高考语文二轮复习专题九正确运用常见的修辞手法课件

高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件从近几年高考看，正确运用常见的修辞手法有以下特点：1．考查形式多样。从近几年考查情况看，主要题型以主观题为主。同时，本考点几乎不单独设题，只是与其他考点结合考查。本考点在古诗文鉴赏和现代文阅读等考点中体现时，不排除设置选择题的可能，2011年重庆卷就要求从选项中选择恰当的喻体并说明理由。其他涉及该考点的试卷都是与仿写考点综合考查。从近几年高考看，正确运用常见的修辞手法有以下特点：2．考查重点明确，综合性强。无论是从《考试大纲》规定，还是从高考命题看，本考点突出“常见”，《考试大纲》规定的常见的修辞手法共9种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。近三年高考中涉及的修辞手法尤以比喻、比拟、排比三种最为突出。如2011年新课标、浙江、辽宁、安徽卷的仿写都涉及比喻。同时，该考点注重考查综合表达能力，主要与仿写结合考查，但有时也与“简明、连贯、得体”“图文转换”“古诗文鉴赏”“现代文阅读”结合考查。2．考查重点明确，综合性强。高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件【例1】

(2011·重庆卷)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像________似的，闪烁着奇异的光亮。(1)________，理由：________________________(2)________，理由：________________________【例1】(2011·重庆卷)请从下面四个选项中选出恰当的喻[解析]

选择恰当的喻体要注意与本体的相似性。从形状相似性看，②、④可以做眼睛的喻体。(1)句要抓住女子眼睛大而圆的特点，(2)句要抓住姑娘眼睛光亮闪烁的特点。[答案]

(1)④理由：女子深情地注视着“他”时，眼睛必定是大而圆的，这与“黑葡萄”的形状相似。(2)②理由：姑娘的眼睛“闪烁着奇异的光亮”，这与“黑钻石”晶亮的特点相似。[解析]选择恰当的喻体要注意与本体的相似性。从形状相似性看【例2】

(2010·山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。答：________________________________________【例2】(2010·山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。[解析]

本题考查仿写，同时也是考查修辞手法，要注意例句中“比喻”的隐含信息，同时注意所选对象具有积极意义，最后一句句意和喻体衔接连贯，句式是“在……，是……，……”。[答案]

(示例1)在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。(示例2)在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。(示例3)在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。[解析]本题考查仿写，同时也是考查修辞手法，要注意例句中“高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到能“正确运用常见的修辞手法”，首先应了解考纲规定掌握的九种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞手法，能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到这一点，还必须从基本概念入手。修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到能“正确运用常见的修比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的修辞效果是对事物进行描绘渲染，使事物生动形象，具体可感；使道理通俗浅显，易于理解。使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切，不能信手拈来；③要注意思想感情。比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙事物来写的一种修辞手法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的修辞效果是色彩鲜明，描绘形象，启人想象，表达某种强烈的爱憎感情。使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“以此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙事物来写的借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。借代的修辞效果：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体和借代体不能同时出现。借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体夸张是为达到某种效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。夸张的修辞效果是：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。夸张是为达到某种效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。对偶有正对、反对、串对等。对偶的修辞效果是：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对联往往就要达到这样的要求。使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。排比的修辞效果是：前后联结，结构紧凑；语言畅达，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致；说理透辟，条分缕析，能增强文章的说服力和感染力。使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞手法。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法反问也叫“反诘”，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。反问也叫“反诘”，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件正确运用常见修辞方法的答题技巧1．掌握知识，灵活运用现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞方法的特点、用途及易混修辞方法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。正确运用常见修辞方法的答题技巧2．审读题干，看清例句审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在“古代”，“祖国的山山水水”就限定在“山水”，“这些人文景观”就限定在“人文景观”等。看清例句是指搞清楚例句的句式、结构、内容特点、情景氛围等，为仿写或续写的句子打基础，写出符合题目要求的答案。2．审读题干，看清例句3．结合语境，辩证分析分析任何语言现象都离不开语境，修辞也不例外，如在“他这个人平时张牙舞爪的”中“张牙舞爪”是运用了拟物的修辞方法，而在“老魔张牙舞爪地扑过来”句中，“张牙舞爪”就不再是拟物了，所以，做题时必须把握整个句子或整个文段的内容，挖掘里面所包含的各种信息，千万不可脱离语境孤立作答。3．结合语境，辩证分析4．讲究形式，注重内容有些考生片面地认为修辞只要符合形式上的要求即可，因而常常忽视内容上的前后联系，实际上修辞的考查不但要求形式上准确更注重内容上的吻合。4．讲究形式，注重内容【例】仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式相同的句子。哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸡鸣、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。____________________________________________【例】仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写出句式有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。”从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。所以，考生一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。有学生仿写了这样的句子：“哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福5．表述准确，力求最佳修辞题目一般看似简单，实际做好很难，有许多细节问题需要关注，如喻体是否恰当，夸张是否合理，对偶是否严密等。因此，答题时最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊到试卷上。5．表述准确，力求最佳高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件从近几年高考看，正确运用常见的修辞手法有以下特点：1．考查形式多样。从近几年考查情况看，主要题型以主观题为主。同时，本考点几乎不单独设题，只是与其他考点结合考查。本考点在古诗文鉴赏和现代文阅读等考点中体现时，不排除设置选择题的可能，2011年重庆卷就要求从选项中选择恰当的喻体并说明理由。其他涉及该考点的试卷都是与仿写考点综合考查。从近几年高考看，正确运用常见的修辞手法有以下特点：2．考查重点明确，综合性强。无论是从《考试大纲》规定，还是从高考命题看，本考点突出“常见”，《考试大纲》规定的常见的修辞手法共9种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。近三年高考中涉及的修辞手法尤以比喻、比拟、排比三种最为突出。如2011年新课标、浙江、辽宁、安徽卷的仿写都涉及比喻。同时，该考点注重考查综合表达能力，主要与仿写结合考查，但有时也与“简明、连贯、得体”“图文转换”“古诗文鉴赏”“现代文阅读”结合考查。2．考查重点明确，综合性强。高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件【例1】

(2011·重庆卷)请从下面四个选项中选出恰当的喻体填在横线上(只填序号)，并简要说明理由。①黑墨②黑钻石③黑夜④黑葡萄(1)此刻，她那________般的眼睛深情地注视着他，带着瓷城女子半洋半土、半文半野的气味。(2)透过墨镜望去，姑娘的脸呈平滑的褐色，眼睛像________似的，闪烁着奇异的光亮。(1)________，理由：________________________(2)________，理由：________________________【例1】(2011·重庆卷)请从下面四个选项中选出恰当的喻[解析]

选择恰当的喻体要注意与本体的相似性。从形状相似性看，②、④可以做眼睛的喻体。(1)句要抓住女子眼睛大而圆的特点，(2)句要抓住姑娘眼睛光亮闪烁的特点。[答案]

(1)④理由：女子深情地注视着“他”时，眼睛必定是大而圆的，这与“黑葡萄”的形状相似。(2)②理由：姑娘的眼睛“闪烁着奇异的光亮”，这与“黑钻石”晶亮的特点相似。[解析]选择恰当的喻体要注意与本体的相似性。从形状相似性看【例2】

(2010·山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。要求语意连贯，句式一致。在孤独中，书是朋友，读书使平淡的生活丰富多彩。答：________________________________________【例2】(2010·山东卷)请仿照给出的句子，另写一句话。[解析]

本题考查仿写，同时也是考查修辞手法，要注意例句中“比喻”的隐含信息，同时注意所选对象具有积极意义，最后一句句意和喻体衔接连贯，句式是“在……，是……，……”。[答案]

(示例1)在黑暗里，书是烛火，读书使迷茫的心灵清醒明澈。(示例2)在荒漠中，爱是绿洲，有爱使寂寞的旅程意趣盎然。(示例3)在忧烦时，音乐是伴侣，欣赏音乐使沉闷的时光有声有色。[解析]本题考查仿写，同时也是考查修辞手法，要注意例句中“高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到能“正确运用常见的修辞手法”，首先应了解考纲规定掌握的九种修辞格的概念和种类，能区分不同的修辞手法，能领会它在具体语言环境中的表达作用。而要做到这一点，还必须从基本概念入手。修辞是从表达效果的角度研究语言的，要做到能“正确运用常见的修比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻。比喻由本体、喻体、喻词构成，分明喻、暗喻、借喻三类。比喻的修辞效果是对事物进行描绘渲染，使事物生动形象，具体可感；使道理通俗浅显，易于理解。使用比喻要注意：①喻体要常见易懂；②比喻要贴切，不能信手拈来；③要注意思想感情。比喻就是打比方。只要是两种不同的事物，具有相似点就可形成比喻比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙事物来写的一种修辞手法。包括拟人和拟物两种形式。比拟的修辞效果是色彩鲜明，描绘形象，启人想象，表达某种强烈的爱憎感情。使用比拟要注意与比喻的区别：比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“以此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而喻体始终不出现。比拟就是把物当做人，或把人当做物，或把甲事物当做乙事物来写的借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。主要有以下七种借代方式：特征代本体，专名代泛称，具体代抽象，部分代整体，结果代原因，牌号代本体，产地代本体。借代的修辞效果：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。借代就是不直说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体和借代体不能同时出现。借代与借喻不同，前者注重相关性，后者注重相似性，借喻可改为明喻，借代则不能。使用借代必须抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本体夸张是为达到某种效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。夸张的修辞效果是：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。使用夸张既要注意显豁，又要注意以事实为基础，还要注意文体特征。夸张是为达到某种效果，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞手法。对偶有正对、反对、串对等。对偶的修辞效果是：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝练，抒情酣畅。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；对偶中的反对则是两种修辞的兼用。对偶有严式和宽式两种，严式的对偶通称对仗，要求上下句字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字。对联往往就要达到这样的要求。使用对偶要注意与对比的不同，前者指形式而言，后者指内容而言；排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。排比的修辞效果是：前后联结，结构紧凑；语言畅达，语气强劲；节奏鲜明，抒情淋漓尽致；说理透辟，条分缕析，能增强文章的说服力和感染力。使用排比要注意与对偶的区别，对偶是两个语言单位，排比是三个或三个以上的语言单位；排比常用同一词语作为提示语，对偶一般不重字。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞手法。分自问自答和问而不答两种。使用设问，可起到吸引读者，启发读者思考的作用；有时用在文章中间，也可起到承上启下的作用。设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法反问也叫“反诘”，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法。包括用肯定句表达否定的内容和用否定句表达肯定的内容两种形式。使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。反问也叫“反诘”，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则是问而不答，人们可从问句本身体会出答案；设问本身不表示肯定或否定什么，答案在后面说出，反问则本身就包含着作者的意思；设问是为了提请注意引发思考，反问则是为了加强语气抒发强烈的感情，增强文章的说服力和感染力。设问和反问都是无疑而问，但也有区别。设问多是自问自答，反问则高考语文二轮复习-专题九正确运用常见的修辞手法课件正确运用常见修辞方法的答题技巧1．掌握知识，灵活运用现在的修辞类试题，不再是前些年单纯地辨析辞格，而是和语言表达题相结合，如按规定的辞格仿句、续句、造句等，要求有了较大提高，做题时光靠死记概念难以奏效，因此，考生必须对常见修辞方法的特点、用途及易混修辞方法的辨析等有一个切切实实的理解。这样，运用起来才会得心应手。正确运用常见修辞方法的答题技巧2．审读题干，看清例句审读题干时，不仅要读懂题干的显性要求，还要吃透隐性要求，特别是题干中的暗示或限制，比如“古代先贤”就限定在