PEP人教版小学四年级英语上册课堂同步练习试题全册

人教版四年级英语(上)第1单元第1课时Unit1MyclassroomALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1．能听、说、认读句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.2．能够理解对话大意；3．能运用正确的语音语调朗读对话能力目标1.能够在情景中运用句型Whereis…?It’sin/on/under/nearthe…询问并回答物品的位置2.能够在情景中恰当运用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!3.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思，并能正确发音。教学重点教学难点1.能够熟练运用重点句型What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.1.单词classroom,picture的发音2.方位词near的熟练运用。教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法；二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习1.FreetalkT:Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.师生自由交际热身2、Guessinggame:教师让学生闭上眼睛，利用一学生桌子上的文具pencilbox,pen,book，eraser等,把其中某个学习用品藏起来，师问Whereisthe…?学生用It’sin/on/under…进行猜测。.Ⅱ.新知1、读图，交代人物和地点呈现PPT呈现Sarah和ZhangPeng图片T:Lookatthepicture,whoarethey?Wherearethey?PPT依次呈现三张教室图片，操练单词classroom..2、观看视频，学习重点句子What’sintheclassroom?教师让学生看图，T：Lookatthisclassroom.It’ssobig.It’sanewclassroom.让学生看图猜测new的意思。带着问题观看视频T:Theyhaveanewclassroom.Sarahissohappy.WhatdoesZhangpengsay?Let’swatchandandanswer.观看视频后，师生模仿really的语气并让学生猜测意思，之后学习重点句子What’sintheclassroom?教师通过谈论的方式询问学生What’sinourclassroom？结合自己教室里的一些物品让学生理解句子含义并板书句子。3、在语境中学习句子Let’sgoandsee以及生词picture，window.T:What’sintheirclassroom?Let’sgoandsee.(教师做“去看一看”的动作，让学生明白句子意思。)PPT呈现，让学生观察教室里有哪些物品，学习生词picture，window.4、第二次观看视频PPT呈现对话第二幅图T:Whataretheytalkingabout?观看视频，找到答案They’retalkingaboutthepicture.It’sSarah’spicture.5、读图处理Whereisthepicture?It’snearthewindow.T:Whereisthepicture?PPT呈现图片，让学生观察图片的位置，呈现句子It’snearthewindow.并板书，然后师生、生生进行问答练习,同时告诉学生Whereisit?=Whereisthepicture?教师利用学生手中的文具进行句子的操练：Whereisthe…?It’snearthe…Ⅲ.巩固练习1、Listenandimitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、Readingroups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。3、Roleplay:分角色读对话4、ChallengeyourmemoryPPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；Ⅳ.输出运用1、Let’splayPPT呈现Let’splay图片，教师先对图片上教室内的物品进行简单描述T：Iseesomethingintheclassroom，Iseea“c”教师让一个学生选择一个字母，教师询问该字母的位置，师生进行示范，让学生选择图片中的一个字母进行两人练习并展示，进一步巩固方位词。Ⅴ.检测1、总结提升Whathavewelearnedtoday?2、Homework:a、Readthedialoguetwice.（读两遍对话）b、Playthegameabout“Iseea…”withyourfriendsafterclass.三、【板书设计】Unit1MyclassroomALet’stalkWhat’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.四、【教后反思】本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以根据学生是否更换教室的实际情况，利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型What’sintheclassroom?时结合自己教室内的物品加深学生对句子的理解以及运用。2、加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Whereisit?It’snearthewindow.四年级英语(上)第1单元第2课时Unit1MyclassroomALet’slearn一、【教材分析】教学知识目标能听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door目标能力目标1.能够熟练运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来问答教室中的各种物品。2.学生能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作反应。情感目标1.积极学习，勇于表达，热爱英语。2.具有爱教室、爱公物的意识。教学重点1.能听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door2.能够熟练运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来问答教室中的各种物品。教学难点教学方法1.能够熟练运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来问答教室中的各种物品。2.单词picture的正确发音以及名词复数形式的正确发音，如lights的读音。情境教学法；TPR教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.播放本单元歌曲Wehaveanewclassroom，学生欣赏并自然学唱歌曲。2.复习三年级上册第1单元Let’schantIhavearuler.Metoo!Ihaveapencil.Metoo!Ihaveacrayon.Metoo!Ihaveaneraser.Metoo!Ⅱ.呈现新知1.整体情景教学classroom.教师提出问题：Whatdoyouhave?呈现Zip:Wehaveanewclassroom.利用教室情景，教学classroom。课件呈现不同的教室，学生看图表达classroom教师：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.2.情景教学其他单词(1)教师利用教室实物，或利用课件呈现一张门的图片，教学单词door。教师做开门动作并发出指令：Openthedoor.学生根据指令做开门动作。呈现不同颜色门的图片，学生看图表达：ared/…door.Lookatourclassroom,howmanydoorsinourclassroom?Two.So,what’sinourclassroom?学生回答：Twodoors.师生问答，生生问答练习。(2)教师利用教室实物，或课件呈现一盏灯图片，教学单词light。教师做开灯动作并发出指令：Turnonthelight.学生根据指令做开灯动作。利用教室或课件情景问答：Howmanylightsinourclassroom?学生根据实际情况回答：Ten.What’sintheclassroom?老师提示，学生回答：Twodoorsandelevenlights.操练。(3)教师利用教室实物，或课件呈现一幅图画，教学单词picture。教师做张贴图画动作并发出指令：Putupthepicture.学生根据指令做张贴图画动作。利用教室或课件情景问答：Howmanypicturesinourclassroom?学生根据教室内实际情况回答。老师又问What’sintheclassroom?老师提示，学生回答：Twodoors,tenlightsand...pictures.师生共同问答练习。(4)教师利用教室实物，或课件呈现一扇窗的图片，教学单词window。教师做关窗动作并发出指令：Closethewindow.学生根据指令做关窗动作。利用教室的窗子问答：Howmanywindowsinourclassroom?…Now,canyouanswer:what’sinourclassroom?学生根据实际情况继续扩充答案：Twodoors,tenlights,...picturesand...windows.(5)教师利用教室的黑板实物，或课件呈现一块黑板的图片，教学单词blackboard。教师做擦黑板动作并发出指令：Cleantheblackboard.学生根据指令做擦黑板动作。利用教室的黑板，或课件呈现黑板图片问答：Howmanyblackboardsinourclassroom?学生回答：Two.Now,canyouanswer:what’sinourclassroom?学生继续根据实际情况继续扩充答案：Twodoors,...lights，...pictures，...windowsandtwoblackboards.老师还可以说：Yes,wehavetwobigblackboards.(6)老师问：HowaboutZoomandZip’sclassroom?What’sintheirclassroom?师生共同看课本情景图回答。Oneblackboard,oneTV...Ⅲ.巩固操练1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.Practice(1)Let’sdo教师播放Let’sdo录音，学生根据录音中的指令做出正确的动作。可以教师先说一遍指令，学生做动作，然后学生再听录音，(2)Lookandsay教师利用教室实物或课件，学生看图说出相应的英语单词。(3)Sharpeyes教师利用课件或单词卡片，快速出示单词卡片，学生快读快说单词。Ⅳ.实践应用1.Talkaboutthepicture.教师呈现一幅教室图片，学生运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…问答图画中教室内的物品。2.Talkabouttheclassroom.利用教室实际情景，学生运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…问答教室内的物品。3.Imagineyourownnewclassroom.学生想象自己的新教室，并运用句型What’sinyourclassroom?进行小组交流，评选最美教室。Ⅴ.总结反馈1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1)听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door(2)运用句型What’sintheclassroom?Oneblackboard…来问答教室中的各种物品。2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作业布置1.Listenandreadthewords.2.Talkabouttheclassroomwithyourpartner.3.Designanddrawyournewclassroom.三、【板书设计】Unit1MyclassroomALet’slearnWhat’sintheclassroom?Oneblackboard…lightspicturesdoorswindows四、【教后反思】四年级英语上册Unit1MyClassroomLet’sspell一、【教材分析】教学知识目标学生能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/ei/;目标能力目标1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2.学生能够读出符合a-e发音规则的单词；3.学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。学生能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写出单词。情感目标教学重点1.学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2.学生能够读出符合a-e发音规则的单词；3.学生能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。教学难点1.区分a与a-e的发音规则；2.根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.欣赏“PhonicsSong”.Aisforapple./æ//æ/apple.…(优酷视频“PhonicsSong”)师生拍手唱歌曲，既复习语音知识，又为新课学习奠定了轻松活泼的氛围。2.Sharpeyes.PPT闪现字母，学生快速说出a,a,a,/æ//æ//æ/;b,b,b,/b//b//b/;…复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。3.Icanspell.PPT呈现cat,bat,hat,pat,mat,dad,bad,mad,pan,fan,man等单词，学生自己拼单词，如c-a-t,cat.复习字母a的短音发音，做好知识衔接。Ⅱ.新知呈现1.在语篇中初步感知语音。(1)T:Todaywehaveanewfriend.HisnameisJake.教师出示小男孩的图片。Doyouwanttoknowhim?(2)教师用课件呈现Jake介绍自己的录音及文字图片等，学生边听边看。然后跟读录音，朗读课件内容。创设比较自然的语言情境，学生在语言交流中理解语言，初步感知语音。2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。(1)听读例词，感知发音，自主归纳。学生听音跟读例词cake,face,name,make。Whichsounddoyouhearthemost?/ei/Whichlettersounds/ei/?a-e在听读目标词汇的基础上，感知语音，并自主归纳语音。训练学生感知归纳语音的能力。(2)视频正音。课件呈现a-e发音的视频，学生模仿，在有节奏的说唱过程中，训练标准的英语语音。教师可以词用夸张教学法，如放慢语速，(3)拆音活动。学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/k/-/ei/-/k/,cake.教师可以借助手势，引导学生直观感受到单词是由几个音组成的。Ⅲ.巩固操1.“Bingo,Uh-oh”game.教师说单词，学生听到字母a发/æ/的单词，说Uh-oh;听到字母a-e发/ei/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注a和a-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。练如：T:bat/mat/cat/man/fan/…Ss:Uh-oh.T:make/face/hate/late/…Ss:Bingo.2.随意拼读游戏。学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母a,和a-e.学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。3.听音拼词游戏。学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母a或a-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。4.听一听，读一读，唱一唱。跟读教材中Read,listenandchant部分内容，并说唱歌谣。5.听一听，选一选。呈现教材中Read,listenandtick.部分内容，学生尝试读一读，然后进行听音选词活动。6.听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen,circleandwrite部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。Ⅳ.实践应用1.InterestingReading.趣味阅读。Jake’sCakePicture1:Look!Acake.Picture2:Thecakeisontheplate.Picture3:ThecakeisJake’s.Picture4:Jakemadethecake.Picture5:Oh,no!Where’sthecake?Picture6:Thesnakeatethecake.(1)Enjoythestory.(2)Imitatethestory.(2)Trytoreadthestory.趣味阅读活动，引导学生学以致用。运用学到的拼读规律进行简单的阅读活动。阅读材料简单，有趣，对学生有吸引力。能很好的激发学生积极的阅读兴趣。Ⅴ.检测提高结合板书和课件，自主总结。Whathaveyoulearned?学生自主总结本课所学知识，关注a和a-e的不同发音规律。Ⅵ.作业布置1.听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。2.搜集a-e发/ei/的单词，并尝试拼读。三、【板书设计】Unit1MyClassroomLet’sspellaa-enamecakemakeface四、【教后反思】本课是一节语音课，关注了学生语音意识和拼读能力的培养。新知呈现环节，创设有意义的整体语境，在语境中呈现目标词汇。学生在语篇中感知语音，培养了学生的语音意识，又兼顾了学生的语言理解和运用能力的培养。巩固操练环节，采用有梯度的游戏活动，一步步培养学生看词会拼、听音会写的能力。这些游戏趣味性强，调动了学生的各种感官，充分激发了学生的学习兴趣，教学效果非常好。实践运用环节的趣味阅读，引导学生将学到的语音知识运用到阅读中，激发了学生初步的成就感和阅读兴趣。本课还关注到了知识的复现与对比教学，通过一系列对比教学活动引导学生在观察、感知和体验中归纳出字母a和a-e的不同发音，并加以内化，让学生的语音知识掌握更牢固。人教版四年级英语(上)第1单元第4课时Unit1MyclassroomBLet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1．能听、说、认读句型：Let’scleantheclassroom.Letmecleanthedesk.2．能够理解对话大意；3．能运用正确的语音语调朗读对话能力目标1.能够在情景中运用句型Let’s…Letme..提出行动建议并做出正确反应。2.能够在语境中理解新词teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正确发音。情感目标使学生在对话表演中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助精神。教学重点教学难点教学方法能够在恰当的情景中运用句型Let’s…Letme..Let’s…和Letme…的区分使用。听说教学法、实物教学法；情境教学法；二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.2.Freetalk复习热身师生自由交际2、BrainStorming头脑风暴课件快速闪现单词，学生快读的说出单词。3、Enjoyasong：What’sthesongabout?教师播放歌曲，学生欣赏后说出歌曲是关于什么的。Ⅱ.新知1、读图，处理Let’scleantheclassroom呈现PPT呈现WuYifan和三个同学在一起的图片T:Lookatthepicture,whoarethey?接着PPT呈现他们在打扫卫生的图片T:Wherearethey?Whataretheydoingnow?PPT呈现短语cleantheclassroom,教读接着依次呈现两幅打扫教室的图片，让学生理解意思并进行读的操练，最后板书cleantheclassroom,。PPT呈现WuYifan的头像教师引出Let’scleantheclassroom，告知学生let’s=letus板书句子师生进行师生操练—Let’scleantheclassroom.—OK.2、观看视频处理Letmecleantheteacher’sdesk.观看视频回答问题Watchandanswer:WuYifanwill_____________.通过看视频处理cleantheteacher’sdesk.单词卡呈现teacher’sdesk进行认读操练，之后PPT呈现一幅讲台的图片，进一步进行操练巩固。PPT呈现WuYifan的头像，呈现句子Letmecleantheteacher’sdesk.师生操练句子并板书。3、读图处理Letmecleanthewindows.PPT呈现John打扫卫生的图片，让学生看图片回答：WhatwillJohnclean?呈现cleanthewindows进行学习教师拿着抹布做擦窗户状，师生操练。最后呈现句子Letmecleanthewindows.教师板书。4、区分Let’s…Letme…PPT呈现句子Let’s…Letme…以及图片，让学生观察并区分两个句子的区别。5、处理Letmehelpyou.PPT呈现课本中Mike和ZhangPeng的图片，T:Whataretheydoing?LookatMike,heiscarringthewater.It’stooheavy,hecan’tcarryit,ZhangPengwillhelphim,whatdoeshesay?观看视频Watchandanswer:WhatdoesZhangPengsay?观看视频后呈现句子Letmehelpyou.让学生理解句子意思。操练并板书句子。6、情感教育教师询问学生HowdoyouthinkofZhangPeng?让学生说一说张鹏是一个怎样的孩子？同时进行情感教育渗透。Ⅲ.巩固练习1、Listenandimitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、Readingroups.小组内进行读对话教师在读对话之前对学生提出三项要求。3、Roleplay:分角色读对话Ⅳ.输出运用2、Let’splayPPT呈现Let’splay图片，教师拿出做好的骰子，呈现并交代游戏规则，四人一组进行游戏，最后进行输出展示。输出内容如下：A:Let’scleantheclassroom.BCD:OK.B:Letme…C:Letme..D:Letme…Ⅴ.检测2、总结Whathavewelearnedtoday?提升2、Homework:a、Readthedialoguetwice.（读两遍对话）b、Playthisgamewithyourfriendsafterclass.（课下和好朋友一起做掷骰子的游戏）三、【板书设计】Unit1MyclassroomBLet’stalkLet’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.windows.Letmehelpyou.四、【教后反思】本课时是四年级上册第四课时对话课，本课时内容贴近学生生活实际，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以要利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、实施听说教学，通过播放视频处理WhatwillWuYifanclean?看视频后呈现重点句子Letmecleantheteacher’sdesk.Letmehelpyou.3、真实自然的教学情境。让学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。重点句型呈现之后，教师采用动作如拿着抹布擦讲台，让学生进一步理解Letmecleantheteacher’sdesk。4、加强学生的读图能力。通过呈现文本图处理Let’scleantheclassroom.Letmecleanthewindows.四年级英语(上)第1单元第5课时Unit1MyclassroomBLet’slearn一、【教材分析】教学知识目标能听、说、认读单词：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan目标能力目标1.能够熟练运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述图画。2.能够熟练运用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue.…描述教室的各种物品。情感目标1.积极学习，勇于表达，热爱英语。2.具有爱教室、爱公物的意识。教学重点1.能听、说、认读单词：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan2.能够熟练运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述图画。能够熟练运用句型Thisismynewclassroom.Thefanisblue.…描述教室的各种教学难点教学方法情境教学法；任务型教学法。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Sharpeyes复习PartA的Let’slearn的单词。2.播放本单元A部分Let’sdo，学生边说边做。3.Freetalk.What’sintheclassroom?Ⅱ.呈现新知1.谈话交流引入新知教师提出问题：Whatelseisintheclassroom?Let’sgoandsee.2.情景教学新单词(1)教师利用教室的电脑实物，或利用课件呈现一个电脑的图片，教学单词computer。谈论电脑的颜色：Whatcolourisit?It’sblack.然后引领学生看图表达：Thecomputerisblack.(2)教师利用教室的风扇实物，或课件呈现一个风扇图片，教学单词fan。谈论风扇的颜色：Whatcolourisit?It’sblue.然后引领学生看图表达：Thefanisblue.课件呈现各种颜色的风扇，学生看图表达：Thefanis…我们教室里的风扇是怎样的？Whatcolourarethefans?Thefansarewhite.(3)教师利用教室的讲桌实物，或课件呈现一张讲桌，教学单词teacher’sdesk。谈论讲桌的颜色：Whatcolourisit?It’syellow.然后引领学生看图表达：Theteacher’sdeskisyellow.(4)利用教室内的desks实物，问学生，howaboutthedesks?Whatcolourarethedesks?Wecansay:Thedesksareyellow,too.或者:Thedesksarered.那么凳子呢？Thechairsareyellow,too.(4)教师利用教室内的墙实物，或课件呈现一面墙的图片，教学单词wall。谈论墙的颜色：Whatcolourisit?It’sblue.然后引领学生看图表达：Thewallisblue.呈现故宫墙的图片，引领学生看图表达：Thewallis…(5)教师利用教室的地板实物，或课件呈现一地板的图片，教学单词floor。谈论地板的颜色：Whatcolourisit?It’sgreen.然后引领学生看图表达：Thefloorisgreen.(6)师生共同看图描述教师内的物品及其颜色。Ⅲ.巩固操练1.Listenandimitate.(1)Listenandrepeat.(2)Readinpairs.Checkseveralpairs.2.PracticePlaygamesandpracticethewords.Ⅳ.实践应用1.Talkaboutthepicture.教师呈现BLet’slearn图片，学生运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanisblue.…描述图画。2.Talkabouttheclassroom.利用教室实际情景，学生运用句型Thisisournewclassroom.Thefanisblue.…描述教室内的物品。3.Describeyourownnewclassroom.学生谈论自己设计的新教室，运用句型Thisismynewclassroom.Thefanis…进行小组交流汇报，评选最美教室和最佳解说员。Ⅴ.总结反馈1.结合板书和课件，让学生归纳所学内容。(1)听、说、认读单词：computer,teacher’sdesk,floor,wall,fan(2)运用句型Thisisthenewclassroom.Thefanis…描述教室的各种物品。2.对学生课堂学习情况进行评价，对各小组进行总结与评价。Ⅵ.作业1.Listenandreadthewords.布置2.Talkabouttheclassroomwithyourpartner.3.Designanddrawyournewclassroom.三、【板书设计】Unit1MyclassroomALet’slearnThisisthenewclassroom.Thecomputeris…teacher’sdeskfanwallfloor四、【教后反思】四年级英语上册Unit1MyClassroomReadandwrite一、【教材分析】教学目标知识目标1.学生能够熟练运用方位介词in/on/under，读后能看图判断句子的正误。2.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇desk,chair,window,chair等，并将句子补充完整。能力目标1.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段,特别是方位介词短语，undertheteacher’sdesk,nearthewindow等。2.学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习Whereis_____?It’s_______.情感目标通过教学情景呈现与学习,培养学生讲卫生、爱整洁的意识。Keeptheroomtidyandclean.教学重点1.学生能够熟练运用方位介词，读后能看图判断句子的正误。2.学生能够按意群和正确的语音、语调朗读小文段。3.学生能够在有意义的语境中抄写单词的话题词汇并将句子补充完整。教学难点学生能够综合利用本单元的核心词汇进行替换练习Whereis…?。二、【教学流程】环节师生活动二次备课ⅠPreparation1.Let’ssing欣赏歌曲“Wehaveanewclassroom”。师生拍手唱歌曲，既复习了旧知，又为新课学习奠定了轻松愉快的氛围。2.Let’sdo.视频呈现Let’sdo内容，复习已经学过的单词和句型，为新课的学习做好知识铺垫。ⅡPre-reading1.Let’sreview呈现语言支架，为新课的学习做好知识衔接，同时为本课学习做好情感的铺垫。2.Memorychallenge小组竞赛的形式展开活动，为本节课句型的出现做好铺垫，游戏的加入，活跃了课堂气氛。ⅢIn-reading1.Generalreading看图、读图中，初步感知语境。Lookandsay:PPT出示：What’sinSarahandZhangPeng’sclassroom?T:NowlookatthePPTandsay.What’sinSarahandZhangPeng’sclassroom?指生回答问题.2.Detailedreading个体阅读中，学习文本内容。Readandtickorcross(1)PPT出示文本内容，并呈现阅读提示Tips：Read,findandcirclethekeywords.T:Whereisthegreenbook?Whereisthekite?Whereisthepicture?Whereisthebluepencilbox?Pleasereadcarefullyandfind,circlethekeywords.(2)Checktheanswers(设计说明：通过细读环节,初步培养学生自主阅读获取信息和处理信息的能力，进而提升学生的阅读技巧，让学生比较扎实地掌握所学知识。)3.Listenandimitate.听音、正音中，内化文本内容。视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Payattentiontoyourpronunciationandintonation.4.Readaloudbyyourselves.自由诵读。给学生一定的时间，让知识内化。PPT出示达标标准：不笑，微笑，大笑三个级别。T:Whocanread?师随机评价:abighappyfaceforyou!PPT为学生提供2幅messy的图片，帮助理解词义。5.Let’ssay情感渗透。T:What’sabouttheirclassroom?WhataboutZhangPeng’sstudy?（设计说明：此环节的设计，不仅进行了情感的渗ⅣPost-reading1.Lookandsay看图、读图中了解写的文本材料。PPT：WhataboutZhangPeng’sstudy（书房）What’sinit?T:NowlookatthePPTandsay.What’sinZhangPeng’sstudy?指生回答问题。2.Look,chooseandwrite完成写的任务。3.Checktheanswers示范单词在句子中的书写。教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。ⅤProgress1.Let’ssay语言的自由输出(1)What’saboutZhangPeng’sstudy?Cleanormessy?(2)Whataboutmydreamclassroom(梦想教室）?(3)Whataboutyourdreamclassroom?PPT呈现图片，给学生自由想象的空间，真正把语言活学、活用。2.Askandwrite语言的书面表达Whereisthe______?It’sin/on/underthe____.3.Emotionaleducation.情感教育Keepourroomtidyandclean!Makeourroombeautiful!4.Summary评价小结结合板书和课件，自主总结。T:Whathaveyoulearnedtoday?学生总结。评价：Good!Great!Goodjob!ⅥHomework1.Listentothetapeandimitate.2.Makeaminibookandtalkaboutit.（设计说明:知识由课堂延伸到课外）三、【板书设计】Unit1MyClassroomReadandwrite-Whereisthe______?四、【教后反思】本课是四年级上册第一单元读写课，作为一个新课型，它充分关注了学生读图意识和拼读能力的培养。具体设计如下：读图方面：在教学中，先引导学生看图、谈图，利用已有的经验和知识，初步建构文本的意义；然后进入个体的阅读，进行文字的解码和意义匹配，并完成读后活动（Read,tickorcross;Chooseandwrite等任务活动）；写的教学中，先引导学生看图并读懂教材提供的文字材料，然后再仿照组句或文段中的句型选词抄写、填充句子。针对于以上教学目的，本课设计了两条主线，明线:由Teacher’snewclassroom→SarahandZhangPeng’sclassroom→ZhangPeng’sstudy→Teacher’sdreamclassroom→Ss’dreamclassroom;暗线：Teacher’snewclassroomiscleanandtidy.SarahandZhangPeng’sclassroomaremessy.ZhangPeng’sstudyismessy,too.Dreamclassroomiscleanandtidy.在两条线索的引领下，学生理解了语言，并初步掌握了一些简单的阅读技巧。本课充分关注到了知识的语用性，让学生设计自己的dreamclassroom，引导学生用英语文字描述自己dreamclassroom的物品摆设，另外共同制作一本minibook，真正达到了学以致用的目的，并把知识由课内延伸到课外。四年级英语（上）第2单元第1课时Unit2MyschoolbagALet’stalk一、【教材分析】教学目标知识目标1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。2.通过对对话中Amy和陈杰谈论书包的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’sblackandwhite.3.能够在语境中理解新词schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook的意思，并能正确发音。能力目1.学生能够运用核心句型What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,标Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’s…和同伴自然交流自己的书包形状、颜色以及书包里放的物品等。2．通过对Amy书包的情景理解，学生能够描述Amy的书包和自己以及别人的书包。情感目学生通过对书包的情景交流，能够了解书包的重要性，爱护自己的书标包。教学重点1.能够听、说、认读句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,Englishbook…Ihaveaschoolbag.It’sblackandwhite.2.能够在实际的情景中运用句型What’sin…?询问并回答某处有什么物品。教学难点教学方法1.通过对Amy书包的情景理解，学生能够描述Amy的书包和自己以及别人的书包。2.能够按意群朗读：AnEnglishbook,amathbook…视听教学、任务型教学二、【教学流程】环节师生活动二次备课1.复习热身Warm-up:(1)FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:I’mfine.…设计意图：师生通过自由交流，拉近师生间的距离，初步将学生带入英语学习的环境。(2)Let’ssingT:Nowlet’ssingahappysongwithyourhappyvoice“ColorSong”.Ss:Singtogether.T:Therainbowiscolourful,IthinkourEnglishclassshouldbecolourful,too.It’salsoshouldbeintersting,successful.Let’sworkhardtogether!设计意图：通过英语歌曲的演唱，活跃英语课堂氛围，调动学生英语学习的热情；同时，在歌曲中带领学生复习颜色的单词。Preview:Thistermwehaveanewclassroom.Lookandsay,what’sintheclassroom?(生自由回答，在这个过程中，教师根据学生的回答，有意识的对学生的回答进行引导评价：Youhaveanewbag\pen\books….等。并引导学生描述自己的文具。设计意图：通过新学期新的教室，引领用旧的知识，来对教室进行描述，顺利过渡到本节课的对话情景。2.新知呈现（1）整体感知对话T:Youhavemanynewbooksandbags.Amyhassomethingnew,too.Whatisit?并用课件呈现Amy图片以及选项。Amyhas(有)A、Anewschoolbag.B、Anewpencil-box.Watchthevideoandanswer.（2）学习词汇schoolbag.（用PPT呈现各式不同的schoolbag,学生进行认读，让学生进一步感知并理解。）设计意图：引入文本情景之后，引导学生带着问题，整体视听对话，感知整个文本的大意；通过学生的视听后的回答，对本节课的新词汇进行音形意的学习。（3）问题推进分步学习语言点T:Amyhasanewschoolbag,WhatcolourisAmy’sbag?Whatdoesitlooklike?①Watchthevideoagain,andfindtheanswer.通过学生的回答，引出语言点：It’sblackandwhite.It’sapanda.并带领学生进行认读。②教师出示Amy的熊猫书包，引导学生扮演Amy，进行有意义的情景练习。IamAmy,Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.It’sapanda.③迁移描述学生自己的书包。Ihaveaschoolbag.It’s….It’s…..设计意图：学生带着问题，进行了第一个分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。（4）教师指着Amy的书包：It’sapanda.It’ssofat.(学生通过语音迁移的方式，cat，来学习单词fat，通过教师的体态语，理解fat的意思。)Canyouguess:It’ssofat,what’sintheschoolbag?激发学生头脑风暴，进行大胆猜测。①Watchthevideoandanswer.引导学生回答，引出语言点：AnEnglishbook，amathbook,threestorybooksand…②用实物带领学生认读词组；并引导学生按照议群正确朗读，关注语音、语调。③pairwork:迁移交流学生自己的书包。-What’sinyourschoolbag?-…设计意图：先让学生猜一猜，是引导学生有个头脑的风暴，也是一个思维的过程，然后的视听，就更有意义和针对性。3.操练（1）Listen,pointandimitate(请大家注意语音语调，跟读2遍)（2）Pairwork:Readinroles.(3)Roleplaythedialogue.设计意图：学生通过跟读，模仿纠正自己的语音语调，并能够进行分角色的表演，体现语言的有意义的操练。4.拓展延伸（1）Makeanewdialogue.呈现不同颜色、形状的书包，同位之间选择自己喜欢的书包，创编对话。（2）Groupwork.学生描述自己的书包或者铅笔盒等，学习用品。Ihavea…It’s…It’s…设计意图：通过交流描述自己喜欢的书包和自己的文具，学生能够在实际的情景中自然运用所学语言。（3）总结、情感渗透：Shareapoem(配乐，找生读，谈想法)Loveourschoolbagdeeply,houghitcan’tspeak.爱我们的书包朋友，尽管它总是默默不语。Treatthemgently,Letthemaccompanyuslong.温柔对待他们，让他们陪伴我们的时间更长久。设计意图：引导学生爱护自己的学习用品，进行人文素养的培养。5.巩固提高达标练习：Readandnumber()1.It’sblackandwhite.()2.Ihaveanewschoolbag.()3.Manybooksandapencil-case.()4.What’sinyourschoolbag?()5.Wow！It’safootball.Homework:①Readthedialoguewithyourpartnersafterclass,trytoperformitwithoutyourbooks.②Drawoutyourschoolbag,andtrytodescribewhat’sinit.三、【板书设计】Unit2MyschoolbagALet’stalk-Ihaveanewschoolbag.-It’sblackandwhite.-What’sinyourschoolbag?-AnEnglishbook,amathsbook….It’safatpanda.PEP小学英语四年级(上)第2单元第2课时Unit2MyschoolbagALet’slearn一、【教材分析】教学知识目标1.能够能听说、认读schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook等单词。目标2.能够在语境中熟练运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答,并能熟练描述书包中各种书本的名称。能力目标能够在语境中熟练运用句型What’sinyourschoolbag?进行问答,并能熟练描述书包中各种书本的名称。情感目标利用主情景图中ForHopeSchools为希望学校捐赠书本文具的活动，培养学生关爱他人，爱护书本的良好意识。教学重点从音、形、义方面听说、认读schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook等单词。教学难点教学方法区别storybook与Chinesebook,Englishbook,mathsbook的书写形式，以及单词mathsbook的发音情境教学法；任务型教学法二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1．FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?ThisclasswewilllearnUnit2MyschoolbagALet’slearn.First,lookatthepictureandanswermyquestion:What’sintheclassroom?What’sinthepencilbox?课件依次呈现教室和铅笔盒的图片。学生通过回答问题，复习以前学过的单词。2．Let’sreviseT:Look!What’sonthedesk?T:Yes.It’sabag.It’saschoolbag.3.Let'ssingT:Ihaveasongabout“Myschoolbag”,Singthesongandanswerthequestion:What’sthesongabout?Ⅱ.新知呈现1.歌曲导入，引出单词schoolbagT:Yes,thesongisaboutZoom’sschoolbag.Look,thisisZoom’sschoolbag.出示图片和词卡，教授单词schoolbag.2.呈现情景，布置任务Zoom的书包很重，里面有很多东西。What’sfor?引出本课的主题Oh.It’sforHopeSchools.T:MissWhite正组织着同学们向希望学校捐赠学习用品。Doyouwanttogo?Ok!Let’sgiveourloveforHopeSchoolstogether!3.带着问题，初步感知文本T:HerecomesAmywithherschoolbag.ShewantstoshareherloveforHopeschools.Doyouwanttoknowwhat’sinherschoolbag?Zoomalsowantstoknow.Soheasksheraquestion.What’sthequestion?Watchthevideoandanswerthequestion.课件呈现句子：What’sinyourschoolbag?教读该句子。T：What’sinAmy’sschoolbag?Let’slistenandanswer.带着问题听录音文本，初步地整体感知本节课要学习的语言知识。4.呈现图片，教授单词T:What’sinAmy’sschoolbag?Let’shavealook.(利用PPT的动画效果依次呈现书包里的物品),教授单词mathsbook,amathsbook;Englishbook,anEnglishbook;Chinesebook,aChinesebook呈现故事书，教授单词storybook.T：Howmanystorybookscanyousee?引导学生回答：threestorybooks5.HaveachantWhat’sinyourschoolbag?What’sinyourschoolbag?AChinesebook,aChinesebook.Amathsbook,amathsbook.What’sinyourschoolbag?What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook,anEnglishbook.Astorybook,astorybook.Oh,no,threestorybooks.Ⅲ.练习巩固1.听音正音。听录音跟读，注意模仿语音语调。2.Readingroup,thenreadbythemselves.3.SharpeyesLookatthepictures,andsaythewordasquicklyasyoucan.4．Readanddo看课件中呈现的单词，大声读出来，并拿出相应的课本。全部拿对的同学说Bingo.5.Simonsays教师在发指令前说Simonsays，学生则做此动作，否则不做此动作。指令如下：Showmeyourmathsbook,showmeyourstorybook小组内开展此活动6.Lookandfind.看课件中呈现的单词，总结它们的不同之处。（Chinesebook,Englishbook的首字母要大写；Chinesebook,Englishbook和mathsbook中，与book都是分开的，而storybook是连在一起的。）7.Let’sdoListentothetape,andputthebooksontherightplaces.8.PairworkT:Nowtherearemanythingsonyourdesks.What’sonit?Pleasetalkaboutitinpairs.A:What’sonyourdesk?B:Twomathsbook,apencilboxand…What’sinyourdesk?A:…Ⅳ.实践1.Finishtheform应用T:ZoomandAmyhavegavetheirloveforHopeschools.Nowit’syourturn.Whatareyougoingtogive?Firstpleasefinishtheform.在表格中选出要捐的物品，并填上数量。2.GroupworkT:WhatareyougoingtogiveforHopeschools?Shareinyourgroups.(组长根据同学们的对话内容，做好数量的统计)A:What’sinyourschoolbag?B:Ihavefourpens,twostorybooksandanEnglishbookforHopeSchools.What’sinyourschoolbag?C:Ihave…3.MakeareportTheleadermakeareport:Wehave…Ⅴ.总结反馈T:Whathavewelearnedinthisclass?学生用英语或汉语说说本节课学了哪些知识。Ⅵ.作业布置1.listentothetapeforthreetimes.2.What’sinyourschoolbag?Talkaboutitwithyourpartners.三、【板书设计】Unit2MyschoolbagALet’slearnWhat’sinyourschoolbag?anEnglishbook,aChinesebook,amathsbook四、【教后反思】本节课通过谈论Amy的书包中的物品而呈现了句型“What’sinyourschoolbag?”以及schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook和storybook等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以本单元主情景图中为希望小学捐物这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了Zoom的书包，然后谈论Amy的书包，最后谈论自己的书包，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。在上一节课中已经学习过句型“What’sinyourschoolbag?”因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。四年级英语上册Unit2MySchoolbagLet’sspell一、【教材分析】教学知识目标学生能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/ai/;目标能力目标4.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；5.学生能够读出符合i-e发音规则的单词；6.学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。学生能够根据i-e的发音规则拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规则拼写出单词。情感目标教学重点1.学生能够感知并归纳i-e在单词中的发音规则；4.学生能够读出符合i-e发音规则的单词；5.学生能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。教学难点3.区分i与i-e的发音规则；4.根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身4.欣赏“PhonicsSong”.师生拍手唱歌曲。Aisforapple./æ//æ/apple.…(优酷视频“PhonicsSong”)5.Sharpeyes.PPT闪现字母，学生快速说出a,a,a,/æ//æ//æ/;b,b,b,/b//b//b/;…复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。6.Let’schant.PPT呈现关于字母i的歌谣，学生说唱歌谣，复习字母i发短音/i/。歌谣内容如下：Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig.Abigpinkpig.Ⅱ.新知呈现7.在语篇中初步感知语音。(1)课件呈现两位小主人公Lily和Mike.并依次介绍他们的一些情况。具体内容如下：Lilyisfive.Mikeisnine.Lilylikesrice.Mikelikeskites.学生尝试读一读，在语篇中初步感知语音。2.在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。(1)听读例词，感知发音，自主归纳。教师点击课件，隐藏多余内容，只留下目标词汇Mike,five,nine,like,rice,kite.学生听一听，读一读，在词汇中感知语音。T:Whichsounddoyouhearthemost?/ai/Whichlettersounds/ai/?i-e(2)视频正音。课件呈现i-e发音的视频，学生模仿，进行有节奏的说唱活动，训练标准的英语语音。教师可以采用比较夸张的教学方式，如张大嘴巴，放慢速度，引导学生正确发音。(3)拆音活动。学生根据发音规律对例词进行拆音活动。如/f/-/ai/-/v/,five.可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。Ⅲ.巩固操1.“Bingo,Uh-oh”game.教师说单词，学生听到字母i发/i/的单词，说Uh-oh;听到字母i-e发/ai/的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注i和i-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。练如：T:big/pig/six/milk/it/…Ss:Uh-oh.T:Mike/five/like/rice/…Ss:Bingo.8.随意拼读游戏。学生四人一组，每组一副磁卡学具。学具四周放有辅音字母，中间放置字母i,和i-e.学生在小组内开展拼一拼并尝试读单词的拼读活动。教师巡回指导，展示游戏作品。学生在这一活动中手脑并用，可以更灵活的运用学到的发音规则拼读单词。游戏中学生可能会拼出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。9.听音拼词游戏。学生四人一组，借助上一游戏中的学具。教师朗读含有字母i或i-e的单词，学生快速拼出单词，速度最快的小组获胜。听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。10.听一听，读一读，标序号。学生先读一读Read,listenandnumber.部分的词汇，教师播放录音，学生标序号。11.听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen,circleandwrite部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的教学挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。Ⅳ.实践应用1.InterestingReading.趣味阅读。FiveKites.Picture1:Herecomefivebadkites.Thekitesrideabike.Picture2:Thekitesplaywithahive.Picture3:Thekitesruntohide.Thek