外研版（三起）英语四年级上册全册教案（2022年11月修订）

Module1模块整体分析本单元是外研版英语四年级上册的第一模块，模块的话题是问路和指路。本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中包括两个单元:“Gostraighton.”和“It’sathestation.”。每个单元两个课时，共四个课时。模块教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside,on...right,on...left,nextto,turnleft,turnright,gostraighton，excuseme（2）能够听、说、认读单词left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside,on...right,on...left,nextto,turnleft,turnright,gostraighton，excuseme（3）能够听、说、读、写句型：whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.It’snextto/beside...（4）能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。2.能力目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside,on...right,on...left,nextto,turnleft,turnright,gostraighton，excuseme（2）能够听、说、读、写句型：whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.It’snextto/beside...（3）能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。（4）能够使用正确的单词或词组指路。3.情感目标（1）能够在迷路时主动寻求帮助。（2）能够在他人迷路时为对方指路。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside,on...right,on...left,nextto,turnleft,turnright,gostraighton，excuseme（2）能够听、说、读、写句型：whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.It’snextto/beside...2.教学难点（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。（2）能够在情境中恰当的运用四会句型。教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。教学时间本模块共分四个课时教学。第一课时:unit1Listen,pointandsay&Listen,pointandfind第二课时:unit1Listenandsay&Practice第三课时:unit2Listen,pointandsay&Listenandsay第四课时:unit2Listenanddo&Draw,askandanswer知识视窗1.有趣的路标2.英语问路小指南

Module1Unit1Gostraighton.第一课时课时内容Unit1GostraightonListen,pointandsay&Listen,pointandfind“turnleft,gostraighton,turnright”.课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第一模块第一单元第一课时。围绕Where’sthe……，please？这一话题展开，主要通过对话学习词汇left,right,behind,nextto,beside及句型Whereisthe……?It’s...的表达。引导学生关注自己身边物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物或者物体的位置。本课时包括Listen,pointandsay，Listen,pointandfind,两个模块。Listen,pointandsay呈现了Tom和朋友玩捉迷藏的场景，Listen,pointandfind呈现了一个Sam和朋友帮助一个迷路的小狗的过程，体现了表达方位的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问Doudou家庭住址，得到住址的结论。此情境是发生在街上里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listenandsay板块是一个综合性的语用活动。Practice可以让学生练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）能够听、说、读、写单词：left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside。短语on...right,on...left,nextto（2）能够运用上述单词描述物体的方位。（3）能够理解问路句型，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.It’snextto/beside...（4）能够听、说、运用句型Whereis……？It’s…….（5）引导学生关注自己身边的物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写单词：left,right,street，straight，cinema，behind，supermarket，beside。短语on...right,on...left,nextto（2）能够运用上述单词描述人或物的位置。（3）能够理解问路句型，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.It’snextto/beside...（4）能够听、说、运用句型Whereis……？It’s…….2.难点（1）正确的使用四会单词描述人或物的方位。（2）能够灵活运用句型Whereis……？It’s…….教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss：Yes.2.Lookandfind.Let’schant.T:Nowlet’schanttogether.OK?Ss：OK.（课件展示兔子儿歌，第一遍学生们跟着唱，第二遍教师与学生一起边唱边做。）Left,left,right,right.Go,turnaround,gogogo.Jumping,grooving,dancingeverybody.Rooling,moving,singingnightandday.Let′sfunfuntogether.Let′splaythepenguing′sgames.教学资源：自制课件。设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step2LeadinT:Boysandgirls,let’splayagame.Think.Whichwordmeansdirection?（课件出示兔子歌歌词,让学生找关于方向的词。）Left,left,right,right.Go,turnaround,gogogo.Jumping,grooving,dancingeverybody.Rooling,moving,singingnightandday.Let′sfunfuntogether.Let′splaythepenguing′sgames.Ss：Left,right.T：Yes.Goon.教学资源：自制课件。设计意图：通过找有关方向的词，既吸引了全体学生的注意力，又为学习新课做准备。Step3Presentation&Practice1.Lookandanswer.Teachingthenewwords“behind,left,right”.(1)Showthefirstpicture.（课件呈现图片）T:Lookatthepicture.Whoarethey?S1:TheyareTomandSam.T:WhereisTom?S2:Heisbehindthetree.(板书behind，领读，拼读，指名读。教师带读句子，帮助学生理解，然后跟读句子。)（2）ShowthesecondpictureT：WhereisTomnow?HeisonSam’sleft.（板书left,on......left领读，拼读，指名读，齐读。）教师带读句子，理解句子，跟读句子。学生们具备了理解和迁移的能力，能通过教师的引导说出新句型。（3）Showthethirdpicture.a.T：WhereisTomnow?S:HeisonSam’sright.（板书right,on......right领读，拼读，指名读，齐读。）b.指名说。板书left,right领读，拼读，指名读，齐读。c.理解句子，齐读句子。（多数学生能够独立说出句子，为了照顾个别学生，先两人说一说，纠正错误，然后再跟读，做到全面照顾。）（4）升降调领读新单词，两人读单词，找出共同点，总结回答规律。教学资源运用：自制课件设计意图：从学生们熟悉的物品引出新知，然后帮扶学生学习新知，接着放手让学生独立学习，最后小结。每个环节过渡自然，层层递进，逐步的让学生们自己体会到成功的快乐。2.Listen,pointandsay.(1)Watchthevideo。学生们通过观看视频，吸引注意力。(2）Listenandreadafterit（呈现图片）Whereareyou,Tom?I’mbehindthetree.Whereareyounow?I’monyourleft.(3)Readinrolesaccordingtothefollowinginformation（呈现图片）两个学生一个扮演Tom,一个扮演Sam. Sam:Whereareyou,Tom?Tom:I’mbehindthetree.Sam:Whereareyounow?Tom:I’monyourleft.Tom:I’monyourrightnow.通过角色扮演,以旧带新的方式复习句子，加深记忆。(4)Roleplayandactouta.教师教授学生句子。b.指名学生说句子。S1：Whereareyou?S2:I’mbehindyou.S1:Whereareyou?S2:I’monyourleft/right.(板书句型)c.两人一组，仿照板书句型练习对话。S1：Whereareyou?S2:I’mbehindyou.S1:Whereareyou?S2:I’monyourleft/right.d.指组演练。设计意图：通过学生说物品方位，学习新句型，模仿新句型。充分发挥学生的自主学习能力，引导学生关注身边的人或事物的位置。(5)Playthegamewithyourfriends.I’monyourright.I’mbehindthetree.I’monyourleft.3.Listen,pointandfind“turnleft,gostraighton,turnright”(1)ShowthepictureofDoudouandthesentencesHereisadog.Thedogislost.Hereisitsaddress.MynameisDoudou.IliveatNo.2ParkStreet.T:Let’shelpDoudoufinditshome.Let’sasktheway.Excuseme.Where’sNo.2ParkStreet,please?板书单词live，street，老师领读，拼读，指名读，齐读。老师领读句子。(3)Teachinggrammar：Excuseme./Where’sNo.2ParkStreet,please?教师出示幻灯片，介绍用法。介绍句型含义，结构，例句。”Excuseme.”通常用来表示有礼貌地询问某事或客气地打断别人的话;意为，对不起，打扰。Excuseme.Couldyoutellmewheretheswimmingpoolis?Excuseme.Where'stheschool?此句是用来询问某地在哪里的句型。be动词要随主语的变化而变化。句型结构：Where+be+地点？Whereisyourschool?Whereisthezoo,please?教学资源：自制课件设计意图：通过句型介绍，将所学知识得以运用，培养了学生的口语交际能力。（4）Let’sanswertheway①老师展示课件图片。老师领读turnleft,gostraighton和turnright②老师展示地图路线，点名学生说出路线。S:Gostraighton,turnleft,turnright③板书单词：cinema，supermarket，nextto，beside老师介绍含义，领读，拼读，指名读，齐读。让学生说出红点的位置。S1：It'snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.教学资源：自制课件，卡片设计意图：通过路线练习，培养口语交际能力。（5）Teachinggrammar：turnleft,gostraighton,turnright展示方位短语，询问学生共同点，讲解祈使句，总结祈使句的用法、特点。这三个句子都是祈使句。用来表示请求、命令、劝告、建议等的句子叫祈使句。祈使句常省略主语。Sitdown,please.Bequiet!Don’tbelate!教学资源：自制课件设计意图：让学生学习新的语法点，理解祈使句的用法。（6）呈现课文①Playthevideo②Askthreestudentstoanswerthequestionsandshowtheanswers.Howisthedog?Itislost.Wheredoesthedoglive?ItlivesatNo.2ParkStreet.WhereisNo.2ParkStreet?Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.教学资源：自制课件设计意图：通过问题听录音，锻炼学生的有目标听音，增强听力。③Listenandreadafterit.听音频让学生找到gostraighton,turnleft,turnrightLook,Sam.Here'sadog.It'slost.MynameisDoudou.IliveatNo.2ParkStreet.Excuseme.Where'sNo.2ParkStreet,please?Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.Thankyou.Bye-bye.Goodbye.Thankyousomuch!You’rewelcome.（7）Teachinggrammar：You’rewelcome课件呈现You’rewelcome.询问学生当别人对你说谢谢的时候怎么回答。介绍其它表示“不客气”的常用语。当别人向你表示感谢时，常用这句话作答，表示“不客气”。-Thankyou.-You’rewelcome.其它表示“不客气”的常用语：Notatall.别客气。It’smypleasure.不用客气。That’sallright.不用谢/不客气。That’sOK。没关系。（8）Readinrolesaccordingtothefollowinginformation课件呈现，点名学生分角色进行对话。Amy:Look,Sam.Here'sadog.Sam:It'slost.Dog:MynameisDoudou.IliveatNo.2ParkStreet.Sam:Excuseme.Where'sNo.2ParkStreet,please?Oldman:Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.Amy&Sam:Thankyou.Bye-bye.Oldman:Goodbye.Owner:Thankyousomuch!Amy&Sam:You’rewelcome.教学资源：自制课件设计意图：考察学生的本节课对话理解能力，练习口语。（9）Let’sactout课件呈现图片，每四个学生一组角色扮演，根据图片练习对话。Amy:Look,Sam.Here'sadog.Sam:It'slost.Dog:MynameisDoudou.IliveatNo.2ParkStreet.Sam:Excuseme.Where'sNo.2ParkStreet,please?Oldman:Turnleft.Gostraighton.Turnright.It’snexttoasupermarket.Andit’sbesidethecinema.Amy&Sam:Thankyou.Bye-bye.Oldman:Goodbye.Owner:Thankyousomuch!Amy&Sam:You’rewelcome.教学资源：自制课件设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。（10）Weshouldhelppeopleintrouble!教学资源：自制课件设计意图：让学生帮助需要问路的人，成为有爱心的人。Step4Summary课件呈现所学单词及短语street,supermarket,cinema,behind,on…right,on…left,beside,nextto，老师领读课件呈现句型问路句型、指路句型、表示不客气的句型，老师领读教学资源：自制课件设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。Step5Homework1.背过本课所学单词、短语。2.听、跟读Listen,pointandfind“turnleft,gostraighton,turnright”，并与同伴模仿表演。3.用英语告诉你的伙伴，自己的家在哪里。课堂作业A.turnleftB.streetC.supermarketD.turnrightE.gostraighton.5.二、给下列句子排序。()Excuseme.Whereisthecinema?()You’rewelcome.()Gostraight.It’snexttothepark.()Thankyou.Answers:Answers:一、1.C2.B3.A4.E5.D二、1423板书设计Unit1GostraightListen,pointandsay&Listen,pointandfind“turnleft,gostraighton,turnright”.句型Where+be+人/物？It'snear/nextto/behind……单词rightleftstraightstreet短语nexttobeside

Module1Unit1Gostraighton.第二课时课时内容Unit1GostraightonListenandsay&Practice课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第一模块第一单元第二课时。围绕Where’sthe……，please？这一话题展开，主要通过对话复习词汇turnleft,turnright,gostraight及句型Whereisthe……?Gostraighton的表达。引导学生关注问路、指路，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元的巩固，复习了本单元所要掌握的知识。本课时的重点是会指路、问路。本课时包括Listenandsay，Practice两个模块。Listenandsay呈现了三幅不同指路方式，此板块呈现的对话情境是通过问某个地点的位置，得到方式的结论。此情境是发生在街上里，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Practice板块是一个综合性的语用活动。Practice呈现了三幅图片，每幅图片小孩要去的地方都不同，体现了表达指路的短语和意义。Practice可以让学生练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）能够听、说、读、写：turnleft,turnright,gostraighton，excuseme,whereis……（2）能够运用上述短语句型进行问路、指路。（3）能够理解问路句型，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.（4）能够听、说、运用句型Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton.（5）引导学生关注自己家或学校周围建筑物的到达方式，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写：turnleft,turnright,gostraighton，excuseme,whereis……（2）能够运用上述短语句型进行问路、指路。（3）能够理解问路句型，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.（4）能够听、说、运用句型Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton.2.难点（1）正确的使用短语指路。（2）能够灵活运用句型Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton..教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss：Yes.2.Let’schant.T:Nowlet’schanttogether.OK?Ss：OK.（课件展示Where’sSam儿歌，第一遍学生们跟着唱，第二遍教师与学生一起边唱边做。）Where’sSam?He’sbehindthedoor.Whereisthetrain?It’satthestation.Whereisthecinema?Gostraighton!It’sbesidethesupermarket.Whereareyou?I’monyourleftnow.教学资源：自制课件。设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇,同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step2LeadinT:Boysandgirls,let’splayagame.（课件出示图片,让学生找朋友。）Ss：Turnleft.T：Yes.Goon.（课件出示图片,让学生找朋友。）Ss：Turnright.T：Yes.Goon.（课件出示图片,让学生找朋友。）Ss：gostraighton.T：Yes.Goon.教学资源：自制课件。设计意图：通过找朋友，吸引了全体学生的注意力，引入了今天的课程。Step3Presentation&Practice1.Reviewturnleft,turnright,gostraighton(1)Showthefirstpicture.（课件呈现图片）T:Lookatthepicture.WhereisAmy?S1:Turnleft.(板书turnleft，领读。)（2）ShowthesecondpictureT：WhereisDamingnow?S1:Turnright.（板书turnright领读,齐读。）教师带读句子，理解句子，跟读句子。学生们具备了理解和迁移的能力。（3）Showthethirdpicture.T：WhereisAmynow?S:Gostraighton.（板书Gostraighton领读，齐读。）根据指令做动作。S：Everyonestandsupandlistentome.T:Turnleft.T:Turnright.T:Gostraighton.2.Listenandsay.(1)Watchthevideo。课件呈现图片和短语。Turnleft.Gostraighton.Turnright.学生们通过听录音，吸引注意力。(2）Listenandreadafterit（呈现图片）3.Let’stalk.(1)Showthefirstpicture.T:Theboygoestothecinema,wherewilltheboydo?S:Gostraighton,turnleft.It'sbesidethelake.（板书cinema，老师领读，拼读，齐读）(2)Showthesecondpicture.T:Theboygoestothesupermarket,wherewilltheboydo?S:Gostraighton,turnright.It'snexttothepark.（板书supermarket，老师领读，拼读，齐读）设计意图：通过指路，明确指路句型。（3）showthepicture（猴子香蕉）T：说一说：猴子怎样能吃到香蕉？S：Gostraight,turnleft,gostraight,turnright,gostraighton,turnright,gostraighton,turnleftandgostraighton.教学资源：自制课件设计意图：通过练习，将所学知识得以运用，培养了学生的口语交际能力。4.Practice(1)老师展示课件图片。老师领读Excuseme.Where’sthe...,please?Gostraighton...(2)Pairwork.①两个学生一组，根据交通标示图练习对话。②点名小组展示问路、指路。小组合作，首先准备一幅简单的交通标示图，大家轮流扮演交警，其他成员用Excuseme.Where’sthe...,please?询问位置。教学资源：自制课件，卡片设计意图：通过交通标示图练习，培养口语交际能力。5.知识之窗课件展示其它有趣的路标代表的含义。小偷路标这种路标恐怕是最受欢迎的标志。在美国、丹麦、加拿大等国有一种奇怪的路标，它上面画着一个身背赃物、手拿百宝箱钥匙的小偷图案，这是在警告司机这一路段不太平，要注意防止盗窃和遭遇抢劫。青蛙路标德国一些公路上，时常会出现成群结队的青蛙过马路的情况，德国政府为了保护青蛙，特意在这样的公路旁竖起若干块上面绘有巨型青蛙的路标。教学资源：自制课件设计意图：通过交通标示图练习，延伸知识，学习更多文化。6.Trytodo课件呈现题目，练习。教学资源：自制课件设计意图：练习题目，巩固知识，活学活用。Step4Summary课件呈现所学单词及短语gostraighton,turnleft/right,excuse,句子——Excuseme.Where’sthe...,please?——Turnleft/right.Gostraighton，老师领读课件呈现句型问路句型、指路句型、表示不客气的句型，老师领读教学资源：自制课件设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。Step5Homework1.将“Listen,pointandfind”的对话朗读流利，达到背诵。2.画一幅学校附近的地图，与同伴互相指路、问路。课堂作业一、短语翻译。1.turnleft_________________2.turnright_________________3.gostraighton_________________4.excuseme_________________二、选一选。()1.–Thankyouverymuch.-_____A.Sorry.B.You’rewelcome.C.Excuseme.()2.____istheschool,please?A.WhatB.ThatC.Where()3.It’s____toasupermarket.A.behindB.nextC.left()4.–Whereareyou?Tom?-I’m____yourrightnow.A.inB.atC.on三、连词成句。1.the,it’s,cinema,beside(.)______________________________2.you,where,are,now(?)______________________________3.on,I’m,right,now,your(.)______________________________4.the,behind,he,isdoor(.)______________________________答案：一、1.向左转2.向右转3.直走4.打扰一下二、BCBC三、1.It’sbesidethecinema.2.Whereareyounow?3.I’monyourrightnow.4.He’sbehindthedoor.板书设计Unit1GostraightonListenandsay，Practice短语：gostraighton,turnleft/right,excuseme句子：——Excuseme.Where’sthe...,please?——Turnleft/right.Gostraighton，

Module1Unit2It’satthestation.第一课时课时内容Unit2It’satthestationListen,pointandsay&Listenandsay课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第一模块第二单元第一课时。围绕Whereis...?He’s.../It’s...这一话题展开，主要通过对话学习词汇hill,house,station,train,up,down,near及句型Whereisthe...?He’s.../It’s...的表达。引导学生关注自己身边物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学其他课时，对于学生来说就很容易。本课时的的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物或者物体的位置。本课时包括Listen,pointandsay，Listenandsay两个模块。Listen,pointandsay呈现了Sam和朋友玩捉迷藏的场景，Listenandsay呈现了Sam和朋友的对话，体现了表达方位的单词，短语和意义。此板块呈现的对话情境是通过问Sam的位置，得到结论。两个人在玩捉迷藏，此情境贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Listenandsay板块是一个综合性的语用活动。本课时是新授课，四会单词需要提前讲解，方便学生接受新知。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标能够听、说、读、写单词：hill,house,station,train,up,down,near。（2）能够运用上述单词描述物体的方位。（3）能够理解询问物体方位句型，whereis...？理解回答方位句型It’s.../He’s...（4）能够听、说、运用句型Whereis...？It’s/He’s...（5）引导学生关注自己身边的物体的位置，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点能够听、说、读、写单词：hill,house,station,train,up,down,near。（2）能够运用上述单词描述物体的方位。（3）能够理解询问物体方位句型，whereis...？理解回答方位句型It’s.../He’s...（4）能够听、说、运用句型Whereis...？It’s/He’s...2.难点（1）正确的使用四会单词描述人或物的方位。（2）能够灵活运用句型Whereis...？It’s/He’s...教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss：Yes.2.Let’splayagame.T:Nowlet’splayagame.OK?Ss：OK.（课件展示我是小小足球员。）老师单击鼠标，出现一个单词，看哪组同学先读出来。先读出来后，用鼠标单击相应的球，足球射门成功，则可加一分。教学资源：自制课件。设计意图：通过游戏，既复习了与之前课程相关的词汇，为学习新的词汇做准备。同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step2LeadinT:老师在教室的某个地方放一个东西，一名学生蒙上眼睛。全班同学一起发出指令告诉方向。Ss：Gostraighton,turnright,turnleft.教学资源：玩具球。设计意图：通过找球，既吸引了全体学生的注意力，又为学习新课做准备。Step3Presentation&Practice1.Watchthevideo.Listen,pointandsay.2.Listenandfill.(1)课件呈现图片，播放听力。Where’sSam?He’s_behind_thedoor.教学资源：录音机设计意图：学生们通过听音频，吸引注意力。3.Listenagainandreadafterit播放听力，学生跟读。Where’sSam?He’sbehindthedoor.教学资源：录音机设计意图：模仿语音语调，练习口语。Playthegamewithyourfriends.4.Listenandsay.(1)课件呈现图片和问题。DoyoulikeThomas?Today,let’sfollowThomastovisitDodoIsland!(2)学生看图片，老师提问。T：Whatcanyouseeinthepictures?S：Train,hill,station,house,houses。老师板书单词Train,hill,station,house,houses，领读，拼读，指名读。(3)Let’schanttogether.教师播放歌曲Train,train,it’satrain.Hill,hill,thisisahill.House,house,they’rehouses.Station,station,atthestation.教学资源：自制课件设计意图：吸引学生注意力，引出单元单词。(4)Let’svisitDodoIslandWithThomas!T：Whereisthetrain?S：upthehill./It’supthehill.(板书up和句型，老师领读单词，拼读单词，点名读单词，领读句子)教学资源：自制课件设计意图：吸引学生注意力，引出本节课句型。(5)Let’svisitDodoIslandWithThomas!T：Whereisthetrain?S：downthehill./It’sdownthehill.(板书down和句型，老师领读单词，拼读单词，点名读单词，领读句子)(6)Let’svisitDodoIslandWithThomas!T：Whereisthetrain?S：Nearthehouse./It’snearthehouse.(板书near和句型，老师领读单词，拼读单词，点名读单词，领读句子)(7)Let’svisitDodoIslandWithThomas!T：Whereisthetrain?S：atthestation./It’satthestation.(板书at和句型，老师领读单词，拼读单词，点名读单词，领读句子)设计意图：通过学生课件，学习表述物品方位，学习新句型，模仿新句型。充分发挥学生的自主学习能力，引导学生关注身边的人或事物的位置。5.Grammar(1)课件呈现It’supthehill.(2)老师讲解定义、结构、例句。这是描述某地或某人、某物在哪里的句型。be动词要随主语的变化而变化。句型结构：主语+be+介词/介词短语+其他.Myschoolisnexttothepark.Mycatisbehindthedoor.教学资源：自制课件设计意图：讲解语法。6.Practice(1)Watchthevideo(2)Listenandreadafterit.Where'sthetrain?It'supthehill.Where'sthetrain?It'sdownthehill.Where'sthetrain?It'snearthehouse.Where'sthetrain?It'satthestation.(3)Listenandnumberthepictures.(4)Readinrolesaccordingtothefollowinginformation.Amy:Where'sthetrain?Tom:It'supthehill.Amy:Where'sthetrain?Tom:It'sdownthehill.Amy:Where'sthetrain?Tom:It'snearthehouse.Amy:Where'sthetrain?Tom:It'satthestation.教学资源：自制课件设计意图：练习句型，增强句型印象，练习口语。(5)Let’sactout.教学资源：自制课件设计意图：通过练习对话，培养学生的口语交际能力。(6)Practice：我说你做一名学生说本节课学习的短语或者句子，另一个学生表演相应的动作。教学资源：自制课件设计意图：考察学生的本节课对话理解能力，练习口语。(7)Trytodo课件呈现试题，提问。教学资源：自制课件设计意图：巩固知识，检测学生掌握能力。Step4Summary(1)课件呈现所学单词及短语hill,house,station,train,up,down,near，老师领读课件呈现句型Whereis...？It’s/He’s...，老师领读.教学资源：自制课件设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。Step5Homework1.听录音，背诵活动二的对话。2.结合本科内容创编一个新对话，并与同伴表演出来。课堂作业一、选一选()1.Thegirlisbehindthedoor.()2.Thetrainisupthehill.()3.Thetrainisdownthehill.()4.Gostraighton.ABCD二、填一填A.atB.inC.nearD.onE.up1.Thesupermarketis_____thepark.2.Linglinglives_____No.2ParkStreet.3.Gostraight_____,andyouwillseethelibrary.4.Thebookis_____thebag.5.Thetrainis_____thehill.三、看图回答问题。1.Howmanyboysarethere?2.Wherearethey?3.Whereisthetrain?Answers:Answers:一、1.B2.D3.A4.C二、1.C2.A3.D4.B5.E三、1.Therearethreeboys.2.Theyaredownthehill.3.Itisupthehill.板书设计Unit2It’satthestationListen,pointandsay&Listenandsay句型Whereis...？It’s/He’s...……单词hill,house,station,train,up,down,near短语upthehill,downthehill

Module1Unit2It’satthestation.第二课时课时内容Unit2It’satthestationListenanddoandchant课时分析本课时是外研版三年级起点四年级上册第一模块第二单元第二课时。围绕Excuseme.Where’sthe……，please？这一话题展开，主要通过对话复习词汇turnleft,turnright,gostraight,excuseme及句型Excuseme.Where’sthe……，please？Gostraighton./Turnleft,Turnright的表达。引导学生关注问路、指路，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元的巩固，复习了本单元所要掌握的知识。本课时的重点是会指路、问路。本课时包括Listenanddo，Draw,askandanswer两个模块。Listenanddo呈现了女同学按照男同学的指路方式前进的画面，此板块呈现的对话情境是通过说方向，得到前进的方向。此情境是发生在班级里，以游戏的方式，学生很容易接受，也因为贴近学生的实际生活，更能激发学生学习的兴趣。Draw,askandanswer板块是一个综合性的语用活动。Draw,askandanswer呈现了询问事物的位置得到方位的结论。表达指路的短语和意义。Draw,askandanswer可以让学生练习本课时的句型，学生可以通过这个活动的句型回答，做到学以致用。本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、读、写、玩的方法调动全体学生的参与。通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。课时目标（1）能够听、说、读、写：turnleft,turnright,gostraighton，excuseme,whereis……（2）能够运用上述短语句型进行问路、指路。（3）能够理解问路句型，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.（4）能够听、说、运用句型Excuseme，Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton.（5）引导学生关注自己家或学校周围建筑物的到达方式，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写：turnleft,turnright,gostraighton，excuseme,whereis……（2）能够运用上述短语句型进行问路、指路。（3）能够理解问路句型，Excuseme，whereis……？理解指路句型Turnleft/right.Gostraighton.（4）能够听、说、运用句型Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton.2.难点（1）正确的使用短语指路。（2）能够灵活运用句型Excuseme.Whereis……？Turnleft/right.Gostraighton..教学准备多媒体课件、卡片、录音机、磁带。教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss：I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?Ss：Yes.2.Let’schant.T:Nowlet’schanttogether.OK?Ss：OK.（课件展示up,up,upthehill儿歌，第一遍学生们跟着唱，第二遍教师与学生一起边唱边做。）Up,up,upthehill.Down,down,downthehill.Near,near,nearthehouse.At,at,atthestation.教学资源：自制课件。设计意图：通过chant，既复习了与本课相关的词汇,同时也活跃了课堂气氛，激发学生学习的热情。Step2LeadinLet’sreview.T:Boysandgirls,let’sreview!（课件出示Thetrainisgoing）课件出示题目。Whereisthetrain?First,itis(up)thehill.Second,it’s(down)thehill.Then,it’s(near)thehouse.Atlast,it’s(at)thestation.（1）Readandmatch.Thensay.课件呈现图片和句子。Thebusisupthehill.DThebusisdownthehill.BThebusisnearthepark.AThebusisatthestation.C教学资源：自制课件。设计意图：通过连线复习巩固句子，朗读练习口语。Step3Presentation&Practice（1）Describethepictures.课件呈现图片，找四名同学描述图片。Thebusisupthehill.Thebusisnearthepark.Thebusisatthestation.Thebusisdownthehill.教学资源：自制课件。设计意图：考察学生知识掌握能力。（2）Readandtranslate.课件展示短语，让同学翻译。1.leftfoot__左脚____2.rightfoot___右脚___3.allday___整天___4.allnight___整夜____5.comeon___加油___教学资源：自制课件。设计意图：歌曲歌词导入，为接下来学生唱歌做准备，理解歌词。（3）watchthevideo教学资源：自制课件。设计意图：通过观看视频，引起学生的学习兴趣，吸引注意力。（4）Listenandfill.课件呈现题目，播放录音。_Left___foot,__right__foot,leftfoot,right._Go__Marching_____allday,andmarchingall___night__.___straighton,now___turn____right____.Leftfoot,rightfoot,Leftfoot,right.__Come____on__,kids!You’re__doing___allright!教学资源：自制课件，录音机。设计意图：增强学生的听力能力，复习模块单词，考察学生听力能力。（5）Listenandchantwithit.课件呈现歌词，播放歌曲。学生听，试着跟着唱。eftfoot,rightfoot,Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right.leftfoot,right.Marchingallday,Comeon,kids!andmarchingallnight.You'redoingallright!Gostraighton,nowturnright.教学资源：自制课件，录音机。设计意图：让学生熟悉歌曲，歌词和歌曲的音调。（6）Let’schanttogether.再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱。leftfoot,rightfoot,Leftfoot,rightfoot,leftfoot,right.leftfoot,right.Marchingallday,Comeon,kids!andmarchingallnight.You'redoingallright!Gostraighton,nowturnright.教学资源：自制课件。设计意图：通过唱歌，复习本课时内容，活跃课堂气氛。（7）Listenanddo.课件呈现图片。Gostraighton!让一名同学蒙住眼睛，另一名同学指路，找东西。教学资源：玩具球。设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，复习本单元句型，考察学生的知识掌握能力。Draw,askandanswer.老师在黑板上画出街道图，一个同学问路，一个同学回答，一个同学标注位置。Where'sthesupermarket?Gostraighton.Turnleft.教学资源：黑板。设计意图：通过对话，练习口语，复习句型，考察学生知识掌握。（9）Makenewdialogues.三人一组，两人问路，一人指路，编小对话。Where’sthe……？Turnleft/turnright/Gostraighton.课件呈现图片。教学资源：自制课件。设计意图：通过对话，练习本课时重点句型。（10）grammar课件呈现beside，near和nextto三个单词的区别。near表示“靠近，在……旁边”，距离稍微远一些。Ilivenearthepark.我在公园附近住。beside表示“在……旁边，靠近”，距离稍微近一些。Thereisabookbesidethepen.钢笔旁边有一本书。nextto表示“与……相邻，紧挨着”，距离更近些。Thebedroomisnexttothebathroom.老师领读句子，学生齐读。教学资源：自制课件。设计意图：让学生对三个有相近意思的单词的意思有一个更加清楚的了解，准确使用单词。（11）知识之窗。课件呈现用英语问路小指南。1.在向人问路之前，一般先说句“Excuseme.”，这样一方面可引起对方注意，另一方面又显得比较客气。“Excuseme.”，译成汉语不一定总是“对不起”，有时也可译为“劳驾”、“请问”等。若对方讲的话你没听清，你可以说“Ibegyourpardon?”（用升调）或Wouldyoupleasesayitagain?I’mafraidIdidn’tquitecatchyou.问完路之后，应向指路人表示感谢。（12）Trytodo课件呈现题目。教学资源：自制课件。设计意图：通过试题考察学生的句型应用，和对句子的理解。Step4Summary(1)课件呈现所学单词及短语gostraighton,turnleft/right,excuse,句子——Excuseme.Where’sthe...,please?——Turnleft/right.Gostraighton，老师领读课件呈现句型问路句型、指路句型、表示不客气的句型，老师领读教学资源：自制课件设计意图：总结本节课内容，帮助学生梳理知识点。Step5Homework1.将活动四的韵句唱给自己的爸爸妈妈听。2.结合本科所学创编一个新对话，并与同伴表演出来。课堂作业一、交际小高手。()1.你想知道Sam在哪里，你会这样问Amy:A.Whereareyou?B.WhereisSam?()2.你看到一辆车正在爬坡，你会说：A.Look!Atrainisupthehill.B.Look!Atrainisdownthehill.()3.你的车坏在车站附近，修车人打电话问你车在哪，你会说：A.It’satthestation.B.Mycarisnearthestation.()4.你想告诉别人你的房子在一个车站附近，你会说：A.Myhouseisnearthestation.B.Astationisnearmyhouse.()5.你看到一只老虎正在下山，你赶紧打电话给警察说：A.It’supthehill.B.Atigerisdownthehill.二、根据图上的路线，重新将下面句子进行排序。1.Andturnright.2.Excuseme.Where’sthezoo,please?3.Thankyousomuch.4.Gostraighton.5.You’rewelcome.三、译一译。1.It’supthehill.______________________________2.Gostraightonandturnleft.______________________________3.Excuseme,whereisthetrainstation,please?______________________________4.It’snearthehouse.______________________________答案：一、1.B2.A3.B4.A5.B二、24135三、1.它在山上。2.直走，然后左转。3.你好，请问火车站在哪里？4.它在房子附近。板书设计Unit1GostraightonListenandsay，Practice短语：gostraighton,turnleft/right,excuseme句子：——Excuseme.Where’sthe...,please?——Turnleft/right.Gostraighton，

Module2模块整体分析本单元是外研版英语四年级上册的第二模块，模块的话题是某人正在做某事。本单元通过不同的场景，提供了表达地某人正在做某事句型结构。教学中包括两个单元:“She’sreadingabook.”和“Whatareyoudoing?”。每个单元两个课时，共四个课时。模块教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：read,running,these,picture,take,readabook,takepictures,watchTV,playwithatoycar，children,listen,China,talk,flyakite,rideabike,listentomusic,talkto（2）能够听、说、认读单词read,running,these,picture,take,readabook,takepictures,watchTV,playwithatoycar，children,listen,China,talk,flyakite,rideabike,listentomusic,talkto（3）能够听、说、读、写句型：She’s/He’s...ingWhatareyoudoing?I’m...Whatishedoing?He’s...（4）能够掌握句式：She’s/He’s...ingWhatareyoudoing?I’m...Whatishedoing?He’s...2.能力目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：read,running,these,picture,take,readabook,takepictures,watchTV,playwithatoycar，children,listen,China,talk,flyakite,rideabike,listentomusic,talkto（2）能够听、说、读、写句型：She’s/He’s...ingWhatareyoudoing?I’m...Whatishedoing?He’s...（3）能够掌握句式：What+系动词+主语+doing？主语+系动词+doing。（4）能够使用正确的单词或词组指路表达和询问某人正在做某事。3.情感目标（1）能够正确询问某人正在做某事。教学重难点1.教学重点（1）能够听、说、读、写单词和词组：read,running,these,picture,take,readabook,takepictures,watchTV,playwithatoycar，children,listen,China,talk,flyakite,rideabike,listentomusic,talkto（2）能够听、说、读、写句型：She’s/He’s...ingWhatareyoudoing?I’m...Whatishedoing?He’s...2.教学难点（1）能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述和询问某