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文档简介
a.认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b.感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺[问题组]“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末？——放在◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，[教师小结]子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交[作业]
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