生活与哲学教学策略与建议课件

《生活与哲学》教学策略及实施建议北京师大附属实验中学梁侠《生活与哲学》教学策略及实施建议北京师大附属实验中学1如何引发学生的学习兴趣？教学知识内容怎样处理？知识体系是否需要建立？知识内容难度如何把握？

教学有效性探讨如何引发学生的学习兴趣？教学有效性探讨2一、知识内容处理二、教学活动建议一、知识内容处理3一、知识内容处理1.整体把握逻辑结构2.具体分析概念原理3.着重分析重点难点4.设疑释疑深化理解一、知识内容处理1.整体把握逻辑结构4追寻生活的智慧哲学的基本问题哲学的力量哲学与生活的关系哲学与具体科学的关系思维和存在的关系唯物主义和唯心主义的分歧哲学在社会发展中的作用马克思主义哲学的地位和作用走进哲学问辩人生哲学的含义第一单元追寻生活的智慧哲学的基本问题哲学的力量哲学与生活的关系哲学与5把握世界的本质正确地认识世界世界是物质的思维统一于存在求真务实与时俱进世界的物质统一性一切从实际出发实践是认识的基础真理的检验和发展追求真理要与时俱进第二单元把握世界的本质正确地认识世界世界是物质的思维统一于存在求真务6掌握科学的思想方法唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的革命批判精神联系的观点发展的观点世界发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题辩证否定观与创新意识创新是民族进步的灵魂坚持唯物辩证法反对形而上学唯物辩证法的总特征第三单元掌握科学的思想方法唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的革命批判7拥有更美的人生实现人生价值社会发展的规律社会历史的主体坚定理想铸就辉煌正确地认识社会价值观的导向作用正确进行价值判断和价值选择实现人生价值的途径第四单元拥有更美的人生实现人生价值社会发展的规律社会历史的主体坚定理8重点难点分析在活动中分析在案例中分析在问题中分析重点难点分析在活动中分析9例:下列关于“哲学起源于惊异”的看法中，不正确的是(

)A.这里的“惊异”是指被事物新奇的外表所吸引B.这里的“惊异”是指对事物深层次奥秘的困惑C.“惊异”推动人们的追问和思考D.“惊异”要求我们不能以“想当然”的态度对待生活A例:下列关于“哲学起源于惊异”的看法10例:荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是(

)①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾④人的活动是自然生态系统的重要影响因素A.①②B.③④C.①④D.②③C例:荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部11例:歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是(

)A.不同事物有不同的矛盾B.事物矛盾的两个方面各有特点C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点D例:歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌12例:新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导，结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。例:新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新13

参考答案哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。参考答案14

例:在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文化，按照唯物辩证法的观点应该(

)①以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化②以辩证否定的观点分析传统文化③在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来④根据新时期的需要重新解读和构建传统文化A.①②B.②③C.①④D.③④B例:在今天如何对待包括儒家学说在内的传统15在综合运用中加深理解在综合运用中加深理解16例:阅读以下材料，回答问题。材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的《乡村调查报告》，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。

例:阅读以下材料，回答问题。17问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分18

参考答案

(1)坚持一切从实际出发、实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化的建议，做到了主观思想符合客观实际，体现了求真务实的精神。

(2)坚持用矛盾的观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实的精神。参考答案19

(3)实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发展真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村的真实情况，坚持在实践中求真务实。

(4)人民群众是历史的创造者。该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中汲取智慧，体现了求真务实的精神。(3)实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发20在多角度分析中学会哲学思考在多角度分析中21例:辨析题黑夜旷野中的磷火，从科学上讲，那只是自然现象。对这种现象，相信鬼神的人，以为是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，则不认为是鬼神在作祟，而从无神论的角度去解释。究竟有没有鬼神，相信或不相信的人都可能会说这样一句话：“信则有，不信则无。”例:辨析题22请给出你对这句话的判断，并根据所学的哲学知识说明理由。

参考答案(一)：这个命题不正确。理由是:“信”或者“不信”都是一种主观判断，属于社会意识，而“有”或者“无”是一种客观存在的状态。这个命题实际上是说主观上的信或不信决定了客观上是否存在的状态。这是一种唯心主义的观点，这种唯心主义是迷信的哲学基础。请给出你对这句话的判断，并根据所学的哲学知识23参考答案(二)：这个命题正确。理由是：“信”或者“不信”是指支撑经验的某种信念(理论)，“有”或“无”指的是有没有关于鬼神存在的感觉经验。人们总是用自己相信的理论解释某种经验。相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象，不相信鬼神的人，则从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。参考答案(二)：这个命题正确。理由是：24参考答案(三)：这个命题正确与否要看如何定义“信”或“不信”以及“有”或“无”的概念。理由是：如果把“信”或“不信”看作是主观意识，而把“有”或“无”理解为客观存在的状态，则这个命题属于颠倒了意识和存在关系的唯心主义，因而是不正确的。如果把“信”或“不信”看作支撑经验的信念或理论，把“有”或“无”理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验，则是正确的，因为人们总是用自己相信的理解来解释经验。参考答案(三)：这个命题正确与否要看如何定义25二、教学活动设计参考1.哲学故事导入课2.“找矛盾”3.经典事例4.广告语5.生活案例的反思……二、教学活动设计参考1.哲学故事导入课261.‘人类失去联想，世界将会怎样’

——“意识能够反作用于客观事物”2.“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香”——“具体分析和解决不同矛盾”3.VCD企业的广告语“想得到，做得到”

——“正确发挥主观能动性”4.澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’——“用发展的观点看问题”

广告语中的哲理1.‘人类失去联想，世界将会怎样’广告语中的哲理27《多少人的劳动成就了你？》家庭班级朋友单位（将来）社会团体（少先队、共青团）政党……集体主义是正确的价值取向案例一《多少人的劳动成就了你？》家庭集体主义是正确的价值取向案例一28

“真实的”与“虚幻的”集体不是一个机械的整体、一个凌驾于个体之上与个体相对立的怪物，而是由相互平等的个人自愿联合起来的有机的整体。

“真实的”与“虚幻的”集体不是一个机械的整体、一个凌驾于个29个人利益要成为正当的：必须向集体负责——反之，利己主义集体利益要成为真实的：必须向个人负责——反之，专制主义注意：个人利益要成为正当的：必须向集体负责注意：30在批判中实现创新怀疑的反面就是迷信权威，不独立思考，你能举出生活中因此而造成危害的例子吗？肉眼在太空能看见长城吗？案例二在批判中实现创新怀疑的反面就是迷信权威，不独立思考31哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，只有探求智慧的过程才是永恒的、绝对的。结论哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，32一位西方哲学家认为，中国、印度乃至整个东方都没有哲学和哲学史，真正的哲学和哲学史是开始于西方的。根据你的了解，你认为中国到底有没有哲学，如果有，它和西方哲学有什么差别？谈谈中医和西医在治疗方法上的差异，想想这些差异反映了各自什么样的思维方式？案例三一位西方哲学家认为，中国、印度乃至整个东方都没有哲学和33中国传统哲学是一种整体的思维方式，着重思维方式的倾向是将事物看做是一个有机整体，强调整体内部各个部分的和谐统一。西方传统哲学则主要是一种分析的思维方式，其基本倾向是将对象看作一些独立的甚至互部相关的单元个体，强调单元个体的功用和独立性。分析中国传统哲学是一种整体的思维方式，着重思维方式的倾向是34独生子女——怎样确定价值标准设计问卷共同设计两份调查问卷，内容基本相同，但对象不同。一份调查对象为独生子女；一份为非独生子女。内容包括：独生子女的年龄构成、家庭生活状况；基本的价值观念：如，对工作的态度、对家庭的责任、与他人交往的态度、是否愿意帮助别人等。为什么会有这些观念。案例四独生子女——怎样确定价值标准案例四35设想如果不是（或是）独生子女，自己会有什么不同。自己认为，在成长过程中顺境多，还是逆境多。对于自己和社会的发展有什么想法。设想如果不是（或是）独生子女，自己会有什么不同。36处理问卷统计两份调查问卷，将结果进行对照。撰写调查报告，在对照两份问卷的基础上，对统计资料和进行剖析。说明自己的观点并论证。处理问卷37体验与思考

自己的价值观受什么影响最大？为什么现代社会人们强调合作、宽容？我为什么最愿意别人这样评价我？我能够做到热心于公益事业吗？如果碰到特殊需要，我能否作到牺牲自己的利益保全别人的或者大家的利益吗？体验与思考38预期表现确信人们认识事物的角度不同，会形成不同的价值判断；人们的价值判断会随着时间、地点和条件的改变而改变。经历价值比较、鉴别、选择的过程；逐步树立“集体主义”的价值观。预期表现39讨论：1907年，俄罗斯作家高尔基在意大利的卡普里岛疗养，他10岁的儿子马克西姆·彼什柯夫也在那里住了一些日子，并在院子里栽了一些花。后来，马克西姆先回国了，高尔基给儿子写了这么一封信：

案例五讨论：案例五40“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心里愉快地想，我的好儿子离开以后，在卡普里岛留下了某种美好的东西——鲜花。要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常美好的回忆——那你的生活将会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你，这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道，‘给’永远比‘拿’愉快。”请谈谈你对“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的理解。“你走了，可是你栽的花却留了下来，在生长着。我望着它们，心41谢谢!谢谢!42《生活与哲学》教学策略及实施建议北京师大附属实验中学梁侠《生活与哲学》教学策略及实施建议北京师大附属实验中学43如何引发学生的学习兴趣？教学知识内容怎样处理？知识体系是否需要建立？知识内容难度如何把握？

教学有效性探讨如何引发学生的学习兴趣？教学有效性探讨44一、知识内容处理二、教学活动建议一、知识内容处理45一、知识内容处理1.整体把握逻辑结构2.具体分析概念原理3.着重分析重点难点4.设疑释疑深化理解一、知识内容处理1.整体把握逻辑结构46追寻生活的智慧哲学的基本问题哲学的力量哲学与生活的关系哲学与具体科学的关系思维和存在的关系唯物主义和唯心主义的分歧哲学在社会发展中的作用马克思主义哲学的地位和作用走进哲学问辩人生哲学的含义第一单元追寻生活的智慧哲学的基本问题哲学的力量哲学与生活的关系哲学与47把握世界的本质正确地认识世界世界是物质的思维统一于存在求真务实与时俱进世界的物质统一性一切从实际出发实践是认识的基础真理的检验和发展追求真理要与时俱进第二单元把握世界的本质正确地认识世界世界是物质的思维统一于存在求真务48掌握科学的思想方法唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的革命批判精神联系的观点发展的观点世界发展的源泉和动力用对立统一的观点看问题辩证否定观与创新意识创新是民族进步的灵魂坚持唯物辩证法反对形而上学唯物辩证法的总特征第三单元掌握科学的思想方法唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的革命批判49拥有更美的人生实现人生价值社会发展的规律社会历史的主体坚定理想铸就辉煌正确地认识社会价值观的导向作用正确进行价值判断和价值选择实现人生价值的途径第四单元拥有更美的人生实现人生价值社会发展的规律社会历史的主体坚定理50重点难点分析在活动中分析在案例中分析在问题中分析重点难点分析在活动中分析51例:下列关于“哲学起源于惊异”的看法中，不正确的是(

)A.这里的“惊异”是指被事物新奇的外表所吸引B.这里的“惊异”是指对事物深层次奥秘的困惑C.“惊异”推动人们的追问和思考D.“惊异”要求我们不能以“想当然”的态度对待生活A例:下列关于“哲学起源于惊异”的看法52例:荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部分地区的成功经验提出，对于人力治理效果不佳的地区，可以采用“人退”的方法，创造条件让自然界自我修复，实现“沙退”的目的。这种治理荒漠化的新思路体现的哲学道理是(

)①正确发挥主观能动性要以尊重和认识客观规律为前提②适当放弃主观能动性的发挥体现了对客观规律的尊重③人的活动与自然生态存在着不可解决的矛盾④人的活动是自然生态系统的重要影响因素A.①②B.③④C.①④D.②③C例:荒漠化治理是世界性难题。有专家根据部53例:歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌；壮年，我爱你的言谈；老年，我爱你的德行。”这首诗蕴涵的哲理是(

)A.不同事物有不同的矛盾B.事物矛盾的两个方面各有特点C.矛盾的普遍性与特殊性是统一的D.同一事物在发展的不同阶段有不同特点D例:歌德的一首小诗：“少年，我爱你的美貌54例:新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是：深入到该地调查了解，取得翔实丰富的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他各地以此为指导，结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。例:新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新55

参考答案哲学依据：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性之间相互转化。方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。参考答案56

例:在今天如何对待包括儒家学说在内的传统文化，按照唯物辩证法的观点应该(

)①以全面肯定的态度保护和弘扬传统文化②以辩证否定的观点分析传统文化③在新的时代背景下把批判继承与创新结合起来④根据新时期的需要重新解读和构建传统文化A.①②B.②③C.①④D.③④B例:在今天如何对待包括儒家学说在内的传统57在综合运用中加深理解在综合运用中加深理解58例:阅读以下材料，回答问题。材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的《乡村调查报告》，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。

例:阅读以下材料，回答问题。59问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分60

参考答案

(1)坚持一切从实际出发、实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化的建议，做到了主观思想符合客观实际，体现了求真务实的精神。

(2)坚持用矛盾的观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实的精神。参考答案61

(3)实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发展真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村的真实情况，坚持在实践中求真务实。

(4)人民群众是历史的创造者。该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中汲取智慧，体现了求真务实的精神。(3)实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发62在多角度分析中学会哲学思考在多角度分析中63例:辨析题黑夜旷野中的磷火，从科学上讲，那只是自然现象。对这种现象，相信鬼神的人，以为是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，则不认为是鬼神在作祟，而从无神论的角度去解释。究竟有没有鬼神，相信或不相信的人都可能会说这样一句话：“信则有，不信则无。”例:辨析题64请给出你对这句话的判断，并根据所学的哲学知识说明理由。

参考答案(一)：这个命题不正确。理由是:“信”或者“不信”都是一种主观判断，属于社会意识，而“有”或者“无”是一种客观存在的状态。这个命题实际上是说主观上的信或不信决定了客观上是否存在的状态。这是一种唯心主义的观点，这种唯心主义是迷信的哲学基础。请给出你对这句话的判断，并根据所学的哲学知识65参考答案(二)：这个命题正确。理由是：“信”或者“不信”是指支撑经验的某种信念(理论)，“有”或“无”指的是有没有关于鬼神存在的感觉经验。人们总是用自己相信的理论解释某种经验。相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象，不相信鬼神的人，则从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。参考答案(二)：这个命题正确。理由是：66参考答案(三)：这个命题正确与否要看如何定义“信”或“不信”以及“有”或“无”的概念。理由是：如果把“信”或“不信”看作是主观意识，而把“有”或“无”理解为客观存在的状态，则这个命题属于颠倒了意识和存在关系的唯心主义，因而是不正确的。如果把“信”或“不信”看作支撑经验的信念或理论，把“有”或“无”理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验，则是正确的，因为人们总是用自己相信的理解来解释经验。参考答案(三)：这个命题正确与否要看如何定义67二、教学活动设计参考1.哲学故事导入课2.“找矛盾”3.经典事例4.广告语5.生活案例的反思……二、教学活动设计参考1.哲学故事导入课681.‘人类失去联想，世界将会怎样’

——“意识能够反作用于客观事物”2.“白天吃白片，不瞌睡；晚上吃黑片，睡得香”——“具体分析和解决不同矛盾”3.VCD企业的广告语“想得到，做得到”

——“正确发挥主观能动性”4.澳柯玛的广告语：“总之‘没有最好，只有更好’——“用发展的观点看问题”

广告语中的哲理1.‘人类失去联想，世界将会怎样’广告语中的哲理69《多少人的劳动成就了你？》家庭班级朋友单位（将来）社会团体（少先队、共青团）政党……集体主义是正确的价值取向案例一《多少人的劳动成就了你？》家庭集体主义是正确的价值取向案例一70

“真实的”与“虚幻的”集体不是一个机械的整体、一个凌驾于个体之上与个体相对立的怪物，而是由相互平等的个人自愿联合起来的有机的整体。

“真实的”与“虚幻的”集体不是一个机械的整体、一个凌驾于个71个人利益要成为正当的：必须向集体负责——反之，利己主义集体利益要成为真实的：必须向个人负责——反之，专制主义注意：个人利益要成为正当的：必须向集体负责注意：72在批判中实现创新怀疑的反面就是迷信权威，不独立思考，你能举出生活中因此而造成危害的例子吗？肉眼在太空能看见长城吗？案例二在批判中实现创新怀疑的反面就是迷信权威，不独立思考73哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，只有探求智慧的过程才是永恒的、绝对的。结论哲学的批判精神表明，一切都是暂时的、相对的，74一位西方哲学家认为，中国、印度乃至整个东方都没有哲学和哲学史，真正的哲学和哲学史是开始于西方的。根据你