小学语文课程资源的整合与利用课件

小学语文课程资源的整合与利用大同市实验小学曹月英1ppt课件小学语文课程资源的整合与利用大同市实验小学1ppt课件语文课程资源的含义2ppt课件语文课程资源的含义2ppt课件语文课程资源：

是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课程的必要条件，它包括语文教科书以及其他学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。语文课程资源外延很广，它涵盖了学校、家庭、社会和自然界等一切涉及语文课程与教育教学的要素。3ppt课件语文课程资源：是指形成语文课程的要素来源以及实施课程资源：

广义:有利于实现课程目标的所有因素；狭义:形成课程的直接因素来源。所谓课程资源是指富有教育价值的，能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。4ppt课件课程资源：4ppt课件三、语文课程资源的类型按功能特点：素材性语文课程资源条件性语文课程资源按空间分布：课内语文课程资源课外语文课程资源5ppt课件三、语文课程资源的类型5ppt课件按课程资源的呈现方式文字资源实物资源活动资源信息资源6ppt课件按课程资源的呈现方式6ppt课件按课程资源的空间特点校内课程资源校外课程资源网络课程资源按课程资源的形态特点有形资源无形资源7ppt课件按课程资源的空间特点7ppt课件按存在方式：显形语文课程资源隐形语文课程资源按三级课程管理：国家语文课程资源地方语文课程资源学校语文课程资源8ppt课件按存在方式：8ppt课件课程资源与课程：

课程资源与课程存在着十分密切的关系，课程资源是课程的前提和基础。条件性课程资源并不能作为素材成为课程的组成部分，即使是素材性资源也不能直接构成课程，它只是备选材料，只有经过教育学加工并付诸实施时才能成为课程。

9ppt课件课程资源与课程：课程资源与课程存在着十分课程资源的开发与利用

1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

2．自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

新课标10ppt课件课程资源的开发与利用1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外3．各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。4．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

5．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。11ppt课件3．各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强为什么要整合利用课程资源12ppt课件为什么要整合利用课程资源12ppt课件1、整合利用课程资源是

课程资源的本质特征决定的丰富性开放性开发性差异性13ppt课件1、整合利用课程资源是

课程资源的本质特征决定的丰富性13p2、整合利用资源是

新课改的发展方向是新课标的刚性要求是新教材的必然要求是新教师的应然要求14ppt课件2、整合利用资源是

新课改的发展方向是新课标的刚性要求14p3、整合利用资源是先进教学理念的具体实践15ppt课件3、整合利用资源是先进教学理念的具体实践15ppt课件三、语文课程资源整合

利用的途径和方法16ppt课件三、语文课程资源整合

利用的途径和方法16pp（一）立足教材，整合文本资源1、删繁就简，找准“教点”2、整合迁移，主题统领17ppt课件（一）立足教材，整合文本资源17ppt课件整合同一主题的作品整合同一作者的作品整合同一写法的作品整合同一题材的作品18ppt课件整合同一主题的作品18ppt课件课内向课外延伸课落实

（补）课外读书推荐课体现（趣）课外读书指导课突出（用）课外读书交流课强调（深）课外读书展示课实现（得）

3.由内而外，拓展阅读19ppt课件3.由内而外，拓展阅读19ppt课件（二）打破壁垒，整合学科资源1、语文与音乐课的整合2、语文与美术课的整合3、语文与科学课的整合4、语文与信息技术的整合20ppt课件（二）打破壁垒，整合学科资源20ppt课件

21ppt课件

21ppt课件（三）注重体验，整合活动资源22ppt课件（三）注重体验，整合活动资源22ppt课件23ppt课件23ppt课件24ppt课件24ppt课件25ppt课件25ppt课件26ppt课件26ppt课件27ppt课件27ppt课件28ppt课件28ppt课件29ppt课件29ppt课件30ppt课件30ppt课件31ppt课件31ppt课件32ppt课件32ppt课件可以由课内向课外开拓由课堂教学所遭遇的实际问题而引发开去，探寻课外学习资源，从课外学习资源中得到解决或再认；可以由书本知识向学生生活、社会生活延伸，让书本知识在生活中获得新的生长点和生命；可以从学生的经验和生活中的具体问题拓展开来，上升到更高层面进行探讨等。

33ppt课件可以由课内向课外开拓由课堂教学所遭遇的实际问题而引发开去，探可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的视野，进行语文学习资源的开发和利用；可以以国际国内发生的包括现代传媒技术所呈现的学生感兴趣的事件为课题，充分利用报刊、图书、影视、网络深入探讨；可以以教科书中涉及的有关重要议题特别是“综合性学习”设计的课题为研究主题，调动、发掘校内外可资利用的资源，开展研究性学习等。

34ppt课件可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的视四、整合利用语文资源的原则一个中心：提高学生的语文素养两个基本点：适度、适时例35ppt课件四、整合利用语文资源的原则一个中心：提高学生的语文素养例35五、整合、利用课程资源对教师的新要求（一）、语文教师要树立三种观念正确的课程资源观课程资源的系统优化观（整合、利用）潜课程观（教师、学生、家长）36ppt课件五、整合、利用课程资源对教师的新要求（一）、语文教师要树立三五、整合利用课程资源对教师的新要求（二）、语文教师要具备三种能力遴选、鉴别的能力（发现其价值）组合、变通的能力（发挥其作用）协调、沟通的能力（实现其目的）37ppt课件五、整合利用课程资源对教师的新要求（二）、语文教师要具备三种

可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的视野，进行语文学习资源的开发和利用；可以以国际国内发生的包括现代传媒技术所呈现的学生感兴趣的事件为课题，充分利用报刊、图书、影视、网络进行深入探讨；可以以教科书中涉及的有关重要议题特别是“综合性学习”设计的课题为研究主题，调动、发掘校内外可资利用的资源，开展研究性学习等。

38ppt课件

可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的

39ppt课件39ppt课件结束语老师们：

语文课程资源内涵丰富，整合利用之法亦不胜枚举。此次讲座乃管中窥豹，甚而难及其冰山一角。慨然应诺，欣然前往，只为抛砖引玉。如若此，则深感欣慰。

谢谢大家！

40ppt课件结束语老师们：40ppt课件（二）从课题角度看：41ppt课件（二）从课题角度看：41ppt课件42ppt课件42ppt课件43ppt课件43ppt课件44ppt课件44ppt课件45ppt课件45ppt课件46ppt课件46ppt课件（三）从学习情境看可以到大自然中探求语文学习资源；可以到家庭中发掘语文学习资源；可以到校园、社区中这些富有文化内涵的场所和活动中获取学习资源；还可以以专家、学者、教师为语文学习的课程资源，各行各业的行家里手都是不可忽视的课程资源的生命载体。

47ppt课件（三）从学习情境看可以到大自然中探求语文学习资源；47pp48ppt课件48ppt课件49ppt课件49ppt课件50ppt课件50ppt课件小学语文课程资源的整合与利用大同市实验小学曹月英51ppt课件小学语文课程资源的整合与利用大同市实验小学1ppt课件语文课程资源的含义52ppt课件语文课程资源的含义2ppt课件语文课程资源：

是指形成语文课程的要素来源以及实施语文课程的必要条件，它包括语文教科书以及其他学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。语文课程资源外延很广，它涵盖了学校、家庭、社会和自然界等一切涉及语文课程与教育教学的要素。53ppt课件语文课程资源：是指形成语文课程的要素来源以及实施课程资源：

广义:有利于实现课程目标的所有因素；狭义:形成课程的直接因素来源。所谓课程资源是指富有教育价值的，能够转化为学校课程或服务于学校课程的各种条件的总称。54ppt课件课程资源：4ppt课件三、语文课程资源的类型按功能特点：素材性语文课程资源条件性语文课程资源按空间分布：课内语文课程资源课外语文课程资源55ppt课件三、语文课程资源的类型5ppt课件按课程资源的呈现方式文字资源实物资源活动资源信息资源56ppt课件按课程资源的呈现方式6ppt课件按课程资源的空间特点校内课程资源校外课程资源网络课程资源按课程资源的形态特点有形资源无形资源57ppt课件按课程资源的空间特点7ppt课件按存在方式：显形语文课程资源隐形语文课程资源按三级课程管理：国家语文课程资源地方语文课程资源学校语文课程资源58ppt课件按存在方式：8ppt课件课程资源与课程：

课程资源与课程存在着十分密切的关系，课程资源是课程的前提和基础。条件性课程资源并不能作为素材成为课程的组成部分，即使是素材性资源也不能直接构成课程，它只是备选材料，只有经过教育学加工并付诸实施时才能成为课程。

59ppt课件课程资源与课程：课程资源与课程存在着十分课程资源的开发与利用

1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

2．自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

新课标60ppt课件课程资源的开发与利用1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外3．各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。4．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。

5．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。61ppt课件3．各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强为什么要整合利用课程资源62ppt课件为什么要整合利用课程资源12ppt课件1、整合利用课程资源是

课程资源的本质特征决定的丰富性开放性开发性差异性63ppt课件1、整合利用课程资源是

课程资源的本质特征决定的丰富性13p2、整合利用资源是

新课改的发展方向是新课标的刚性要求是新教材的必然要求是新教师的应然要求64ppt课件2、整合利用资源是

新课改的发展方向是新课标的刚性要求14p3、整合利用资源是先进教学理念的具体实践65ppt课件3、整合利用资源是先进教学理念的具体实践15ppt课件三、语文课程资源整合

利用的途径和方法66ppt课件三、语文课程资源整合

利用的途径和方法16pp（一）立足教材，整合文本资源1、删繁就简，找准“教点”2、整合迁移，主题统领67ppt课件（一）立足教材，整合文本资源17ppt课件整合同一主题的作品整合同一作者的作品整合同一写法的作品整合同一题材的作品68ppt课件整合同一主题的作品18ppt课件课内向课外延伸课落实

（补）课外读书推荐课体现（趣）课外读书指导课突出（用）课外读书交流课强调（深）课外读书展示课实现（得）

3.由内而外，拓展阅读69ppt课件3.由内而外，拓展阅读19ppt课件（二）打破壁垒，整合学科资源1、语文与音乐课的整合2、语文与美术课的整合3、语文与科学课的整合4、语文与信息技术的整合70ppt课件（二）打破壁垒，整合学科资源20ppt课件

71ppt课件

21ppt课件（三）注重体验，整合活动资源72ppt课件（三）注重体验，整合活动资源22ppt课件73ppt课件23ppt课件74ppt课件24ppt课件75ppt课件25ppt课件76ppt课件26ppt课件77ppt课件27ppt课件78ppt课件28ppt课件79ppt课件29ppt课件80ppt课件30ppt课件81ppt课件31ppt课件82ppt课件32ppt课件可以由课内向课外开拓由课堂教学所遭遇的实际问题而引发开去，探寻课外学习资源，从课外学习资源中得到解决或再认；可以由书本知识向学生生活、社会生活延伸，让书本知识在生活中获得新的生长点和生命；可以从学生的经验和生活中的具体问题拓展开来，上升到更高层面进行探讨等。

83ppt课件可以由课内向课外开拓由课堂教学所遭遇的实际问题而引发开去，探可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的视野，进行语文学习资源的开发和利用；可以以国际国内发生的包括现代传媒技术所呈现的学生感兴趣的事件为课题，充分利用报刊、图书、影视、网络深入探讨；可以以教科书中涉及的有关重要议题特别是“综合性学习”设计的课题为研究主题，调动、发掘校内外可资利用的资源，开展研究性学习等。

84ppt课件可以以社区发生的重要事件为背景和对象，把它们纳入课程学习的视四、整合利用语文资源的原则一个中心：提高学生的语文素养两个基本点：适度、适时例85ppt课件四、整合利用语文资源的原则一个中心：提高学生的语文素养例35五、整合、利用课程资源对教师的新要求（一）、语文教师要树立三种观念正确的课程资源观课程资源的系统优化观（整合、利用）潜课程观（教师、学生、家长）86ppt课件五、整合、利用课程资源对教师的新要求（一）、语文教师要树立三五、整合利用课程资源对教师的新要求（二）、语文教师要具备三种能力遴选、鉴别的能力（发现其价值）组合、变通的能力（发挥其作用）协调、沟通的能力（实现其目的）87ppt课件五