高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3人物形象

诗歌鉴赏2.1特征分析题2.分析深层内涵抓住“物”与“人”的连接点注意：根据“事物”类型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。①野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。②不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。③诗歌托物言志，借野菊的形象象征了诗人不媚俗邀宠，超凡脱俗的志趣。1.概括表层特点描述自然特征抓住关键字词表里3.点明手法/寓意结合诗意，托物寓理知人论世，托物言志2.2分析作用的四个角度①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。2.表达情感意象通过营造意境表达情感4.行文结构3.衬托人物衬托人物心理或性格为人物活动提供场景前后照应/行文线索1.营造意境行文位置不同有不同作用意象的作用就是营造意境回顾·形象（意象）景物形象事物形象人物形象4古典诗词中的人物形象往往以片段的形式表现出来，它可以是人物的一个眼神、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节。因此，鉴赏人物形象应以人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节为依据，以所写人物的身份、性格、思想感情，以及作者对所写人物的态度为角度进行。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)回顾·形象景物形象事物形象人物形象4人物的眼神、笑容、动作、微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节人物、环境、情节，身份、性格、思想感情、态度精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)诗歌鉴赏——人物形象精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》(2014:江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。云海相望寄此身，那因远适更沾巾。君知妾有夫，赠妾双明珠。①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪，积蓄气势的作用；“采菊东篱下，悠然见南山”人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.塑造形象的目的：诗人以节妇自喻，表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)阅读下面这首宋诗，完成14～15题。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)目录壹。高考设问方式贰。答题思路及例题叁。配套习题精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)常见设问1.(2017.全国卷II)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。2.(2014.山东卷)诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。3.(2014:江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)鉴赏人物形象“4角度1.看标题、注释，初步揣摩形象如2012年安徽卷《最爱东山晴后雪》如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”2.赏景物(意象)，分析形象比如诗歌中若出现"菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”3.抓描写，分析形象“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写4.析典故，分析形象比如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)（2017年全国II卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹

苏

轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。译文我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。你不辞劳苦充当信使去冒风雪，为的是要让异族认识朝廷杰出的精英。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。辽国国主若是问起你的家世，可别说朝中第一等人物只在苏家门庭。注释适：往。驿骑：犹言“驿使”，传驿的信使。凌：冲冒。天骄：汉时，匈奴自称“天之骄子”（《汉书·匈奴传》，后泛指强盛的边地民族。此处指契丹。凤麟：凤凰与麒麟，比喻杰出的、罕见的人才。清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：山名，即今杭州西灵隐山，后多用武林指杭州。苏轼时知杭州。单于：匈奴最高首领的称号，此借指辽国国主。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)（2017年全国II卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹

苏

轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。概括形象特点。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”,慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格。第二步:具体分析形象。结合诗歌内容具体分析。概括形象具体分析精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)（2017年全国II卷）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。送子由使契丹

苏

轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。具体分析表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。概括形象精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。概括形象具体分析形象意义精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)2012（湖北卷）14．阅读下面这首诗，完成后面的题目。驿骑：犹言“驿使”，传驿的信使。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.如王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。比如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典。诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。你将在沙漠留恋地回望京都夜月，梦魂定会越过湖山见到杭城春景。比如辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》中“凭谁问:廉颇老矣，尚能饭否?”一句用典。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.如2015年湖北卷《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)(2014:江苏卷)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份?请简要概括。分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。③“系”这一动作表明女子接受了男子的双明珠，并系在腰间，说明对男子有好感，“还”、“双泪垂”等动作、神态描写反映了女子矛盾的心理，虽对男子有意，却忠于丈夫、坚守妇道；这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。诗歌常见人物形象类举不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”心忧天下、忧国忧民如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”寄情山水、归隐田园如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”怀才不遇、壮志难酬如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。矢志报国、慷慨愤世如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明如《示儿》友人送别、思念故乡如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》献身边塞、反对征伐如王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑?古来征战几人回?

王昌龄的《出塞》秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。爱恨情长如柳永的《雨霖铃》精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)叁章——配套习题精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)2012（湖北卷）14．阅读下面这首诗，完成后面的题目。

送邹明府游灵武唐贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）概括形象具体分析精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)（14年山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器①行为洒脱，②情趣高雅。①“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。②“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)节妇吟·寄东平李司空师道①张籍君知妾有夫，赠妾双明珠。感君缠绵意，系在红罗襦。妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。知君用心如日月，事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。[注]①李师道是当时藩镇之一的平卢淄青节度使，又冠以检校司空、同中书门下平章事的头衔，其势力炙手可热。中唐以后，藩镇割据，用各种手段，拉拢文人和中央官吏。①塑造了一个顾全名节、对丈夫忠贞不二的女子形象。②主要通过动作、神态、语言描写表现其形象。③“系”这一动作表明女子接受了男子的双明珠，并系在腰间，说明对男子有好感，“还”、“双泪垂”等动作、神态描写反映了女子矛盾的心理，虽对男子有意，却忠于丈夫、坚守妇道；通过“事夫誓拟同生死”等语言表达了女子对婚姻、丈夫的忠贞。塑造形象的目的：诗人以节妇自喻，表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。问：该诗塑造了一个怎样的主人公形象？诗人塑造这一形象的目的是什么？（6分）精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.人物形象（共21张）(获奖课件推荐下载)小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿天真可爱，聪明（机灵），“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱

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“遥招手”、“怕”等表现小孩的聪明（机灵）。精编优质课PPT高三二轮复习诗歌鉴赏专项课件：3.