部编版八年级下册语文 第六单元写作《学写故事》（共31张PPT）课件

写作-学习故事能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。目标导航

讲好故事也能获得巨大的文学成就，故事里面有真理和正义，一个人可以将终身讲故事作为自己的生活方式与人生追求。

我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。

——莫言有人摔倒了周泽宇：“有人摔倒了！”张媛媛：人群中有人这么喊了一声，霎时，广场上的人都围了过来。孙小研：人们对着地上的老妇人指指点点，互相讨论着，有的甚至拿出手机拍一通，便匆忙离开了。亮点批注开篇点题，激发读者的阅读兴趣。交代摔倒的对象，通过人们的行为表现人情的冷漠，并为下文情节的发展做铺垫。例文展示说故事故事接龙以小组为单位完成活动，比比哪个小组的故事最有趣，最精彩。小组同学依次接续，尽可能说成一个比较完整的故事：每人至少说一个完整的句子(或一个小的情节)，接上前边的内容。推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。五分钟内完成故事。故事开头——太空站，宇航员正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲门声响了起来……苏文慧：此时，一个穿着正式的青年男子，拨开人群，走到老妇人身边，向人群大声喊道：“你们这些人怎么这么不讲道德，老太太都在这儿躺半天了，搭把手都不愿意吗？这社会真是的！”李朝辉：“走了……走了……”人群开始慢慢散去。通过青年男子的话，揭示了人情冷漠的社会现实，引人深思。寻石兽于水中僧人、下游未找到讲学家、原位未找到老河兵、上游找到

“嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。

“不错。

……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯

祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？”

“这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。

“日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。……天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子—《变色龙》节选—【二】在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。《狼》和《河中石兽》这两个故事在情节上有什么共同之处？读经典·析方法思考：故事=（主人公）愿望+波澜+结局不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。“智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家三百禅杖了去。”林冲见智深醉了，便道：“师兄说得是。林冲一时被众人劝了，权且饶他。”智深道：“但有事时，便来唤洒家与你去。”众泼皮见智深醉了，扶着道：“师父，俺们且去，明日再得相会。”智深提着禅杖道：“阿嫂休怪，莫要笑话。阿哥，明日再会。”—《水浒传》节选—暑假的一天，我从外面回来，一进院子，便发现几个小孩儿正围在一起，七嘴八舌地议论着什么。我凑近一看，原来他们抓住了一只小麻雀，正商量着如何烤着吃。我又急又气，对他们说：“小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，你们怎么能这样呢？把它放了吧！”小朋友们倒也很听话，把小麻雀交给了我，一个小女孩儿扬起小脸，很认真地说：“小姐姐，你好好照顾它吧！”我点了点头。交代事情的起因。说故事交流分享，总结方法

除了设置“误会”，还有哪些故事的情节让你觉得印象深刻？交流分享，并总结该故事在情节设置上运用的方法。不久，小麻雀的翅膀能活动了。又过了一段时间，小麻雀渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，打开窗，双手捧起小麻雀，向着初升的红太阳，轻轻地对它说：“再见了，小麻雀。”小麻雀仿佛明白了我的话，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀拍拍翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。简要交代小麻雀康复后“我”放飞它的经过。方法二：挖掘深意，升华主题事件是哲理的基石,哲理是事件的升华。这种写法能将深刻的道理用简单的形式呈现，一目了然，倘若设置疑问，更能引起读者思考。故事的价值

一个真正有价值的故事不仅仅有趣味，更要打动人心、传递人情、挖掘人性，给人以生活的启迪，给人以生命的滋养。审题写作前，先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发”“军训”“一张电影票”等，再去写故事。构思可以先列一个提纲，把主要情节构思好，运用“误会法”“意外法”等，使故事情节有波澜。写作要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲折、感人。结尾要抒情议论，画龙点睛，深化主旨。思维导图等级评分细则1.切合题意，真挚感人，或有启迪意义，中心突出;2.故事至少有两处波澜，且波澜合理而有意义;3.在波澜聚焦中能通过细节描写展现人物形象，或表达情感，或理性思考;4.故事内容具体，前后完整，语意连顺。1.切合题意，感情真实，中心明确;2.故事至少有一处波澜，且波澜合理而有意义;3.在波澜聚焦中能展现人物形象，或表达情感;4.故事内容具体，前后完整，语意连顺。1.基本符合题意，中心尚明确;2.故事至少有一处波澜;3.人物形象刻画不太鲜明，情感表达浅白;4.微故事内容较为具体，但没有完整性。1.偏离题意，中心模糊;2.情节平铺直叙，没有波澜;3.人物形象不清晰，感情空洞;4.故事情节脱节，不完整。评故事2.这是谁的责任？第二天，我变大了一些，有些风是气大的，像我的台风哥哥。

我生气地穿行于大街小巷，吹落人家的衣服，扬起大把的灰尘蒙住行人的眼。干了一天不愉快的工作，我变得灰扑扑的，心里更是灰扑扑的。越想越生气，身体无限度地开始膨胀，我蹦出墙角，在这座城市的上空东跑西撞起来。“你醒了”言毕，转头就走。我赶紧爬起，拍了拍身上的尘土，紧跟着他。“你……怎么还不走？”男子转头质疑道。“沉醉不知归路，恳请公子收留。”我一字一顿。“跟我走吧，我叫李太白。”就这样，我与他浪迹天涯。一日，我们走到一座山脚下，找好一座客栈住下，悠扬的笛声趁夜而来，伴着细碎的月光入梦。参考表格列提纲云彩们走了，人们都急了，他们开始大张旗鼓地种树，一棵两棵三棵……看着泛着绿意的树木，我的心情渐渐平和了。我期待着有一个家，估计这个愿望早晚会实现的。结尾表达心声，揭示主题，升华文章主旨。“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。今后的岁月里，我将继续讲我的故事。”——莫言梳理构思步骤【真题解读】这是一道命题作文题。“好”是修饰“故事”的，表明文章是符合正确的人生观、价值观的；“故事”是写作的重点，表明该文是记事文章。无论故事是发生在校园内，还是家庭中，抑或是社会上，只要是“好的”，都是符合写作要求的。可以写学校里的好人好事，也可以讲述历史上的名人逸事，还可以分享自己看到的书籍里的好的故事。写清故事的起因、经过和结果。还要注意详略得当，中心突出。写故事的技巧写故事要善于运用多种描写手法刻画人物。到了茶卡盐湖景区，导游嘱咐我们：“天冷，注意保暖。五点钟必须回来，还有好几个小时的车程