当代大学生法制观念调查研究展示课件

当代大学生法治观念调查研究组长：孙振洋组员：刘彪陈宁刘凯陈楼朱亮亮时间：2014年11月24日调查背景目的调查结果分析调查全局一览123调查内容介绍调查背景：当今的中国社会正大力倡导建设法治社会，大学生是目前社会的重要组成部分之一，通常来说，大学生的整体素质高于普通民众，然而，当前大学生的法制观念从某些层面上来说并不很强，因此，加强大学生的法制观念显得十分必要。同时，培养大学生成为能够贯彻“依法治国”这一理念的高级人才也刻不容缓。调查目的与任务：本次研究就当前大学生的法治观念展开调查与分析，探讨大学生在法制意识上存在哪些较明显的缺陷以及议论如何改进这些情况。由于身在浙大，调查重点自然也为浙江大学在校学生。二.提高大学生法律意识的基本途径和方法树立法律至上的权威观念。我国是社会主义国家，宪法和法律是由代表全体人民利益的全国人民代表大会制定的，是全体人民意志的反映，代表了全体人民的利益，在我国有着至高无上的权威性。在培养大学生法律意识的过程中，应当强化宪法和法律的这种权威。培养大学生宪法、法律至上权威性的工作包括两个方面：一是教师应当做到将宪法和法律的权威性时刻放在心间，通过自己的言传身教让学生明了什么行为是合法的，什么行为是违法的，什么行为是犯罪行为，让学生能够明确了解宪法和法律的权威性，并且对宪法和法律规范有着明确的认识；二是改善我国的法治环境，将依法治国的国策贯彻到底，把有法可依、有法必依、执法必严和违法必究的十六字方针落实到实处。为大学生法律意识的培养创造一个良好的社会环境，使大学生对我国的法治发展有信心，能够从内心接受社会主义法律意识，进而了解法律的内涵，尊重法律的权威，能够利用法律维护自己的合法权益，同时也能够自觉维护法律的执行，做到知法、守法、护法和爱法。提高高校法学教育的水平。法律意识的培养特别是法律观念的形成要以深厚的法律知识为基础，而高校开设的法律基础课是大学生获得系统法学知识的重要渠道。因而，要加强大学生的法律意识及法律素养，就要对高校开设的法律基础课的质量做严格的要求。首先，高校领导要重视法律基础课的开设以及教学的水平，保证授课教师的水准，提供充足的教学经费，保证课时量。其次，要重视法律基础课教材的编写工作，因为法律的清理、更新工作很快，这就要求高校能够根据国家的立法计划及时更新教材，为学生提供最新的法律讯息。最后，要注意授课方式。法律条文比较晦涩难懂，并且社会经济生活状况万千，因而法律基础课的教学方式最好采用案例教学方法，向学生详尽分析其中的法律法规以及法理精髓，提高学生对法律条文的理解能力，加强学生对问题的分析能力。净化社会环境。大学生法律意识的培养需要学生、家长、学校以及全社会的共同努力，而这其中社会环境对大学生法律意识的培养有着非常重要的影响，一个良好的社会环境对大学生法律素养的提高有着潜移默化的作用。净化社会环境，为大学生开创一片明净的天空，我们需要做到以下几点：一是将“法律面前人人平等”的原则落实到实处，树立法律至上的权威，坚决杜绝“权大于法”现象的出现。二是加强对腐败的打击力度，维护法律的尊严，确保司法独立、司法公正，坚决杜绝“走后门”、“拉关系”等不良风气，在全社会范围内形成依法办事的观念。另一方面要严惩一切凶杀、暴力的犯罪案件；禁止发行淫秽色情、封建迷信等相关书刊、音像制品；坚决取缔非法网站对大学生的毒害，强化社会治安，在全社会范围内创造一个有利于大学生健康成长的环境。高校法律教育要回归重在素养的本位。即教育和人事部门必须努力破除就业至上的评价体制,要科学定位就业与学业、知识与素养的关系,重建就业与学业并重、学业优先,知识与素养并举、素养优先的评价体系。高校不可随波逐流,应坚持独立的学术精神和办学理念,消除学术泡沫,始终将素质教育摆在首位,高度重视包括法律在内的各种素养的培养和提高。在法律教育内容的安排上,要更加注重与哲学、史学及其他人文和自然学科知识的融合,更加注重从人类社会文明发展规律的层面来解读法治文明和法的精神,将法律至上等法的原则融化在大学生的世界观和方法论之中,内化为一种素养。其次,法律文明要对行为习惯起到培育作用。知识内化为素养要经历一个不断积累、逐渐形成行为习惯,由自在转变为自觉的过程。因此,提高法律素养要重视法律文明建设,大力加强法制宣传,注意借鉴世界先进的法治文明成果和优良的法的传统,努力营造有益的法治文明氛围,促进法律知识与法治文明的相互渗透与融合,促使当代大学生养成包含法律素养的思维方式和行为习惯。再次,法律环境要形成无所不在的外部约束。法律素养的形成并不是封闭的、单向的,而是开放的、交互式的。大学生法律素养的形成与整个社会的法律环境有着十分重要的关联。为此,一要努力优化法律环境,有法必依,切实维护法律尊严;二要十分注重法律在现实生活中的运行,真正做到执法必严、违法必究,不屈服于特权,努力消除司法腐败。以此,让大学生在现实生活中真切感受到法律权限内自由自在、超越法律必受制裁的外部约束。问卷内容节选调查结果分析（1）请问你对法治事件感兴趣吗?由图可知，绝大部分的人对法治事件感觉一般般，并不是很感兴趣，甚至有相当一部分人对法治事件没什么兴趣，反映了法治在浙大学生的生活中并不是很重要的一部分。我们可以初步得出这样的判断：法治并没有深入到每一位同学的心中。问卷内容节选调查结果分析（4）当你的权益受到侵害时，你首先想到的是？由图可知，当权益受到侵害时，有超过一半的人会选择用法律武器来保护自己，说明法治观念在同学们中有了提升。但还有一部分人仍会选择找关系或暴力解决的“传统方式”来解决问题，尤其是有23.53%的同学竟然选择感觉委屈但没办法，这确实值得我们的深思。问卷内容节选调查结果分析（7）当你参加相关勤工俭学时，你有意向与用人单位签订合同吗？由图可知，当参加勤工俭学时64.71%的同学会有与用人单位签订合同的意愿，说明同学们有一定的法治意识和自我保护意识。但仍有35.29%的同学没有这个意识，说明部分同学的法治观念仍需提高。（11）由图可知，绝大部分同学认为自己法治观念还有待提高，还有较多人认为自己法治观念一般，只有一小部分认为自己法治观念很强，这比较客观的反映了大学生法治观念的现状，也凸显了加强法治教育的重要性。调查结果分析（一）学生自身方面的原因：第一、大学生大都只重视专业课，缺乏扎实的法律基础知识