语文学习的重要抓手

语文学习的重要抓手---------激发学生的学习兴趣黄梅县小池镇第一中学王汇杰“兴趣是最好的老师”。心理学实验证明，人在有兴趣时会使血液循环亢奋起来，会把观察、记忆、想象等多种心理活动调动起来，呈现出积极的活跃状态。一个人做他感兴趣的事，他的全部才能可发挥80%以上，而不感兴趣的只能发挥20%左右。可见，最好地调动学生学习积极性的方法，莫过于激发学生对所学材料有浓厚兴趣。“激发学生的兴趣，在语文学习中起着至关重要的作用。突出强化学生学习的主体地位，培养学生的自学能力，才能使语文学习全面高效。兴趣如此重要，那么在初中语文课堂教学中该如何激发培养学生的学习兴趣呢？我认为可以考虑从以下途径入手。一、运用经典激发兴趣前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，即是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有课外阅读，就没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”这话启示我们：课外阅读能发展我们的思维，能启迪我们的聪慧，有助于开拓视野，陶冶情操；课外阅读能使我们在知识的海洋里获取更多的知识———课堂上学不到的知识，拓宽学生的知识面，提高学生分析和解决问题的能力，是课堂教学的延伸和补充；课外阅读能培养我们的自学能力，能丰富我们的精神生活，同时能加强我们的认知能力，改善知识结构，激发探求事物的奥秘兴趣，促进学生语文素质的整体提高。通过不断扩大学生知识面，逐渐养成他们良好的读书学习习惯，学生的学习兴趣得到了激发，在各年级开展的“诵读经典品位人生”朗诵比赛中，许多同学克服了胆怯心理，走上讲台声情并茂地朗读，激发了他们学习的自信心。二、运用活动激发兴趣随着新课程改革的不断推进，课堂教学中的学习方式正在悄然地发生变化。相对于传统教学中的“个体学习”而言，“合作学习”这种学习方式正成为语文课堂上的一大“亮点”《全日制义务教育。语文课程标准》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式，可以形成和谐的学习氛围，降低学习者的心理压力；增加学生间的交流机会，增强合作成员间的互助意识；保护学业不良者的自尊，支持合作学习单位的整体发展；培养交际能力和合作技巧，改善学生的非认知心理品质。由此可见，加强合作学习在课堂教学中的地位是现代中学语文教学实践的一个重要发展趋向。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要连径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展，从而激发了学生学习语文的学习兴趣。还可以让学生来讲课，这样不仅能激发学生的兴趣，还能加强师生之间的沟通。学生通过备课、讲课、评课，不但了解了老师上课的辛苦，而且还学会了听课，启发了思维，培养了创造性。三、利用多媒体创设情景，调动学习兴趣，使学生爱学、乐学

著名教育学家皮亚杰曾经说过“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配

。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如《苏州园林》一课介绍了江南第宅园林建筑的风貌。我们的学生基本上没有去过苏州园林。在学习这一课时，我让学生先观看录像(课件)，再闭上眼睛，想象苏州园林的总体特征以及局部的特点，然后让学生默读课文中的介绍，最后说出各自的收获。让学生在这样的情景中去学习，使他们如闻其声，如见其形，如临其境。如果我们在教学中根据课文内容利用多媒体设备创设出浓郁的情境，就能使学生不由自主地调动多种情绪，积极主动地跟随老师进行课堂活动，求知欲会更强，效果会更好。四、运用导语激趣导语激趣是指通过课前设置精彩的导语，吸引同学们的注意力，使同学们对语文课产生浓厚兴趣，从而把语文课听下去的教学方法。

良好的开端是成功的一半。教师要在上课伊始即迅速地捕获学生的“芳心”，引起学生的好奇心和求知欲，调动起学生的积极性和主动性。精心设计导语，巧妙导入新课是不容忽视的一个重要教学环节。

例如：讲授曹操的《短歌行》时，可以这样设置导语：三国时期，曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。在一个明月皎洁的夜晚，曹操在大江上置酒设乐，欢宴诸将，喝到高兴处，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。这就是著名的“横槊赋诗”的故事。曹操“横槊赋诗”，赋的是什么诗呢？这首诗就是我们今天要学习的《短歌行》。三国时期，三国鼎立，曹操想一统天下，率百万雄师到南方与孙权决战。在这种情况下，他会写些什么内容呢？抒发什么样的情感呢？下面就让我们来学习一下这首《短歌行》。

导语的设计要注意以下几点：1.导语内容不要太长，最好在3--8分钟之间。导语只是课堂教学的一个引入，一个开端，课堂教学的核心部分是对课文的分析讲解。如果导语用去课堂的太多时间就会本末倒置，把本来具有引入、激趣作用的导语变成毫无意义的闲扯。2.设计导语要有的放矢，导语内容一定要充实，要紧扣课文内容。如果所设导语与课文内容联系不大甚至毫无关联，导语就起不到应起的作用，毫无意义。3.精心设计导语，力求做到丰富多样、生动新颖。只有这样导语才能切实起到激发学生兴趣的作用。可以用对联、诗词、名言佳句等导入；可以用故事、寓言、谜语等导入；可以用影视录像、录音、挂图等导入，方法和渠道也是很多的。五、利用榜样的作用培养学生的学习兴趣。1、定期举办经验交流会，可以让语文基础较好的学生讲一讲自己是怎么学习语文，怎样喜欢上语文的；也可以让在某一时期进步很快的学生来讲一讲，他是怎么使自己的语言素养提高的。让学生成为学生们自己的榜样，来激发其他学生的学习兴趣，由于是自己切身的感受，又贴近学生实际，学生觉得生动有趣，语文基础好的学生倍感振奋，语文基础差的学生，也感到语文课的趣味性。2、在教室里张贴名人名言，以激发学生学习语文的豪情，如清代蒲松龄的自勉联“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”；司汤达的“一个人只要强烈不懈地追求，他就能达到期目的。”；卢梭的“在学问上最好的解决问题的方法就是坚持。”；胡适的“理想上的学者，既能搏大，又能精深，博大要无所不知，精深要几乎唯他独尊。”……，也可以让学生在黑板上轮流书写一些哲理性的句子。总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这是孔老先生留给我们的至理名言。这句话对我们初中学生的语文学习也很适用，可以这样说，爱好是语文学习最好的老师，是语文学习获得成功的关键。培养学生学习语文的爱好，并给予正确诱导，可以调动学生学习的主动性、积极性，大大地改善语文教学被动的局面，适应教改的需要。可兴趣的培养说起来容易做起来难，它需要我们教师在语文教学中心怀学生、心系语文教学，多想方设法，精心设计，搞活课堂，激活学生，尽量运用语文学科的独特个性和语言冶学生的情操，美感，去陶激发学生的学习兴趣。长此以往，坚持不懈，学生一定会逐渐爱上HYPERLINK"/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fbd%2Ehbrc%2Ecom%2Frczx%2Fshownews%2D2881448%2D14%2Ehtml&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=zhaoying_cpr&k=%D3%EF%CE%C4&k0=%D3%EF%CE%C4&k1=%D3%EF%CE%C4%D1%A7