部编版教材《老王》优质课件

老王杨绛老王杨绛“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她；也未想过要娶别的女人。”——钱钟书“我见到她之前，从未想到要结婚；我娶了她几十年，从未后悔娶她杨绛（1911-2016）,原名杨季康，祖籍江苏无锡。1931年于苏州东吴大学毕业，考入清华大学研究院，为外国语言文学研究生。1935年与钱钟书结婚，是年夏季与钱钟书同赴英国、法国留学。1938年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授，业余从事创作。著有散文集《干校六记》《将饮茶》《我们仨》，长篇小说《洗澡》等，译有《堂吉诃德》等。杨绛（1911-2016）,原名杨季康，祖籍江苏无锡。19“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”——杨绛《隐身衣》“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”——杨绛《隐

伛攥惶恐荒僻塌败取缔

骷髅翳滞笨

愧怍

yǔ

zuàn

huángpì

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zhìkuìzuò字词积累伛攥整体感知文章可分为以下三个部分。找出各部分起止段落，并概括每个部分的主要内容。介绍老王片段回忆重点回忆（1-4）（5-7）（8-22）多角度展现老王孤苦寒微的生活状态简略回忆老王送冰、送钱钟书看病、“文革”中生计困难三个片段详写老王临终前赠送香油和鸡蛋整体感知文章可分为以下三个部分。找出各部分起止段落，并概括每一、介绍老王1.观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介绍了老王的哪些情况？从这些信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）一、介绍老王1.观察插图，速读课文1-4段，作者给了我们介姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王的名片一、介绍老王老王蹬三轮车有个哥哥，死了；两个侄儿，“没出息”，便就没了只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋姓名职业家庭成员外貌特征家庭住址老王的名片一、介绍老王老王蹬一、介绍老王2.课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？不愿坐他的车叫他“老光棍”恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因一、介绍老王2.课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人一、介绍老王身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦：塌败小屋，三轮为生精神之苦：孤独无亲，备受轻视苦不幸者一、介绍老王身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年苦不幸者为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。2.品读首联，说说“破”“深”的作用？蒹葭萋萋，白露未晞。13. 闻有闻而传之者（动词，听见）2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，继而引出“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又从教与学两个方面加以论证，最后得出“教学相长”这个结论。6. 在诗人看来，赤壁之战周瑜胜利的原因是什么?体现了诗人怎样的哲理与思考呢?诗人有怎样的历史观？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。5.“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。一、介绍老王3.“我”一家是如何对待老王的？能否用一个词概括“我”对老王的态度？常坐老王的车照顾生意与他闲聊，关心生活女儿给他吃鱼肝油治好夜盲症同情为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、二、片段回忆1.第5段中，“车费减半”“他送的冰比他前任送的大一倍”“冰价相等”，这种显而易见的“亏本买卖”仅仅是因为老王“最老实”吗？对于生计艰难的老王来说，这些明显不符合生活逻辑，因而定非普惠之举。老王这么做是感受到了作者一家在物质上的照顾帮助，在精神上的尊重和关怀。这对于他来说不仅是一单生意，还是他表达谢意的一种方式，即多出力、少收钱。知恩图报善良二、片段回忆1.第5段中，“车费减半”“他送的冰比他前任送二、片段回忆2.第1段中说“我常坐老王的三轮”，而第6段说“我自己不敢乘三轮”，为什么？故事背景当时正是“文化大革命”时期，广大知识分子们被当成“牛鬼蛇神”遭到迫害。作者夫妇被认为是“反动学术权威”，杨绛还被剃成阴阳头游街示众，被红卫兵当众批斗羞辱。自此她变得谨小慎微，生怕坐人力三轮车被指责为“剥削劳动人民”，招来更多的伤害和侮辱。二、片段回忆2.第1段中说“我常坐老王的三轮”，而第6段说3.与“我”的“不敢坐三轮”相比，老王是怎么对待“我们”的？由此你看出老王是一个什么样的人？二、片段回忆老王冒着被革命群众检举揭发的风险，不仅热心地送默存去医院，还诚心表示不要钱。对于钱钟书这位“反动学术权威”，他并没有紧跟“潮流”直呼其名，而仍尊称他为“钱先生”。有自己的是非标准有情有义善良3.与“我”的“不敢坐三轮”相比，老王是怎么对待“我们”4.为什么“我”一定要给老王钱的时，他悄悄问“我”：“你还有钱吗”？“我”又为什么“笑着说有钱”？二、片段回忆“我们夫妻双双都是‘牛鬼蛇神’，每个月只发生活费若干元，而存款都已冻结，我们两的生活费实在很紧。”——《我们仨》正值文革时期，老王知道作者夫妇经济拮据，言外之意是：“你们的钱还够过日子吗？能省就省吧，现在不比从前了……”，进一步表明了老王对作者夫妇的关心。4.为什么“我”一定要给老王钱的时，他悄悄问“我”：“你还4.为什么“我”一定要给老王钱的时，他悄悄问“我”：“你还有钱吗”？“我”又为什么“笑着说有钱”？二、片段回忆虽然是文革时期，但作为知识分子的作者一家整体收入还是远在老王之上的。“我”从老王的话中感受到了他的善意，内心对老王充满了_________。感激4.为什么“我”一定要给老王钱的时，他悄悄问“我”：“你还1.为什么要详写这部分内容?2.这部分又为什么要详写老王的肖像、神态及“我”的心理活动？3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？4.老王为什么要送给作者一家香油和鸡蛋？作者为何感到不安，并说“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”？

三、重点回忆1.为什么要详写这部分内容?三、重点回忆1.为什么要详写这部分内容?三、重点回忆因为这部分内容是集中体现作者一家与老王珍贵友谊的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍。1.为什么要详写这部分内容?三、重点回忆因为这部分内容是2.这部分又为什么要详写老王的肖像、神态及“我”的心理活动？三、重点回忆前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”;“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动:“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上翻着一层枯黄的千皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详写老王骇人的病容及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。2.这部分又为什么要详写老王的肖像、神态及“我”的心理活动3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？三、重点回忆作者害怕原因二:一、本能地被老王骇人的病容吓到了;

二、担心老王马上就会倒下（“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”）所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？三、重点回4.老王为什么要送给作者一家香油和鸡蛋？作者后来为何感到“愧怍””？三、重点回忆计划经济时代，香油和鸡蛋及其珍贵。老王想在临终前，送作者一家一份厚礼，表达自己深深的谢意。

对“愧作”的理解之一:

老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，

仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。4.老王为什么要送给作者一家香油和鸡蛋？作者后来为何感到“这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。2.杜甫《茅屋为秋风所破歌》中关心民间疾苦，同情劳动人民，表现诗人虽身处逆境仍然能乐观向上的诗句是：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。五、主题归纳5.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这一乐一忧似难相容，该如何理解？1.题目中的“望”统领了哪几句诗？诗人望见了什么景象？2.作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？1.《北冥有鱼》中假借《齐谐》之言，有什么目的？（五）特殊句式大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。是借助东风而已，即机遇。/诗人认为周瑜胜利有很大的偶然性，一反传统看法，A不以成败论英雄。B他认为历史上的英雄人物的成功离不开机遇，抒发了作者空有抱负却生不逢时，无法施展和英雄无用武之地的抑郁不平之气。（见解独到）4.老王为什么要送给作者一家香油和鸡蛋？作者后来为何感到“愧怍””？三、重点回忆

理解之二:作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿钱“侮辱”了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗小练笔试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。注意描写老王的心理活动，在领会思想感情的基础上充分展开想像。

小练笔试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋你觉得老王是怎样的一个形象？作者对他的态度是怎样的?课文小结形象：饱受生活苦难艰辛但纯朴善良、老实厚道、重情重义。态度：出于人道主义，作者起初是对他不幸的同情，后来被他关心、帮助后对他心怀感激和尊重，最后因收到他的香油和鸡蛋却用钱“侮辱”他而感到愧怍。你觉得老王是怎样的一个形象？作者对他的态度是怎样的?课文小结课后启示现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？这个在街上卖红薯老人的三轮车链条被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。课后启示现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？你觉得，在今后课后启示现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？好心的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把钱收到怀里。老人老泪纵横。课后启示现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？你觉得，在今后平等尊重博爱善待我们身边的每一位“老王”。课后启示“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”平等尊重博爱课后启示“爱人者，人恒爱之；敬人者文中多次提到“我”付钱给老王，试找出相关语句，想想在“我”与老王的交往中，钱起到什么作用？课后思考作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收人远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏(不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油)。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。文中多次提到“我”付钱给老王，试找出相关语句，想想在“我”与课后思考

l.顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。

2.“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。

3.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过....然....就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。

课后思考

l.顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一课后思考“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中“镶嵌”能否换成“站立”？不能，这里是夸张的写法，强调了老王的步履维艰、身体僵直的形态。课后思考“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”这句话中“镶嵌”3.左手倚一衡木（“衡”同“横”，横着）