谈谈中小学校发展课件

谈谈中小学校发展目标李源田2008年10月学校是什么？学校是什么，学校是一个希望。生机昂然的绿色和温情脉脉的教育结合在一起就是充满希望的学校。无论家长还是学生，从第一次迈进学校的大门，就对未来充满了无限的憧憬。学校发展的现状扫描开县教育的3342现象“三多三大四亮点两不足”第一，办学质量整体水平较低。（小学有忽视学生全面发展，初中有忽视全体学生和辍学率高的问题，高中教育与周边区县的差距。）第二，发展水平不均衡。（从质量意识、客观环境、师资队伍、家庭教育、管理考核、干部作风等方面分析了原因。）学校发展的阶段浅说从不同的角度可以有多种分法：D初创学校—正在建设不够完善(?时间)C合格学校—达到标准符合要求(?硬件)B优质学校—初具特色形成章法(?升学)A品牌学校—独具个性富有文化(?教育)这是一种比较初级的切分方式，实际情形复杂得多（交叉）。然而，学校仍然可以评价。

二、如何定位学校发展目标学校是教育基本单元，是教育主体形式，是教育最为重要的存在状态。今天，全民教育终身教育蓬勃发展，我们教育的目的不再是为了鉴定或评比，而是创造“适合于儿童的教育”，“教育必须日益关心所有儿童与青年的最充分的发展，而学校的责任是寻找能使每个学生达到他可能达到的最高学习水平的学习条件”。教育的本质和使命就在于立足个体生命的先天生物自然属性，不断地向文化世界、价值世界、意义世界挺进，让人面对整个世界具有更大的开放性和可能性，以更加和谐、包容的姿态徜徉于不同的文化主体世界或意义世界以及其生命有机生物体所栖属的自然世界。

刘济良等著，《生命的沉思》，北京：中国社会科学出版社，2004年12月1版，第12页教育的理想就蕴涵在每一个缓缓的生命舒展中。生命是一个不可预知的遭遇过程，我们无法绝对的肯定或把握，然而，教育作为一种引导过程，完全有能力促使学生去认识和体验生命，去把握生命流动过程中创造力火花闪现的美好瞬间，享受价值生命中的高峰体验，关注人类与自然界中所有生命的共同命运，使学生树立不同民族和文化相互沟通、理解和彼此尊重的意识，让生命更具开放性。（同上P13）教育要在每一个人的身上“发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译：《给教师的建议》，北京：教育科学出版社，1984年版，第475页一个人一生的复杂性，有时也是悲剧性就在于：虽然“草稿”里蕴藏着成为一个独特的个人的各种素质—卓越的才能、禀赋、倾向性、天才—但是负责对这一“草稿”进行加工，以便使其变得更为美好的人，却反其道而行之，他用自己那双笨拙而又漫不经心的手把“草稿”中美好的东西弄得丑陋不堪。苏霍姆林斯基著，《关心孩子的成长》，北京：北京师范大学出版社，1982年版，第15页教育是一部美丽的诗篇：阳光、雨露、绿地、鲜花、小溪、沙滩……都是耐人寻味的诗行。热情是诗的背景，发展是诗的主题，蓝天是诗的灵气，未来是诗的寓意。求真、向善、唯美是诗的天性。看似平淡，实则神奇，正是诗歌无穷无尽的魅力！立足今天，超越现实，是诗歌不断延伸的张力！三、学校发展目标定位的十点建议让我们先从几个小故事说起。二战纳粹集中营幸存者后辗转美国作校长，他每年给新老师写信：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。

看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么?我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值。”考试的异化某区的一次小学六年级语文抽测中，有一道考题是阅读一篇富有寓意的故事，然后在两问中任选一问作答。第一问是“读了这个故事，你明白了什么道理”；第二问是“如果故事中的主人公作了相反的选择，会发生怎样的事情呢？请你展开想象，写一段话”。两问分值相同而一易二难。某校某班40名学生38选一作答；有一生因没看清题而答了两问被扣分；那唯一只选择二问作答者，因想象不当被老师视作差的典型当众点评。其他学生暗自庆幸自己避难就易的选择。上官子木著，《创造力危机》，上海，华东师范大学出版社，2004年版，第76页(一)建设生态校园1、绿树成林的森林校园，为学生撑一片浓荫；2、交相辉映的花草树木，为学校成一道风景；3、整洁雅致的楼堂馆所，为师生搭一串平台；4、和谐友善的师生关系，为学习铺一条坦途；5、百花齐放的教育氛围，为成功树宽松环境。

不断改善学习环境，致力于形成良好的学习生态和校园生态。良好的生态具有感染、熏陶、浸润、同化的作用。

(二)营造书香氛围雅言传承文明经典浸润人生让诗歌舞动孩子们隐形的翅膀让阅读成为每位学生的知心朋友才有读书声便佳最是书香能致远让书香弥漫在校园在社区在家庭(四)培育诗意课堂德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人，诗意地栖居在大地上。”诗意地生活，指的就是那样在现实中，处处都能感受到趣味和善美的存在的生活。置身于教育情境中的师生都应该是诗意的生活着。我一直把课堂上的美文诵读当作这种诗意生活的内容。那种课堂流畅如诗，我和孩子们无拘无束的与诗人对话。春天咏柳，夏季吟荷，秋天诵菊，冬季品梅。读着赏着，赏着读着，我和学生都沉浸在浓浓的诗意之中，绿色的课堂，点亮了学生多彩的梦。师生之间的交流，对话，唤醒了彼此心中的眷恋与柔情。不论走进课堂，还是走出校门，我们都生活在一个五彩缤纷的诗意世界。诗意课堂

一群二年级孩子一节平常的《品德与生活》课一个老套的《秋天的收获》话题，一声简单的提问引来彩蝶般芬芳的答案孩子分出了自己美好的心灵让我沐浴在诗意的天空我让孩子留住秋天孩子们告诉我把秋天画下来，秋天就留在画里用照相机照下来，秋天就呆在影集里把秋天记在心里，秋天就永远不会消失用瓶子把秋雨装起来，秋天就流进了心里写一篇秋天的日记，翻开日记就能看到秋天做个乖孩子，让秋姑娘不伤心，秋天就会久留把秋天的花种收集起来，秋天后面就又有秋天了(五)构筑成长乐园今天开始新生活我很棒我成功成功有方法每天进一步我喜欢学校和老师坚持不放弃一直到成功

努力营造一种让学生喜欢的校园文化，让学生喜欢的学习方式!千方百计为学生创设更多可能，为学生提供更多的选择机会!(六)打造个性特色特色是学校发展的里程碑，是优质学校的标志牌，是品牌学校的影响力，是学校发展的核心竞争力。有特色才有个性，有个性才有魅力!校长要有创新的思路与谋略，教师要有实践的能力与与智慧，最好还要有相对宽松的环境与氛围，出现一大批特色学校就充满希望!(七)锻炼优秀团队教师队伍的特殊使命与现实状况承担的任务需要教师成为学习型团队学校的发展需要教师成为创业型集体家长的期待呼唤教师成为智慧型群体现实的状况希望教师成为奉献型人群最核心的还是我们的心态与价值观念

为了学校和学生的发展，教师们有什么想法，学校能够在多大的层面上支持教师的想法，往往是最有效的团队发展之路。(八)把握时代主题从人口大国走向人力资源强国为社会为明天提供强大的智力支持素质教育要求我们从创新精神与实践能力入手:通过知识资本的积累，建设创新型国家。从肢体型国家向头脑型国家转型。(九)承担社会责任当下中国：人口、资源、环境、就业、公平、诚信、政治、经济、文化、道德、心理等诸多问题纷至踏来。正确承担起基础教育应该承担的教育责任。(健全人格、幸福生活、公平正义的基础)努力兴办符合科学发展观要求的责任教育。(生命化教育，人