高考复习读懂诗歌字面意思完美课件

读懂诗歌字面意思读懂诗歌字面意思了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。教学目标了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。教学目标诗歌语言特点诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意义多。要理解诗歌的思想内容，必须首先读懂诗歌的字面意思。

诗歌语言特点诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意理解诗歌字面意思切入点如下①动词②修饰语③特殊词理解诗歌字面意思切入点如下①动词

①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）（与留、见对比着分析）

在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。

①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

“蒸”、“撼”具有夸张色彩。

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。（也有副词）

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例2：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例2：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)b.拟声词：c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

3.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

5.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

6.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，简单方法一、理顺词序，补出省略二、理解古汉语活用现象三、注意辨明修辞格，弄清修辞意义四、据上下文合理推断五、准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。简单方法一、理顺词序，补出省略

理顺词序

补出省略一

理顺词序

补出省略一1、语序倒装苏轼《念奴娇》“故国神游，多情应笑我，早生华发。”毛泽东《沁园春》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”

辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古

》“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”1、语序倒装苏轼《念奴娇》（练习1）调整语序崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”杜甫《月夜》“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”

王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松。”叶梦得《贺新郎》“秋色渐将晚，霜信报黄花。”

《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。”

《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（练习1）调整语序2、省略省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词等语法成分是常见的现象，此外，有些诗句还包含言外之意，为了理解诗的含义，在理解诗句时需要补出省略的成分。这其中包含两类：

A明省：指语法上的省略。

B暗省：指诗歌语句中的潜台词，也就是言外之意。

2、省略省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词等语法语法上的省略（诗歌语言凝练性）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头

吾（于）寒秋（时节）（于）橘子洲头独立（望）湘江北去语法上的省略（诗歌语言凝练性）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头言外之意（诗歌语言的暗示性）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——此柳指曲名，“柳”谐音“留”表现对故乡的不舍和思念。山重水复疑无路，柳暗花明又一村——明写柳树，实指各种复杂的自然及非自然屏障章台柳，章台柳，昔日菁菁今在否——此柳看似写真实的柳树，实际指自己的妻室（名内含柳/刘），明叹青柳不再，实感忠贞已失。言外之意（诗歌语言的暗示性）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。理解古汉语活用现象二理解古汉语活用现象二典型《念奴娇赤壁怀古》

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭《梦游天姥吟留别》

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅典型《念奴娇赤壁怀古》

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹指出活用何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室”

《破山寺后禅院》山光悦鸟性，潭影空人心。

王安石“春风又绿江南岸”蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”

周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”

指出活用何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室注意辨明修辞格

弄清修辞意义三注意辨明修辞格

弄清修辞意义三乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪羁鸟恋旧林，池鱼思故渊间关莺语花底滑，幽咽泉声冰下难问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。千里澄江似练，翠峰如簇。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。比喻比喻吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。拟人吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流拟人

秦时明月汉时关，万里长征人未还。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。枝枝相覆盖，叶叶相交通。东西植松柏，左右种梧桐。

互文秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文据上下文合理推断

四据上下文合理推断四杜甫的《江村》“清江一曲抱村流”，依据前文的“清江”和后文的“抱村流”便可推知“一曲”并非而是

一支歌曲一条弯弯曲曲的河流杜甫的《江村》“清江一曲抱村流”，依据前文的“清江”和后文的准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。五准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。五永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅,孙仲谋处②。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住③。想当年④，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草⑤，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年⑥，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下⑦，一片神鸦社鼓⑧。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否⑨？

永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅,孙仲谋处②。典故孙仲谋——怀念英雄，表达收复失地的理想。这个典故不用说了吧，三国看看就知道。寄奴——怀念古人，表现北伐决心。南朝宋武帝刘裕故事，刘裕曾两次率晋军北伐（时未称帝），收复洛阳、长安等地；佛狸祠——今昔对照，不堪回首。魏太武帝拓拔焘小名佛狸，他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠；元嘉草草，封狼居胥——借古讽今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；廉颇老矣——自发感慨，不忘为国效力。：《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不用。典故孙仲谋——怀念英雄，表达收复失地的理想。这个典故不用说熟悉作家风格

陶渊明的朴素自然

杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂

杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳

高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻

陆游的悲壮爱国郊寒岛瘦熟悉作家风格

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁小结借助题目、注释和作者遭遇知人论世，学会展开联想和想像，在脑海中形成一幅图画并准确理解其整体的意境。

小结借助题目、注释和作者遭遇知人论世，学会展开联想和想像，在练习题破山寺后禅院

(唐）常建

（破山寺，就是兴福寺，在今江苏常熟虞山北麓）

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此俱寂，但余钟磬音。练习题破山寺后禅院

译文清晨,当我漫步走到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸的丛林。

一条曲折的小路通向幽静的远方，僧人的房舍掩映在花木的深处。

后禅院环境幽静，山光使野鸟怡然自得，潭影使人心中的俗念消除净尽。

万物一片静寂，只剩下敲钟击磬的声音。译文清晨,当我漫步走到这座古老的寺院，初升的太阳照耀着高耸1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交通工具，感受了快速发展的交通给我们带来的便捷与舒适，但是交通发展的同时也给我们的生活和环境带来了一些问题，这节课就让我们带着充满智慧的双眼一起来看一看。

2.仰望夜空，总是会有无可明状的失落感涌上心头。多么怀念幼时曾见的如金刚钻般闪耀的星辰，那些闪烁的光亮总能引起我们无限的的遐想。3．秋燥，是美丽的秋天最让人烦恼的事情了。秋季天高气爽，空气中水分减少，此时，唇干口渴、咳嗽无痰、皮肤干涩等现象就显得很频烦。4．理解牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能。了解食物在口腔里会经历初步的消化过程，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。5．经历进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的研究性观察。利用原有知识和经验进行推测。6.

能够认真细致地观察牙齿的形状特征。愿意与他人分享研究结果，合作交流。感谢聆听，欢迎指导！1.同学们上节课我们了解了四通八达的交通，认识了五花八门的交读懂诗歌字面意思读懂诗歌字面意思了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。教学目标了解古人写诗的语言习惯，读懂古代诗歌的语言。教学目标诗歌语言特点诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意义多。要理解诗歌的思想内容，必须首先读懂诗歌的字面意思。

诗歌语言特点诗歌语言以简约取胜，跳跃性强，想像空间大，隐含意理解诗歌字面意思切入点如下①动词②修饰语③特殊词理解诗歌字面意思切入点如下①动词

①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

例1：你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）（与留、见对比着分析）

在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。

①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例2：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“怨”字明显用了拟人手

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例4：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

“蒸”、“撼”具有夸张色彩。

例3：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

“溅”、“②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。（也有副词）

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例2：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为密切。

例2：随风潜入夜，润物细无声。曰细，脉脉绵绵，写的是自然造化例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：

a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。

杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《竹枝词其一》刘禹锡）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)b.拟声词：c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

1.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

2.花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。

3.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

4.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

5.粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。

6.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，简单方法一、理顺词序，补出省略二、理解古汉语活用现象三、注意辨明修辞格，弄清修辞意义四、据上下文合理推断五、准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。简单方法一、理顺词序，补出省略

理顺词序

补出省略一

理顺词序

补出省略一1、语序倒装苏轼《念奴娇》“故国神游，多情应笑我，早生华发。”毛泽东《沁园春》“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”

辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古

》“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”1、语序倒装苏轼《念奴娇》（练习1）调整语序崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”杜甫《月夜》“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”

王维《过香积寺》“泉声咽危石，日色冷青松。”叶梦得《贺新郎》“秋色渐将晚，霜信报黄花。”

《塞下曲》“林暗草惊风，将军夜引弓。”

《山居秋暝》“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（练习1）调整语序2、省略省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词等语法成分是常见的现象，此外，有些诗句还包含言外之意，为了理解诗的含义，在理解诗句时需要补出省略的成分。这其中包含两类：

A明省：指语法上的省略。

B暗省：指诗歌语句中的潜台词，也就是言外之意。

2、省略省略句：古诗中省略主语、宾语、动词、介词、连词等语法语法上的省略（诗歌语言凝练性）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头

吾（于）寒秋（时节）（于）橘子洲头独立（望）湘江北去语法上的省略（诗歌语言凝练性）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头言外之意（诗歌语言的暗示性）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——此柳指曲名，“柳”谐音“留”表现对故乡的不舍和思念。山重水复疑无路，柳暗花明又一村——明写柳树，实指各种复杂的自然及非自然屏障章台柳，章台柳，昔日菁菁今在否——此柳看似写真实的柳树，实际指自己的妻室（名内含柳/刘），明叹青柳不再，实感忠贞已失。言外之意（诗歌语言的暗示性）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。理解古汉语活用现象二理解古汉语活用现象二典型《念奴娇赤壁怀古》

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭《梦游天姥吟留别》

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅典型《念奴娇赤壁怀古》

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹指出活用何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室”

《破山寺后禅院》山光悦鸟性，潭影空人心。

王安石“春风又绿江南岸”蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”

周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”

指出活用何逊“复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室注意辨明修辞格

弄清修辞意义三注意辨明修辞格

弄清修辞意义三乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪羁鸟恋旧林，池鱼思故渊间关莺语花底滑，幽咽泉声冰下难问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。千里澄江似练，翠峰如簇。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。比喻比喻吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。拟人吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流拟人

秦时明月汉时关，万里长征人未还。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。枝枝相覆盖，叶叶相交通。东西植松柏，左右种梧桐。

互文秦时明月汉时关，万里长征人未还。互文据上下文合理推断

四据上下文合理推断四杜甫的《江村》“清江一曲抱村流”，依据前文的“清江”和后文的“抱村流”便可推知“一曲”并非而是

一支歌曲一条弯弯曲曲的河流杜甫的《江村》“清江一曲抱村流”，依据前文的“清江”和后文的准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。五准确把握词义，重视词语、古代文化常识和典故的识记积累。五永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅,孙仲谋处②。舞榭歌台，风流总被,雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住③。想当年④，金戈铁马，气吞万里如虎。

元嘉草草⑤，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年⑥，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下⑦，一片神鸦社鼓⑧。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否⑨？

永遇乐京口北固亭怀古千古江山，英雄无觅,孙仲谋处②。典故孙仲谋——怀念英雄，表达收复失地的理想。这个典故不用说了吧，三国看看就知道。寄奴——怀念古人，表现北伐决心。南朝宋武帝刘裕故事，刘裕曾两次率晋军北伐（时未称帝），收复洛阳、长安等地；佛狸祠——今昔对照，不堪回首。魏太武帝拓拔焘小名佛狸，他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠；元嘉草草，封狼居胥——借古讽今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；廉颇老矣——自发感慨，不忘为国效力。：《史记·廉颇蔺相如列传》记载，廉颇被免职后，跑到魏国，赵王想再用他，派人去看他的身体情况，廉颇之仇郭开贿赂使者，使者看到廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使回来报告王说：“廉颇将军虽老，尚善饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣”赵王以为老，遂不用。典故孙仲谋——怀念英雄，表达收复失地的理想。这个典故不用说熟悉作家风格

陶渊明的朴素自然

杜甫