灵，多余的想法会增加生命的负担。为此，若想活得健康、充实、潇洒、轻松、快乐，就要时常演习生活中的减法，舍弃生命中的多余，让生活中的不如意越来越少，在简单中找寻生活的快乐。

做好生活中的减法，是做人的一种智慧，是一种崭新的思维方式，是一种淡然的人生态度。它体现了一个人的胸怀、品德和宽容的精神。生活是一种舍弃的艺术，有舍弃才有获得。善于舍弃生命中的杂念和多余，换来的必将是心智的清醒、心灵的净化、健康的体魄，这不正是人们追求的真谛吗？

【佳作示例】例文一、生活中的减法江苏省阜宁中学刘文生王叔是我的邻居，以卖瓜为生。他有一手绝活：卖瓜从来不用秆，用手一托，瓜的重量就出来了。起初人们都不\o"图片之新年祝语@foho.cc"相信，争相用秆来验，可是，他从未失过手，人们都说神了！我当初也觉得有点悬乎，可到头来也不得不口服心服！

前一阵子，学校搞“一对一”的学习大比拼！我毫不犹豫，在目标栏里写了年级第一！为了实现这个目标，我拼命地学习，连钟爱的电脑也被封存柜中。挑三更灯，起来背书；熬五更夜，攻克难题！连节假日也变成了用来查缺补漏的黄金时段！按理说，我的成绩应该突飞猛进，让老师目瞪口呆才是！可谁曾想，成绩单发下来，我不但不是年级第一，就连班级第一也成了别人的囊中之物！

一时间，我感到无所适从，整天恍恍忽忽！老爸看着我垂头丧气的样子，便对我说：“走，我陪你出去散散心！”

一路上，我滔滔不绝地倒着苦水，老爸也深表同情！突然，他提议到王叔那儿去买个瓜解解渴！我一听顿时来了精神！不知不觉，就到了王叔的瓜摊前！王叔见到我们连忙打招呼：“老牛，小牛崽习学得还不错吧？”老爸笑骂道：“甭提了，我这不就是为了给这小崽子解闷才来你这儿的吗！”我挑了一个瓜递给王叔，王叔单手一托：“六斤七两！”我还是习惯性地将瓜放在电子秤上验一验：“哇，王叔，你真厉害！”

这时，老爸从怀里掏出两张“老人头”摆在摊前！我丈二和尚摸不着头脑：买个瓜哪用得着这么多钱？老爸开口道：“王叔，你要是把我手中的这个瓜估准了，这二百块就是你的了，你敢不敢！”众人一看有戏，“呼啦”围了过来，起哄声一浪高过一浪：“王叔，应了，拿这钱请我们喝酒去！”王叔本来还在支吾，可被众人这么一激，就应下了！老爸递过瓜，王叔先用单手托托，好像为了保险，又用双手托托，众人催他快报斤数，可他就是开不了口。他不断交换着手，甚至摸起了自己的后脑勺，斤数就是报不出来！“王叔，这可不是你一贯作风啊？”我诧异道。王叔的脸逼得通红，最后硬着头皮说：“七斤半！”我把瓜放到电子秆上一验，“啊！”大跌眼镜，整整相差一斤！“哦！”众人一哄而散。

回家的路上，老爸笑着问我：“你知道王叔今天为什么没估准？”“你耍手段了？”我答道。“不是。”老爸语重心长地说，“是王叔自己把自己打败了！面对着二百块钱，他有了欲念，正是这精神上的负担导致了他的失败！”老爸望着一脸惊讶的我：“小子，你又何尝不是如此啊？”突然间，我醍醐灌顶！在那天的日记中，我这样写道：“世上牢笼无数，但最难走出的是人们的心笼！对此，你要用好生活中的减法。只有减去了缠绕在你心头的杂念，你才能心无旁骛，一身轻松地做好你真正应该做的事！”

好一个生活中的减法！

【评析】本文的最大机智凝结于“戏中戏”的叙事结构——在“我搏年级第一”的故事中又融进了“老爸与王叔打赌”的故事。两个故事，事虽异，而理相同，从而收到了一旨贯通之效，此为一妙；以事说事，以事喻理，以事推进，从而避免了空洞的说教，此为二妙；事前困惑，事中体验，事后感悟，从而从感性升华到理性，此为三妙。“戏中戏”，看似信手拈来，实则匠心独运，此乃构思之大智慧也！（姜有荣）例文二、生活中的减法江苏省阜宁中学顾菲菲时代节奏日益加快，人们整日忙于生活中的“加法”：我该获得什么，我能得到什么，我要赚到多少……平平凡凡，忙忙碌碌。这些“加”法如同无形的鞭子，将人们鞭打成快速旋转的陀螺。其实，只要多留心生活中的“减法”，你会发现世界原本不那么糟，生活还是很美的。

生活中的减法，是忍让。康德说：“生气，是拿别人的错误惩罚自己。”是啊，面对生活中那些鸡毛蒜皮的小事，你完全可以“忍一着，让一步”，减掉不满，减掉埋怨，减掉怒火，还自己一个“当下心安”。还记得那个“一尺巷”的美谈吗？古代有位丞相收到家里的来信，信上说家里和邻居为了一堵墙的地界发生了纠纷，想让丞相为家里出这口恶气。这位丞相看后当即回信：“千里修书为堵墙，让他一尺又何妨？万里长城今犹在，惟独不见秦始皇！”家人收信后，想通了这件事，主动将界墙收回一尺。邻居一看，也觉惭愧，也往回收了一尺。这一“忍”忍出了心平气和，这一“让”让出了邻里和睦。

生活中的减法，是分享。如果问你：“橘子为什么长成一瓣一瓣的呢？”也许你会说：“因为这是大自然的杰作。”当然这种回答是正确的。其实，这个橘子还告诉了我们一个道理：“橘子长成这个样子，就是希望你能和大家一起分享橘子，而不是一个人独吃！”你有一个思想，他有一个思想，如果各自独享，就仍然还是一个思想；但如果彼此分享，就有了两个思想，甚至能碰撞出新的思想。其实，生活中处处需要“分享”。让他人来分担你的痛苦，你的痛苦就会减去一半；让他人来分享你的喜悦，你的喜悦就将增加一倍。“分”的人是幸福的，因为他提升了自己存在的价值；“享”的人也是快乐的，因为他感受到了真爱和友谊。

生活中的减法，更是奉献。当然，这个社会中大多都是平凡人，所以社会并不要求你能彻底摒除私欲，只是希望你能减小它的火焰，减低它的热度。一位大学校长曾言：“做一个平凡的人，但可做不平凡的事。”你不必像比尔•盖茨那样动辄捐出上亿家产，支持李连杰“一基金”——每月捐一块钱——也是一种奉献；你不必苛求自己做献血先锋，你如果能在身体允许的情况下献一次血，这也是一种奉献。也许，我们都无法成为一颗耀眼的明星，那就让我们做一粒“微尘”吧，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见，就在减去一块钱、一滴血的同时，我们却在塑造着伟大，让它成了一个城市的良心、一个民族的良心。

生活中的减法还有很多很多，只要你用善于发现的眼睛去观察，你就会发现它别样的美。只要我们每个人都学会了生活中的减法，和谐社会、和谐世界就将不再是梦想。

【评析】本文是一篇严谨而又轻松的议论文。说其“严谨”，是因为它有一列纵深的论层，从“忍让”到“分享”再到“奉献”，从“避害”到“双赢”再到“利人”，随着论层的逐步推进，“生活中的减法”境界不断提升。说其“轻松”，是因为它有一种人文的情怀——既关爱着他人，也善待着自己；是因为它有一组生活化的论据——“一尺巷”“一只橘”“一基金”——一粒沙中见世界；是因为它有一缕勃发的情丝——段前立论，段中阐述，段末生情，理趣与情趣相映成趣。议论文，有“严谨”方能深入，有“轻松”方能入心，此文不失为一次成功的尝试。6、命题作文“花开不只在春天”写作指导与佳作示例【作文题库】请以“花开不只在春天”为题写一篇文章。要求：①自定立意。②自选文体，但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。【创新指导】这是一个富含喻意和诗意的文题，文题中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下，这是主观、客观的条件使然，是内因、外因的影响使然。这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。领悟了这些深意，你的写作思路自然也就清晰而开阔了。【佳作示例】例文一、花开不只在春天□王由国到处是惊叫声、欢笑声、哭泣声、叹息声，他站在高考分数公布栏的角落里，在这儿，他找到了自己的名字——王春生。一看王春生这个名字，你就知道他出生在春天。他的父母都是白领，家庭条件还不错，父母一心希望他能做个IT精英或者CEO.于是他选修了物理和化学，尽管这两门学科很需要头脑和精力，但他还是撑了下来。他自我感觉学得还可以，可谁曾想到，高考分数竟会那么低，他很苦恼，老师和家长也很纳闷。但他不想就此放弃，他重新回到了学校，开始了新一学年的复读生活。十分幸运的是，就读班级的班主任竟是他原先的班主任，对他很关心，经常会帮助他解决一些难题。开学初，学生会搞了一次绘画作品征集活动。他很想参加，但又怕出丑，因而没有报名。但他并没有罢手，一下课，他就在桌上铺开纸作画。他觉得只有沉浸在画中时，才可以摆脱复读的阴影。画好后，他蹑手蹑脚地来到征集箱旁，把画塞进去就溜了。几天后，获奖作品张贴出来了，他也挤进去看。忽然，一张熟悉的画展现在眼前——这是一等奖的画，却没有署名。他笑了，他真的笑了，这是他落榜后第一次会心的笑。“这不是王春生画的吗？”后面传来一个声音，是同桌说的，他红着脸挤出了人群。后来，班主任劝他改学艺术：“你的语、数、外基础相当好，只是理、化弱了一些。拿自己的优势去比别人的弱势，这才是最明智的选择，而且我还可以请美术老师给你单独辅导。”他改科了，虽然只有短短几个月，但因为他有艺术的天赋和特长，再加上美术老师的精心辅导，绘画水平突飞猛进，他终于找到了在理、化学习中从未有过的成就感……在他第三次用画笔叉起方便面之后，他接到了南京大学的录取通知书。进了大学，老师对他异常关注，因为他是近年来唯一能以530分的文化分考进来的艺术生，所以学校决定破格让他本硕连读。经过教授几年来的精心栽培和他自己的潜心研习，他逐步在绘画界崭露头角。在校方支持下，他举办了个人画展。但令人惊奇的是，这次展出的都是夏、秋、冬三个季节的花，唯独没有春天的花。他的高三班主任每年都会把他的故事讲给新一届学生听，每当讲到这里时，学生都会问为什么，班主任总是回答说：“因为这次画展的主题是‘花开不只在春天’。你们到任何时候都要记住这样一句话，最明智的人，就是最懂得如何去选择自己人生之花绽放季节的人。”【评析】本文的亮点显现于丰厚的主旨和机智的突转。王春生的人生之花没有在高三应届生时开放，而开放在了复读之时；没有在初选的理、化学科上开放，而开放在了改选的艺术之上；而且这一求学之路的转轨还为他在大学的深造赢得了更大的发展空间。这就使文章折射出多重的人生旨趣。而这一转化的背后则凝结着作者的“二度构思”：王春生要化劣势为优势，就必须“转科”；而他在绘画作品征集中表现出的艺术天赋和特长，证明他能够“转科”。此为“一度构思”。但这些仅是“转科”成功的必要条件，要想最终取得成功，还需外界的帮助和自身的努力。于是文章进入了“二度构思”：班主任的“指点迷津”和美术老师的“精心辅导”为他的成功创造了外部条件，而他自己“三次用画笔叉起方便面”式的专注和入迷则演绎了他最终成功的内因。正因为文章有了如此细针密线的构思，才使得我们身边的这个校园故事显得那么地可感、可信、可敬、可叹。例文二、花开不只在春天□郑建华怎样才能精忠报国？是先诈降、后逃回，是杀生成仁、舍生取义，还是心怀大汉、巍然兀立？苏武一言不发，擎着旌节，转身默默地走向了北海。一他本来是可以逃走的，因为那起动乱的参与者是副使张胜，同他没有任何关系。可他没有逃跑，他是大汉的使节，手中的旌节是万千子民的重托，是大汉民族的“气节”。单于也许永远不会明白什么叫做“气节”，也永远无法读懂“气节”在苏武心中的分量，所以他才会不厌其烦地劝降与威逼苏武，直至咆哮出那句：“放逐北海，直至公羊生出小羊，我才会放你回长安！”单于可能怎么也没有料到这个文弱的书生竟抱紧了那根旌节，头也不回地去了北海。或许，当他听到单于的那声咆哮时，他就已经为自己的一生设定了结局：怀忠握义，待得冰融雪化时；即使终老于此，也要在这里为大汉树起一座丰碑。苏武本以为自己走向了生命的终点，殊不知，他却从此走向了人生的巅峰。二北海是什么地方？那里，大漠孤烟，浩瀚无边；那里，千里冰封，万里雪飘。没有人烟，没有音讯，每日作伴的只有落日的余晖与不解人意的羊群。可就在这样的绝境中，朝廷给他的那根旌节，他却从不离身。当他的气节之花盛开于苍凉的北海时，那里，不是春天。是啊，那里从来就没有春天，有的只是饥寒，只是凄凉，只是归国无期的怅惘。就这样，他在那里耗费了十九年。十九年，风华早逝，英雄垂暮。三苍天终究还是不忍心了，他把苏武接回了长安。我们不敢想象，也不忍想象，当苏武白发飘拂、步履蹒跚地行走于长安的大街上时，该是怎样的一幅景象？十九年，岁月染白了他的黑发，时间压弯了他的脊梁，唯一不变的，只有他的心，还有他手中那根早已磨光了穗子的旌节。当英雄少年、中国古代的头号战神霍去病金戈铁马，北击匈奴，所向披靡，封狼居胥之时，他的精忠之花盛开于赫赫战功中，盛开于春风得意里。但千载余情，揭开岁月的尘封，最璀璨夺目的，还是苏武那朵绽放在北海风雪中的民族气节之花，盛开在人类精神园地中的笃信坚守之花。但那里，没有春天。【评析】本文的特色凝结于烘托，它主要表现在如下两个层面：一是景物烘托。作者以画家的点染技法，对北海的荒凉和凄寒进行了细致的描绘，让人深味苏武牧羊十九年的苦寒和孤寂，从而有力地烘托出苏武在如此恶劣的环境和心境中所表现出的民族气节。这是一种“反拨”，环境和心境愈是恶劣，苏武身上的民族气节就愈难能可贵、光彩照人。二是人物烘托。作者以霍去病来衬托苏武：以英雄少年衬英雄垂暮，以所向披靡衬默默坚守，以春风得意衬苦寒孤寂。而这“三衬”的目的是“反拨”后面的“一衬”——苏武在人生严冬绽放的民族气节之花比霍去病在人生春天绽放的战地之花更给人以精神上的震撼，因而也更历久弥香。7、命题作文“果壳中的无限空间”写作指导与佳作示例【作文题库】阅读下面的文字，根据要求作文。斯蒂芬·霍金在他的著作《果壳中的宇宙》里曾引用过莎士比亚的悲剧《哈姆雷特》中的一句名言：“即使把我关在果壳之中，仍然自以无限空间之王。”这个被禁锢在轮椅上的科学奇才对这句话的理解是：“哈姆雷特也许是想说，虽然我们人类的肉体受到许多限制，但是我们的精神却能自由地探索整个宇宙。”2006年6月19日，霍金来到了中国人民大会堂，并作了《宇宙的起源》的演讲。他用他的行动和思想告诉我们，什么才是“果壳中的无限空间”。人总要生活在一定的环境中，人的肉体总会受到这样或那样的“果壳”的限制与束缚。但是，人类毕意是有灵性、有思想的，他们会在“果壳”中开拓出“无限空间”。请以“果壳中的无限空间”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①自定立意②除诗歌外，文体不限。【创新指导】文题中的“果壳”是指限制与束缚生存、生活或发展的物质或精神空间。它可以是有形的，如肉体的残缺、处境的闭塞、条件的滞后等；也可是无形的，如陈腐的观念、落后的体制、压抑的世风等。为此，“是壳中的无限空间”揭示的就是“如何从侠小的空间走向无限空间”的人生命题；而要达到这一点，就必须有冲破限制的思想，有挣脱脱束缚的精神，有高瞻远瞩的睿智，有追求无限的胆识。在记叙类文章中，这一点是辅染的重点，也是情节峰回路转的关节点；在议论类文章中，这一点是论证的重点，也是展开逐层剖析的开掘点。本文的写作可展示的亮点很多，如诗化人生的美感——蛹破茧成蝶后在花丛林间翩翩起舞；如烛照古今的厚重——人类的发展史就是一部不断冲破旧的束缚，开启新的未来的历史……只要你有一份灵性，800余字的“果壳”，同样可以“思接千载，神游万仞”，放飞你夺目的才情、才思、才华。【佳作示例】例文一、果壳中的无限空间王大宇校门向左两百步有一家小书店，店主人是个女孩。女孩常坐在柜台边看一本绿色封面的书，书名叫《走出地平线》。我感觉这个小书店似乎纯属一个偶然，在这个闹市区中，它静静地躲在这里，没有招牌，没有宣传，不吵闹，不喧嚣，似乎只在等着有缘人的光顾。我抬脚进门，矮矮的书架上整齐地摆放着各种书籍。细细地看一下书名，我不禁一惊：《柳如是别传》、《影梅庵忆梦》……都是些高雅却没有市场的书！我挑了一本书到店主面前付账。在她找钱的时候，我忍不住问：“你开的这个店平时有人来吗？”女孩淡淡地笑了笑：“多谢关心，这里平时也没什么人，只是我喜欢这些书，喜欢开这样的一个店。让那些和我一样喜欢这些书的朋友，在这个喧嚣的城市中有一个诗意的栖息地，不是很好吗？”我看着她清澈的眼睛，点了点头。转身走时，沁心翼翼地把门带上，生怕一点什么声响破坏了这静谧的氛围。第二次到这个书店来，我纯粹是为了排遣糟糕的情绪。女孩看出了我的不快，轻声地问：“有什么不高兴的事吗？”我点点头：“月考又考砸了。“女孩若有所思。”“你要买的书暂时没有，明天才能到货。”女孩抱歉道，“嗯，你就住在附近吧？留下地址，明天我给你送去。”第二天是个雨天，我本以为她不会来了。突然，门铃响了，我打开门，眼前的情景却让我无法相信——女孩居然是坐着轮椅来的。她从怀里拿出两本用塑料袋包着的书对我说：“一本是你要的，一本是我送给你的。”我怔怔地收下书，又看着女孩渐渐远去。那是一本希尔顿的《走出地平线》。她在书中夹着的信笺上写道：“我有残疾，在别人眼里很不幸。的确残疾就像果壳一样困住了我，让我无法融入这个社会。但我喜欢书，父母就帮我开了这个书店。这样，我在斗室之中就能触摸到整个世界，并且还能帮助别人更好地看待这个世界。我很快乐，因为这个果壳没有束缚住我。我也应当这样，不要把自己困在失利的阴影里，而应该勇敢地抬起头，走出地平线，去开启上帝为你留着的另一扇窗。”我合上那绿色的封面，眼角不觉有些湿润。推开窗户，外面早已是雨过天晴，只见地上的一只蝴蝶正破茧而出，向天空翩翩飞去……【评析】本文可谓“果壳中的无限空间”的四重奏：女孩身患残疾，却在书中触摸整个世界；书店虽小，却为志同书友提供了一个诗意的栖息地；我为月考失利的阴影所困，女孩却引领我开启命运中的另一扇窗；茧虽小，蛹却破茧成蝶飞向蓝天。四重奏之所以奏得如此和谐协调，如此疏密有致，皆因一颗“心”——女孩的拥抱世界之心。正因为有了这颗心，才有了书，有了店，有了飞。一线患珠的结构，让文章缓缓地却又是执着地叩击着读者的心扉，从而摇荡起诗化人生的圈圈连漪。例文二、果壳中的无限空间朱广洋早在几千年前，人类的祖先就曾无数次仰望天空中的飞鸟，为自己没有翅膀，只能受困于大地而苦恼不已。几千年后，人类还是没长出翅膀，可他们的足迹几乎几踏遍了这块大地上的每一寸土地，并创造了无数辉煌的文明。今天，他们又在这块有限的土地上创造着无限可能。还记得那个失聪的作曲家吗？当贝多芬在本就烦恼的生活中不断上演音乐巨作时，上帝似乎跟他开了个玩笑，夺走了这位天才作曲家的听觉，这无疑是将充满活力的斗士关进了最阴暗的笼子。可战斗仍在继续，他不愿放弃或者说不能抑制那股在心中燃烧的音乐热情。他在继续自己的音乐创作，但自己却永远也听不到了。难怪这位伟大的作曲家在生命的最后时刻会发出“我将在天堂听到一切”的感慨。一个作曲家身陷无声世界，一曲曲绝世之作却从中响起，激荡……还记得那个叫布鲁诺的青年吗？因为反对地心说而被烧死在十字架上。那条生命，那团火虽早已被尘封在历史的记忆中，但你为何还在心底一声呼唤着这个响亮的名字？只因那青年在其有限的生命中作出了超越世俗和时代的追求。在一个科学屈从宗教的传统中，布鲁诺是一棵孤独的树，是一棵孤独地在中世纪的深夜里看守心灵月亮的树。当世人大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在清风夜中独自看守月亮的树。还记得那位被祖国抛弃的思想家吗？马克思在晚年竟被赶出生活了大半辈子的祖国，被驱逐得不得在几个国家流浪。对此，谁都要发出“天下虽大，安能容我”的悲叹吧！而他却在这无容身之处的“果壳”中，用自己的笔，用自己的行动，演绎了一个无产阶级革命者的一生。他起草了《共产党宣言》，参与组建了第一共产国际。当然，还有那部毕其平生之力的《资本论》，这是一个思想家一生思想的积淀，是工人阶级的“圣经”，而它正是这个思想家在颠沛流离中完成的。也许有一天声音会离你而去，但音乐将永存后世。也许有一天你也会化为灰烬，但月亮将永度众生。也许有一天你也会濒临绝境，但思想将超越时空。果壳虽小，但心灵的空间无限，有人已用它放飞了音乐、学说和思想。而你，将会放飞起什么呢？【评析】本文的亮点凝结于论证结构的巧妙构架。文章开篇以“翅膀”为喻，在人类发展史的高峰上巡天鸟瞰人类冲破缚放飞思想的漫漫征程，从而引出主体部分的三层论述，而结尾又以三个排比段和一个抒情段落情理交融地绾系全文，并给人以心灵的启迪。而主体部会的三层论述，以艺术、科学、革命为视角，以生理残疾、世俗樊笼、政治迫害为切口，条分缕析地论述了贝多芬、布鲁诺、马克思冲破各自“果壳”，放飞自身的心灵、思想的艰难历程。总体上的“总—分—总”结构，主体部分的多角度、纵深式开掘，使文章开合自如，不蔓不枝，严谨中又蕴含变化，理趣中又不乏情趣。8、命题作文“虚掩着的门”写作指导与佳作示例【作文题库】阅读下面的文字，根据要求作文。一天，公司总经理叮嘱全体员工：“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。”但他没解释为什么。在这家效益不错的公司里，员工们都习惯了服从，大家牢牢记住了领导的吩咐，谁也不去那个房间。一个月后，公司又招聘了一批年轻人，同样的话，总经理又向新员工重复了一遍。而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事们纷纷劝他，冒这个险干吗，不听经理的话有什么好果子吃。而小伙子执意要去看个究竟，他轻轻的叩门，没有人应声。他随手一推，门开了，不大的房间中只是一张桌子，桌子上放着一张纸条，上面写着：“拿这张条子给经理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿着纸条去了总经理办公室。当他从经理办公室出来时，不但没有被解雇，反而被任命为销售部经理。请以“虚掩着的门”为题写一篇文章。要求：①自定立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。【创新点拨】文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语，“门”是中心词，它既可以实指房屋、车船等的出入口，也可以虚指人生、事业等的出入口。“虚掩着”是修饰语，点明了“门”的特点——没有上锁，没有关死，只要去推，便可打开。如果你的写作选择了实指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节、一个线索、一个推进情节发展的契机，由此来生发出为文、为学、为事、为人之道；如果你的写作选择了虚指的“门”，那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的，只等“不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”的人去推开；生活的大门是虚掩着的，只等“能体味爱心，而又能付出爱心”的人去推开；事业的大门是虚掩着的，只等“勇于开拓，敢于创新”的人去推开；人际的大门是虚掩着的，只等“既能把自己当作别人，把别人当作自己，又能把别人当作别人，把自己当作自己”的人去推开。只要你胸有慧心，别具慧眼，用足底蕴之力，运足才情之气，“妙文”这扇虚掩着的门就会为你徐徐打开。【佳作示例】例文一、虚掩着的门江苏省阜宁中学孔奇施扬懊恼着，周练中有一道简单的题，竟因为粗心做错了。试卷评讲时，数学老师必定又要狠批了。一个人影飞快地从楼道穿过，吓了施扬一跳。他是因为要锁班级的门才迟走的，没想到还有比他更迟的。定睛一看，才发现原来是数学老师，惯性地竟有了丝害怕。“咦？”看着两手空空的数学老师，施扬有些惊讶。老师一直都是将卷子带回家批改的，这次竟没有带走，一定是家里有什么急事，施扬想着。不经意的瞥见一旁的办公室：竟然没锁，门是虚掩着的！“老师没带试卷，门又没锁，岂不可以进去将错误答案改过来？”施扬兴奋的想着，几乎要笑出声来。施扬飞速跑回班级，开了门，冲到自己的座位上，一把抓过笔和橡皮，直奔办公室。试卷就放在办公桌上，施扬迅速翻到自己的试卷，用橡皮擦掉错误答案，再将正确答案写在了上面，然后又将门小心地掩上，这才跑回教室，将笔和橡皮放到课桌上。“终于可以不挨批评了。”施扬松了一口气，“唉！我怎么就高兴不起来呢？”锁班级门时，施扬顿了顿，透过门上的玻璃看自己的课桌，上面的笔和橡皮就像犯罪工具一样。“这样不好吧，那不是自己的成绩。”一个声音响了起来。“可是不这样的话，老师会批评的。”另一个声音也响了起来。施扬的脑子有点乱，锁在手中摇晃着。“再开门，将答案改成原来的。”“傻吗？都改过了，况且又没有人看见。”施扬用力想将锁按上，可是按到一半时又松开了。“我该怎么办？”施扬苦恼地想。“不是自己的，要了有什么用？”施扬手中的锁最终未能锁起来，他踱到自己的座位前，拿起笔和橡皮，慢慢地走着。尽管还想回头，但最终还是走到了办公室门前。门虚掩着，透过门缝可以看见试卷安静地躺在桌上，我该进去吗？这时候，施扬又犹豫了。施扬突然感觉有丝丝凉风从后面吹来，吹凉了他的后背，也吹醒了他的大脑。门缓缓的张开，“吱……吱……吱”的声音在静寂的楼中传出，施扬抖抖地将答案改回错的，然后又将门小心地掩上，这才轻松地呼了一口气。锁好班级的门，施扬走下了楼梯，老师刚好回来。“老师好！”“怎么这么迟才走？”“哦，找东西的，一件东西丢了。”“找到了吗？”“嗯，找到了。”【评析】本文恰似一首中学生的心理变奏曲，而那扇“虚掩着的门”为施扬的心理变奏提供了契机。因为那扇“虚掩着的门”，施扬才得以将错误的答案改成正确的答案；还是因为那扇“虚掩着的门”，施扬才得以将改正的答案又改回错误的答案。而这情节上的跌宕，昭示的却是主旨上的“诚信的丧失——诚信的回归”的升华，是“错误答题——正确做人”的深化。心路历程上的屡屡徘徊，让人倍感其真；人生真义上的节节提升，尤让人惊叹其深。看来，原生态的中学生生活也大有其让人会心颔首之妙，就看我们能否品出其真味，绎出其真义。（姜有荣）例文二、虚掩着的门江苏省阜宁中学孟月安在镜子里看到了自己两颊上少女特有的红晕，她将手放到脸上感受那团火热。突然，她的心又回落到冰点——那丑陋的兔唇让她像一个怪物，她趴在床上哭了。安喜欢天使，可她知道自己永远只能是妈妈的天使。同学们戏称她为“兔宝宝”，她自卑地活在自己的空间里，她觉得那扇通向阳光的门对她是关闭的。于是，她迷上了聊天。她有很好的文笔，所以网友都喜欢和她聊，在这里她享受着“五月的天使”带给她的快乐。但这份平静很快被一个男孩打破了，他是她网友中最风趣的一个。可那天他却给了她一个让她永世难忘的帖子：我欣赏你的文章，可我发现你的文章里总是充满着阴影，美丽是你避讳的一个词。我相信你是一个可爱的女孩。你的心灵应该是充满阳光和美的……从此她喜欢上了和他聊天，因为他好像很了解她，他会听她倾诉心中的痛苦和对未来的茫然。但她不敢告诉他自己是一个兔唇女孩——她怕他会嫌弃她。终于，他开始约她见面，他们是一个城市的，可她不敢去见他。他说，无论她是什么样子，她在他心目中永远是一个天使。这是除妈妈外第一次有人说她是一个天使。不知过了多长时间，安的心渐渐有了一种期盼，也许他不会介意。安终于决定了，看到他还在线，她颤抖地敲下一行字：明天下午3点半在中心车站见。穿着一身白，扎上公主头，安在妈妈的微笑中走出了家门。在车上，她尽量使自己不颤抖。“请各位乘客注意了，中心车站已经到了。”售票员的声音让安的心更加紧张了。天啦！安看到了站台上那个微笑着的男孩，他手里有一束百合花，那纯洁的白刺伤了安的眼睛，安甚至感觉到了他在看自己。可直到汽车再次启动，安也没有勇气下车，那束百合花渐行渐远。接下来的一个星期，安不再上网。星期三，邮递员送来了一个包裹。她颤抖的打开了它，那是风干了的百合花瓣和一张画。花瓣躺在安的手心，洁白的。画让安哭了：一扇大门虚掩着，一个长着洁白翅膀的女孩正推开它，阳光从门缝里洒了进来，而那个女孩微笑的脸上有着和安一样的嘴唇。百合花瓣在泪水中渐渐饱满，安的心也渐渐踏实，她知道自己可以推开那扇虚掩着的门，因为那个男孩用他仅有的一只手画出了天堂。【评析】也许，人世间最难开启的并不是建筑上的门，而是人的心门。“安”心中那扇门，因为“兔唇”的重重困扰而行将关闭，又因为“他”的执著叩击而徐徐开启：一叩——网上发帖子。让“安”坚信自己也有“阳光和美”，“她在他心目中永远是一个天使”。二叩——断线送包裹。让“安”深知“只要有阳光，兔唇的女孩也能插上天使的翅膀”。三叩——只手画天堂。让“安”同病相怜找自信，从而彻底