诗歌表达技巧课件

古代诗歌鉴赏之表达技巧1PPT课件古代诗歌鉴赏之表达技巧1PPT课件专题讲解：诗歌鉴赏之“表达技巧”要求：牢记术语，理解含义；审清题目，规范答题。2PPT课件专题讲解：诗歌鉴赏之“表达技巧”要求：牢记术语，理解含义；审古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情托物言志比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、设问、顶针、叠词、双关、互文记叙、描写、议论、抒情、说明描写类抒情类间接抒情2.修辞方法渲染、烘托（正衬反衬）、白描、动静结合，虚实结合，抑扬结合、远近结合、不同感觉的结合用典抒情借古讽今3PPT课件古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情托物言明确：1、请分析这首诗的表达技巧2、请分析本诗的表现方法。3、请分析这首诗的表现技巧。4、诗人是怎样抒发自己的情感的？5、这首诗用了怎样的手法？熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。特别提醒:虽然提问形式不同，但其本质却是一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，答题的内容、步骤也都一样。4PPT课件明确：熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。特别提醒:虽然提醒

在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。5PPT课件提醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、熟练掌握“表达技巧”类问题答的“三步骤”。

三步骤：(1)明手法。即说出是用的是什么手法。(2)阐运用。即结合诗句阐释怎样用了这种手法。(3)析效果。即说出这种手法有怎样的效果或传达出诗人怎样的感情6PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的三步骤：6PPT课件山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？仿真测试1：答案：三、四句用了反衬（以乐景写哀情），（第一步）以“庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托梁园的萧条，（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。（第三步）

特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出“表达效果”。（2）第三步要注意有定语。7PPT课件山房春事二首（其二）岑参仿真测试1：答案：三、四句用了反倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。

问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六句的抒情特点。答：①前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。②前六句是借景抒情。（第一步）通过“竹凉”“野月”“重露”“稀星”“飞萤”“宿鸟”等景物，描绘了一幅凄清、幽冷的秋夜图，（第二步）含蓄地表达了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第三步）仿真测试2：特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧”，还应答出①多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。②拟人等。8PPT课件倦夜杜甫答：①前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。②前早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答案】主要用了反衬手法(步骤一)。写星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，从而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。仿真测试3：特别提醒：①此题即使没有第二问，也要答出第三步。②若答“借景抒情”可得一半分。9PPT课件早行陈与义【答案】主要用了反衬手法(步骤一)。写星斗纵横，表达技巧鉴赏之修辞手法10PPT课件表达技巧鉴赏之修辞手法10PPT课件修辞手法修辞手法

比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典、对比衬托、反语等11PPT课件修辞手法修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、11PPT课件1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。12PPT课件1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。13PPT课件比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。

2、借代：14PPT课件征人怨（柳中庸）2、借代：14PPT课件

知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）思考：这句诗用了什么手法？“绿”和“红”都运用了借代的修辞手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。2、借代：15PPT课件知否，知否？应是绿肥红瘦2、借代：15PPT课件3、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭

戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。16PPT课件3、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭

戎昱16PPT课件

采用拟人化的手法，“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

17PPT课件采用拟人化的手法，“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游（68岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。18PPT课件4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万6、对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

(杜甫《登高》)

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。19PPT课件6、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（也即自问自答）

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令)

以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

20PPT课件7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇8、反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。21PPT课件21PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的“三步骤”。

三步骤：(1)明手法。即说出是用的是什么手法。(2)阐运用。即结合诗句阐释怎样用了这种手法。(3)析效果。即说出这种手法有怎样的效果或传达出诗人怎样的感情22PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的三步骤：22PPT课件

满江红·登黄鹤楼有感岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。“膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。这首词中“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？并作简要分析。

23PPT课件

23PPT课件【参考答案】（第一步明手法）借代。（第二步阐运用）“珠翠”指妇女佩带的首饰，指代宫女。（第三步析效果）词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。24PPT课件【参考答案】（第一步明手法）借代。24PPT课件阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【注】龙钟：湿漉漉的样子。问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？

25PPT课件阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。25PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用了夸张的修辞手法（第二步阐运用）“双袖龙钟泪不干”指泪下如雨湿袖难干（第三步析效果）这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑。26PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用了夸张的修辞手法26PP（2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。

27PPT课件（2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。27PPT【参考答案】（第一步明手法）诗人运用拟人手法（第二步阐运用）诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。（第三步析效果）写出在定林流连忘返的愉悦心境。28PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用拟人手法28PPT课件答:用了比喻手法(步骤一)把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静(步骤二)

表达作者对生活的热爱(步骤三)

雨后池上刘敏一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。简析这首诗运用的修辞手法29PPT课件答:用了比喻手法(步骤一)雨后池上简析这首诗运用的修辞手法2阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景

周德清长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（1）①请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。仿真测试4（上）：答案（1）：①比喻，如将长江比作白练。②对偶，如一、二“长江”对“淮山”，“万里”对“数点”，“白如练”对“青如靛”。③比拟，如将新月人格化，“学”扇子的模样。30PPT课件阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

仿真测试4（上）：答表达技巧鉴赏之表现手法31PPT课件表达技巧鉴赏之表现手法31PPT课件鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；联想想象、衬托烘托、渲染、白描、象征、对比、用典、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、不同感觉的结合32PPT课件鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；32PPT课件1、衬托或烘托采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。33PPT课件1、衬托或烘托采莲曲（王昌龄）《采莲曲》刻2、对比对照观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。34PPT课件2、对比对照观祈雨李约这首诗在写作技巧对比

越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。35PPT课件对比越中览古35PPT课件衬托烘托与对比对照的区别:A、对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。36PPT课件衬托烘托与对比对照的区别:36PPT课件3、动静结合鹿柴（王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣把山的幽静突现出来，以动衬静。37PPT课件3、动静结合前一首写黄昏时候，山林不见人影，4、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念

1眼前之景为实，想象虚构之景为虚

2景物为实，情感为虚

3形象为实，抽象为虚

4有限为实，无限为虚

38PPT课件4、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁

化虚为实，以实写虚39PPT课件问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山.

一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三、四句写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的浓浓的思乡情。40PPT课件塞上听吹笛高适一、二句实写景，描写的内容是胡天北地乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？

答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

眼前之景为实，想象虚构之景为虚

41PPT课件乌衣巷刘禹锡答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”踏莎行（欧阳修）

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚实结合。通过设想“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。42PPT课件踏莎行（欧阳修）上阙写实，通过初春景象反衬“

在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。

王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。5．抑扬[欲扬先抑][欲抑先扬]43PPT课件5．抑扬[欲扬先抑][欲抑先扬]43PPT课件6．白描

白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。

44PPT课件6．白描

44PPT课件

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。王昌龄《从军行》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。7．侧面描写

45PPT课件对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周8、用典用典有用典和引用前人诗句两种。

用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀（讽今）。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。46PPT课件8、用典46PPT课件“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。47PPT课件“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。48PPT课件“过春风十里，尽荠麦青青”鉴赏诗歌的抒情方式：

在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析】诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。49PPT课件鉴赏诗歌的抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆「练习」

阅读下面这首诗，然后回答问题。

从军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。

50PPT课件「练习」

阅读下面这首诗，然后回答问题。

从2、间接抒情（1）借景抒情

王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”

“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。绝句二首杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。51PPT课件2、间接抒情（1）借景抒情王维《送元二使安西》（2）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。

蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。52PPT课件（2）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。53PPT课件（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史（4）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白〈〈早发白帝城〉〉朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。54PPT课件（4）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白〈〈（5）、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。

理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意

例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封55PPT课件（5）、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引历史故用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。a、明用典故

古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。56PPT课件用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正b、暗用典故

古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。57PPT课件b、暗用典故古典诗词在使用典故时，有时表面上看记叙、议论、描写、抒情西江月•遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”一、表达方式58PPT课件记叙、议论、描写、抒情西江月•遣兴一、表达方式58PPT课件记叙、议论、描写、抒情题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。59PPT课件记叙、议论、描写、抒情题乌江亭59PPT课件记叙、议论、抒情、描写

如梦令李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。60PPT课件记叙、议论、抒情、描写如梦令李清照60PPT思考：王维的山水诗有个性突出的特点，就是“寓动于静”或“动中显静”，请以第三联为例，对此做简要的分析。

山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。记叙、议论、抒情、描写61PPT课件思考：王维的山水诗有个性突出的特点，就是“寓动于静”或“动中指出下面这首诗所用的表达方式。例：

西塞山怀古

刘禹锡王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（叙事）（议论）（抒情）62PPT课件指出下面这首诗所用的表达方式。例：西

问题：这首诗用哪些手法表现雨后池塘水面的平静的？

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。

雨后池上

刘攽(bān)

63PPT课件一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞,参考答案1.a比喻，b水面好像轻轻磨过的镜面一样，c形象生动地表现水面的清澈平静。

e表达作者对景色的喜爱之情。2.a动静结合，以动衬静。b“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等是静态，“垂杨舞”“万点声”等是动态。本诗动静结合，以动衬静，c突出了雨后池塘的平静。表现作者雨后观自然的怡然心态。64PPT课件参考答案1.a比喻，b水面好像轻轻磨过的镜面一样，c形象生动

问题：请分析这首诗在表达技巧上的特色。

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

【注】①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。②银山：江中巨浪。宿甘露僧舍曾公亮

65PPT课件枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。宿甘露僧舍65PPT课参考答案解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，c渲染出惊心动魄的艺术境界。e表现作者豪迈的胸襟和壮美的情感。

解析2：a夸张，b把江水夸张为“拍天浪”；C突出了长江的汹涌澎湃，表现了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。66PPT课件参考答案解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅的云气直入枕中试题传真：08年诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。67PPT课件试题传真：08年诗歌鉴赏题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6参考答案及评分标准：参考答案1：这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。参考答案2：这首诗借景抒情。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点即具体的解题步骤是什么吗？68PPT课件参考答案及评分标准：根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手对本诗颈联所运用的艺术表现手法做简要分析。与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

本诗第三联运用夸张（衬托）手法(表现手法)。写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(具体运用)。表达了诗人恍若置身仙境的情景(作用)。课堂示例69PPT课件对本诗颈联所运用的艺术表现手法做简要分析。与夏十二登

分析：本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗人此时的孤寂，是实。后两句写家人围坐灯前，谈论着自己这个远行人，是虚。作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。

邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：作者是怎样写“思家”的？（全国卷）高考题例70PPT课件 分析：本诗运用了虚实结合的手法。前两句写诗人此时的孤寂，是温馨提醒——表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。总结概括要力求准确，反复筛选用词。71PPT课件温馨提醒——表现手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。71答案的表述1.表达的过程要完整

一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。2.按要求回答，重点明确

题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。3.表达流畅

表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。72PPT课件答案的表述1.表达的过程要完整

一种感悟、一份情感，它的表达古代诗歌鉴赏之表达技巧73PPT课件古代诗歌鉴赏之表达技巧1PPT课件专题讲解：诗歌鉴赏之“表达技巧”要求：牢记术语，理解含义；审清题目，规范答题。74PPT课件专题讲解：诗歌鉴赏之“表达技巧”要求：牢记术语，理解含义；审古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情托物言志比喻、比拟、借代、排比、夸张、对偶、反问、设问、顶针、叠词、双关、互文记叙、描写、议论、抒情、说明描写类抒情类间接抒情2.修辞方法渲染、烘托（正衬反衬）、白描、动静结合，虚实结合，抑扬结合、远近结合、不同感觉的结合用典抒情借古讽今75PPT课件古诗词表达技巧3.表达方式1.表现手法借景抒情直接抒情托物言明确：1、请分析这首诗的表达技巧2、请分析本诗的表现方法。3、请分析这首诗的表现技巧。4、诗人是怎样抒发自己的情感的？5、这首诗用了怎样的手法？熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。特别提醒:虽然提问形式不同，但其本质却是一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的，因此，答题的内容、步骤也都一样。76PPT课件明确：熟知关于“表达技巧”的各种不同提问形式。特别提醒:虽然提醒

在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法、手法”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。77PPT课件提醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、熟练掌握“表达技巧”类问题答的“三步骤”。

三步骤：(1)明手法。即说出是用的是什么手法。(2)阐运用。即结合诗句阐释怎样用了这种手法。(3)析效果。即说出这种手法有怎样的效果或传达出诗人怎样的感情78PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的三步骤：6PPT课件山房春事二首（其二）岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？仿真测试1：答案：三、四句用了反衬（以乐景写哀情），（第一步）以“庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托梁园的萧条，（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。（第三步）

特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出“表达效果”。（2）第三步要注意有定语。79PPT课件山房春事二首（其二）岑参仿真测试1：答案：三、四句用了反倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。

问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体说说前六句的抒情特点。答：①前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。②前六句是借景抒情。（第一步）通过“竹凉”“野月”“重露”“稀星”“飞萤”“宿鸟”等景物，描绘了一幅凄清、幽冷的秋夜图，（第二步）含蓄地表达了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第三步）仿真测试2：特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧”，还应答出①多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。②拟人等。80PPT课件倦夜杜甫答：①前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。②前早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？【答案】主要用了反衬手法(步骤一)。写星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，从而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。仿真测试3：特别提醒：①此题即使没有第二问，也要答出第三步。②若答“借景抒情”可得一半分。81PPT课件早行陈与义【答案】主要用了反衬手法(步骤一)。写星斗纵横，表达技巧鉴赏之修辞手法82PPT课件表达技巧鉴赏之修辞手法10PPT课件修辞手法修辞手法

比喻、拟人、借代、夸张、对偶、双关、设问、反问、互文、通感、用典、对比衬托、反语等83PPT课件修辞手法修辞手法比喻、拟人、借代、夸张、11PPT课件1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、把抽象事物具体形象化的艺术效果。例如：咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。84PPT课件1、比喻：诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动、化虚为实、比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。“如眉”：以眉喻月，描绘了当时月亮的形状并体现出了它的清秀。“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。85PPT课件比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。思考：第二句诗用了什么手法？“马策”和“刀环”都运用了借代的修辞手法，前者指战马，后者指武器，合起来指代战争，一、二两句表达了对战争的怨恨之情。

2、借代：86PPT课件征人怨（柳中庸）2、借代：14PPT课件

知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照《如梦令》）思考：这句诗用了什么手法？“绿”和“红”都运用了借代的修辞手法，用颜色“绿”代替绿叶，用颜色“红”代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。2、借代：87PPT课件知否，知否？应是绿肥红瘦2、借代：15PPT课件3、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭

戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。88PPT课件3、比拟（拟人、拟物）移家别湖上亭

戎昱16PPT课件

采用拟人化的手法，“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四五声”，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。

89PPT课件采用拟人化的手法，“柳条藤蔓系离情”黄莺“欲别频啼四4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。

秋夜将晓出篱门迎凉有感陆游（68岁所作）三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。90PPT课件4、夸张：在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万6、对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

(杜甫《登高》)

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。91PPT课件6、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。（也即自问自答）

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令)

以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

92PPT课件7、设问：先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇8、反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。93PPT课件21PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的“三步骤”。

三步骤：(1)明手法。即说出是用的是什么手法。(2)阐运用。即结合诗句阐释怎样用了这种手法。(3)析效果。即说出这种手法有怎样的效果或传达出诗人怎样的感情94PPT课件熟练掌握“表达技巧”类问题答的三步骤：22PPT课件

满江红·登黄鹤楼有感岳飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。“膏锋锷”:兵士的血滋润了兵器的尖端。这首词中“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？并作简要分析。

95PPT课件

23PPT课件【参考答案】（第一步明手法）借代。（第二步阐运用）“珠翠”指妇女佩带的首饰，指代宫女。（第三步析效果）词句写汴京皇宫内，宫女成群，歌舞不断，一派富庶升平气象。96PPT课件【参考答案】（第一步明手法）借代。24PPT课件阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。

逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟【注】泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

【注】龙钟：湿漉漉的样子。问题：“双袖龙钟泪不干”一句，诗人运用的是什么修辞手法？表达了什么样的思想感情？

97PPT课件阅读下面这首唐诗，回答诗后问题。25PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用了夸张的修辞手法（第二步阐运用）“双袖龙钟泪不干”指泪下如雨湿袖难干（第三步析效果）这种夸张手法的运用强烈地表达了诗人的情感。诗人托入京使捎话时内心波澜起伏，深切思念亲人的心情可见一斑。98PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用了夸张的修辞手法26PP（2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。定林①[宋]王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。

【注】①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。简析第三联中诗人表现情感的手法。

99PPT课件（2010·浙江）阅读下面这首诗，完成下面的题目。27PPT【参考答案】（第一步明手法）诗人运用拟人手法（第二步阐运用）诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月追寻。（第三步析效果）写出在定林流连忘返的愉悦心境。100PPT课件【参考答案】（第一步明手法）诗人运用拟人手法28PPT课件答:用了比喻手法(步骤一)把水面比作轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和槛柱，生动形象地表现雨后池塘水面的平静(步骤二)

表达作者对生活的热爱(步骤三)

雨后池上刘敏一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐槛。东风忽起垂柳舞，更作荷心万点声。简析这首诗运用的修辞手法101PPT课件答:用了比喻手法(步骤一)雨后池上简析这首诗运用的修辞手法2阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景

周德清长江万里白如练，淮山数点青如靛。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。（1）①请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。仿真测试4（上）：答案（1）：①比喻，如将长江比作白练。②对偶，如一、二“长江”对“淮山”，“万里”对“数点”，“白如练”对“青如靛”。③比拟，如将新月人格化，“学”扇子的模样。102PPT课件阅读下面这首元散曲，然后回答问题。

仿真测试4（上）：答表达技巧鉴赏之表现手法103PPT课件表达技巧鉴赏之表现手法31PPT课件鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；联想想象、衬托烘托、渲染、白描、象征、对比、用典、抑扬结合、动静结合、虚实结合、远近结合、不同感觉的结合104PPT课件鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；32PPT课件1、衬托或烘托采莲曲（王昌龄）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。《采莲曲》刻画人物主要运用了什么手法？有怎样的艺术效果？这首诗歌运用了衬托（烘托）手法。将采莲少女和美丽的大自然融为一体，让少女的罗裙和碧绿的荷叶，粉嫩的脸庞与鲜艳的荷花互相映衬，衬托出少女的清新娇艳。少女形象在画中若隐若现，若有若无，留下悠然不尽的情味。105PPT课件1、衬托或烘托采莲曲（王昌龄）《采莲曲》刻2、对比对照观祈雨李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在写作技巧方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。这首诗在写作技巧上运用了对比手法。前两句写农民祈雨的场面，后两句写朱门歌舞的情景，前者忧，后者乐，通过大旱之日两种不同生活场面、不同思想感情的对比，深刻揭露了封建社会尖锐的阶级矛盾，具有震撼人心的力量。106PPT课件2、对比对照观祈雨李约这首诗在写作技巧对比

越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受到特别深切，蕴含了诗人深沉的历史思考。107PPT课件对比越中览古35PPT课件衬托烘托与对比对照的区别:A、对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。B、衬托，也叫映衬，相形。为了突出主要事物，用相似、相关、相反的事物作为背景，加以烘托。被烘托的事物叫主体，用来作背景的事物叫衬体。衬托又分正衬和反衬。108PPT课件衬托烘托与对比对照的区别:36PPT课件3、动静结合鹿柴（王维）空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。鸟鸣涧（王维）

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

前一首写黄昏时候，山林不见人影，寂寥、空阔。偶尔听到几点人说话的声音，非但没有打破山之空，反而更显得山之静。后一首以动衬静，通过落花、月出、鸟鸣把山的幽静突现出来，以动衬静。109PPT课件3、动静结合前一首写黄昏时候，山林不见人影，4、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念

1眼前之景为实，想象虚构之景为虚

2景物为实，情感为虚

3形象为实，抽象为虚

4有限为实，无限为虚

110PPT课件4、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁

化虚为实，以实写虚111PPT课件问君能有几多愁，恰似一江春水向东流只恐双溪蚱蜢舟，载不动许塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山.

一、二句实写景，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲调啊！三、四句写虚，将“梅花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），写出了他们的浓浓的思乡情。112PPT课件塞上听吹笛高适一、二句实写景，描写的内容是胡天北地乌衣巷刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？

答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。我们从中不难想像出当年宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，表达了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

眼前之景为实，想象虚构之景为虚

113PPT课件乌衣巷刘禹锡答：诗中的“野草”、“夕阳”、“燕”踏莎行（欧阳修）

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阙虚实结合。通过设想“行人”妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。114PPT课件踏莎行（欧阳修）上阙写实，通过初春景象反衬“

在褒贬人、事、物的时候，为了使人信服，或预先防止别人的反驳，常对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。

王昌龄《闺怨》闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗采用欲抑先扬的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。5．抑扬[欲扬先抑][欲抑先扬]115PPT课件5．抑扬[欲扬先抑][欲抑先扬]43PPT课件6．白描

白描原是国画的一种画法，指纯用线条勾画，不加色彩渲染，后用于文学创作，指用最简练的笔墨，不加烘托而描画出鲜明生动的形象的一种描写手法。逢雪宿芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。苍山、风雪、白屋、柴门、犬吠、归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境。通过“夜归人”刹那间的感触，来写主人的美好心灵，透出主人的好客之情。

116PPT课件6．白描

44PPT课件

对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。王昌龄《从军行》大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。第二句侧面描写战况，一方面风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面形势高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。7．侧面描写

117PPT课件对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周8、用典用典有用典和引用前人诗句两种。

用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀（讽今）。

引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。118PPT课件8、用典46PPT课件“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用典。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者抗金的主张和恢复中原的决心。119PPT课件“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。120PPT课件“过春风十里，尽荠麦青青”鉴赏诗歌的抒情方式：

在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等。1、直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。【析】诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。121PPT课件鉴赏诗歌的抒情方式：在抒情方式上，有直抒胸臆「练习」

阅读下面这首诗，然后回答问题。

从军行杨炯

烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。

问：最后两句采用的是___________的抒情方式，既表现了作者_________的思想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的____________的民族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的修辞方法。答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方法。

122PPT课件「练习」

阅读下面这首诗，然后回答问题。

从2、间接抒情（1）借景抒情

王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”

“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。绝句二首杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。123PPT课件2、间接抒情（1）借景抒情王维《送元二使安西》（2）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。

蝉虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。124PPT课件（2）、托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。【析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。台城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。【析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。125PPT课件（3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史（4）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白〈〈早发白帝城〉〉朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情。126PPT课件（4）、寓情于事：诗人把自己的情感寓于叙事之中。李白〈〈（5）、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。

用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。

理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意

例：王勃《滕王阁序》：冯唐易老、李广难封127PPT课件（5）、用典抒情：

用典：也叫用事。它是指援引历史故用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。a、明用典故

古典诗词在使用典故时，如果能使读者从字面一看便知使用了某个典故的就是明用典故。128PPT课件用典抒情。古今人们用典的方式多种多样，一般采用明用、暗用、正b、暗用典故

古典诗词在使用典故时，有时表面上看，用典处似乎与上下文句融合为一，不细察则不知为用典，这就是暗用典故。例如《江城子•密州出猎》的末句是：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表面看来好象是写“出猎”，描写猎人弯弓射狼的情况。其实这是暗用了《楚辞•东君》“举长矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表贪残掠夺，作者在此代指辽和西夏统治者；“射天狼”则表明自己御敌保国的决心。129PPT课件b、暗用典故古典诗词在使用典故时，有时表面上看记叙、议论、描写、抒情西江月•遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”一、表达方式