鉴赏诗歌之形象课件

高考专题复习鉴赏诗歌的形象儋州市第一中学符瀚水高考专题复习鉴赏诗歌的形象儋州市第一中学符瀚水1考点阐释鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，可以帮助我们更具体透彻的解读诗歌。诗歌的形象可以分为人物形象、事物形象和景物形象，诗歌中的景物形象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。在写景诗中，诗人往往借助客观景物来表达自己的情感，这些带有作者思想感情的景物形象就是“意象”。而意境就是由意象构成的一种情景交融的艺术境界。鉴赏诗歌的景物形象应该从意象着手分析意境，再由意境感悟情感。考点阐释鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，可以帮助我们2考点分析

鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，只有真的把握诗歌的形象，才能深入的领会作者的思想感情。考点分析

鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形3考点一鉴赏人物形象诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。答题思路：①概括形象特点.②描摹诗文，分析形象特点。③指出手法。④揭示蕴含的思想感情（一）鉴赏抒情主人公自身的形象。诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。考点一鉴赏人物形象答题思路：①概括形象特点.②描摹诗文，4例：阅读下面这首诗，然后回答问题题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。问：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。例：阅读下面这首诗，然后回答问题5解析：本诗虽为题画之作，却是诗人生命的真实刻画：半生落魄，独对晚风，画作虽如珠玉之宝，却闲抛野藤之中。诗与人生，诗与现实，一脉贯通。“明珠”就是指葡萄，作者借葡萄画无处卖，抒发了自己无人赏识，壮志未酬的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情。这悲凉凄切的诗句，是诗人激愤、苦痛和狂傲的真切情感体现，是徐渭从心底里发出的世道不公，壮志难酬的时代感叹！解析：本诗虽为题画之作，却是诗人生命的真实刻画：半生落魄6答案

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步骤1）。形象特点首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（步骤2）。分析形象特点

诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（步骤3）。形象意义（思想感情）答案诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老7技法总结1、解题切入点：a、注意作者塑造人物形象的方法。b、对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。2、答题步骤：①概括形象特点。②结合诗句具体分析形象特点。③概括出形象意义或蕴涵的作者感情。技法总结1、解题切入点：a、注意作者塑造人物形象的方法。b8【学以致用】阅读李白诗《独坐敬亭山》，然后回答问题。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。问：试分析诗中所塑造的诗人形象。答：

【学以致用】阅读李白诗《独坐敬亭山》，然后回答问题。9参考答案全诗塑造了一个不与世俗同流，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案全诗塑造了一个不与世俗同流，自由、闲适又有点孤傲的10（二）鉴赏作品刻画的人物形象。例：阅读下面这首诗，谈后回答问题寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。（二）鉴赏作品刻画的人物形象。例：阅读下面这首诗，谈后回答问11分析这首诗写访寻友人陆鸿渐不遇。诗中通过了一些平常而又典型的事物，如偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述等描写，刻画了一位生活闲适清静的隐士形象。全诗语言清新自然，明白如话，流畅潇洒，别有情趣。分析这首诗写访寻友人陆鸿渐不遇。诗中通过了一些12答案陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤1）。

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤2）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤3）。形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）答案陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形13【学以致用】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。问：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。【学以致用】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。问：请结合诗歌的14参考答案这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的戍边将士的形象。

首句通过衣着对人物进行外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；第二句以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；第三句以“卷旗夜劫”的行动表现了戍边将士的有勇有谋；尾句“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。从而表达出作者对戍边将士由衷的赞美之情。

形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏15考点二鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。技法总结：（一）如何鉴赏古诗中的事物形象？古诗中的事物形象：1

、具有象征意义的形象

2

、具有特定含义的形象，咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。

考点二鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。技16（二）答题步骤

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（二）答题步骤

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；17例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

卜算子·黄州定惠院寓居作

苏轼缺月挂疏桐，漏【注】断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。18要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阙的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阙的四句话：“惊起却回头”19解析：这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上阙一、二句写深夜，用“缺“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境。三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有幽人独自往来。下阙写孤鸿，实际也是写幽人(作者自己)，“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿”实际也是幽人飘飞不定的境遇和孤独寂寞的心态。解析：这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上阙一、二句写深夜，用“20答案

全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。

本词用“缺月”“疏桐”“断漏”‘“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。答案全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的21【学以致用】阅读下面这首诗，然后回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【学以致用】阅读下面这首诗，然后回答问题。22参考答案本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒23景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观考点三鉴赏诗歌中的景物形象（一）诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观考点三鉴赏诗歌24（二）景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。（三）答题基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧。（二）景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农25例：阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想？例：阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝26归纳总结1、设问方式：

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？归纳总结1、设问方式：27归纳总结1、设问方式：

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？归纳总结1、设问方式：28检查预习阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想？检查预习阅读下面一首诗，回答问题。29归纳答案：作者通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲的景象(步骤一),

营造了一种恬静幽美的意境(步骤二)。

反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶(步骤三)。景物画面景物氛围特点思想感情归纳答案：作者通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明30技法总结鉴赏诗歌的景物形象其实就是把握好诗歌的意象和意境，诗歌的意象倾注着诗人的思想和情感，意境是意与境的和谐统一。诗歌中，意是诗人抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺术图景。技法总结鉴赏诗歌的景物形象其实就是把握好诗歌的意象和意境，311、设问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？1、设问方式：322、思路解析:

所谓意境，是由寄托诗人情感的物象(意象)构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。2、思路解析:所谓意境，是由寄托诗人情感的物象(意象)333、答题步骤：

（1）抓住诗中的主要景物，描绘诗歌展现的图景或画面；（2）准确概括景物营造的氛围或特点，如“孤寂冷清”“恬静幽美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等；

（3）具体分析作者的思想感情。3、答题步骤：（1）抓住诗中的主要景物，描绘诗歌展现的图景34练习一阅读下面一首曲，然后回答问题。[双调]清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。问：简要分析这首诗的意境。练习二阅读下面一首诗，然后回答问题。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：这首诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。学以致用

练习一练习二学以致用35

这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节特征的景物(步骤一)，参考答案练习一渲染出一种浓深的秋意，萧瑟中带着热烈(步骤二)，

抒发了游子身处异地，思念家乡的浓烈的愁情(步骤三)，全诗以景衬情，以情驭景，情景交融。景物画面景物氛围特点思想感情这首诗取西风、雁啼、红叶、黄花、芭蕉和秋雨等一系列富有季节36此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。

参考答案练习二这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。景物画面景物氛围特点思想感情此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映37通过这节课的学习，我们懂得了鉴赏古代诗歌的景物形象就是要把握诗歌的意象和意境，鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义，才能更深刻地理解诗歌，方法与技巧固然是破译诗歌鉴赏的利刃，但只有结合实践并熟练指导实践，平时广积博览，勤加训练，才能提高鉴赏水平。总结

通过这节课的学习，我们懂得了鉴赏古代诗歌的景物形象就是要把握38作业一阅读下面一首诗，回答问题。余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？【注】余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。

问：这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？能力提升

作业二阅读下面一首诗，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：马帘子挂起。问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

作业一能力提升39答题要规范1，看清题目，读懂暗示，答题有针对性，语言简洁。2，就诗歌内容作答，答题要有依据。3，思考周密，注意全面联系，答案简明而充实联想相关术语，尽量运用术语。4、善于把握角度，学会多角度分析（结构、形象、主旨、情感、手法、语言），防止答非所问。答题要规范1，看清题目，读懂暗示，答题有针对性，语言简洁。240祝你成功!祝你成功!41高考专题复习鉴赏诗歌的形象儋州市第一中学符瀚水高考专题复习鉴赏诗歌的形象儋州市第一中学符瀚水42考点阐释鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，可以帮助我们更具体透彻的解读诗歌。诗歌的形象可以分为人物形象、事物形象和景物形象，诗歌中的景物形象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。在写景诗中，诗人往往借助客观景物来表达自己的情感，这些带有作者思想感情的景物形象就是“意象”。而意境就是由意象构成的一种情景交融的艺术境界。鉴赏诗歌的景物形象应该从意象着手分析意境，再由意境感悟情感。考点阐释鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，可以帮助我们43考点分析

鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。诗歌的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。诗歌的形象倾注了作者的思想感情，只有真的把握诗歌的形象，才能深入的领会作者的思想感情。考点分析

鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形44考点一鉴赏人物形象诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。答题思路：①概括形象特点.②描摹诗文，分析形象特点。③指出手法。④揭示蕴含的思想感情（一）鉴赏抒情主人公自身的形象。诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自己。考点一鉴赏人物形象答题思路：①概括形象特点.②描摹诗文，45例：阅读下面这首诗，然后回答问题题葡萄图徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。【注】徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧皆佳，然终生不得志于功名。问：结合全诗，简要分析诗中的人物形象。例：阅读下面这首诗，然后回答问题46解析：本诗虽为题画之作，却是诗人生命的真实刻画：半生落魄，独对晚风，画作虽如珠玉之宝，却闲抛野藤之中。诗与人生，诗与现实，一脉贯通。“明珠”就是指葡萄，作者借葡萄画无处卖，抒发了自己无人赏识，壮志未酬的无限感慨和年老力衰，孤苦伶仃的凄凉之情。这悲凉凄切的诗句，是诗人激愤、苦痛和狂傲的真切情感体现，是徐渭从心底里发出的世道不公，壮志难酬的时代感叹！解析：本诗虽为题画之作，却是诗人生命的真实刻画：半生落魄47答案

诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象（步骤1）。形象特点首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智（步骤2）。分析形象特点

诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。（步骤3）。形象意义（思想感情）答案诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老48技法总结1、解题切入点：a、注意作者塑造人物形象的方法。b、对于诗人自身的分析要注意结合作者的处境和写作背景，要知人论世。2、答题步骤：①概括形象特点。②结合诗句具体分析形象特点。③概括出形象意义或蕴涵的作者感情。技法总结1、解题切入点：a、注意作者塑造人物形象的方法。b49【学以致用】阅读李白诗《独坐敬亭山》，然后回答问题。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。问：试分析诗中所塑造的诗人形象。答：

【学以致用】阅读李白诗《独坐敬亭山》，然后回答问题。50参考答案全诗塑造了一个不与世俗同流，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。

众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。

形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案全诗塑造了一个不与世俗同流，自由、闲适又有点孤傲的51（二）鉴赏作品刻画的人物形象。例：阅读下面这首诗，谈后回答问题寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【注】带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。（二）鉴赏作品刻画的人物形象。例：阅读下面这首诗，谈后回答问52分析这首诗写访寻友人陆鸿渐不遇。诗中通过了一些平常而又典型的事物，如偏僻的住处，篱边未开的菊花，无犬吠的门户，西邻对陆羽行踪的叙述等描写，刻画了一位生活闲适清静的隐士形象。全诗语言清新自然，明白如话，流畅潇洒，别有情趣。分析这首诗写访寻友人陆鸿渐不遇。诗中通过了一些53答案陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象（步骤1）。

前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放（步骤2）。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求（步骤3）。形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）答案陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形54【学以致用】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞马戴金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。问：请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。【学以致用】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。问：请结合诗歌的55参考答案这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏的戍边将士的形象。

首句通过衣着对人物进行外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；第二句以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；第三句以“卷旗夜劫”的行动表现了戍边将士的有勇有谋；尾句“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。从而表达出作者对戍边将士由衷的赞美之情。

形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案这首诗塑造了信心百倍、斗志昂扬、机智勇敢、英勇无畏56考点二鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。技法总结：（一）如何鉴赏古诗中的事物形象？古诗中的事物形象：1

、具有象征意义的形象

2

、具有特定含义的形象，咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。

考点二鉴赏事物形象事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。技57（二）答题步骤

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；（2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)；（3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。（二）答题步骤

（1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征；58例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。

卜算子·黄州定惠院寓居作

苏轼缺月挂疏桐，漏【注】断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。问：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。59要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阙的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨无人省”，说它身怀怨恨，却无人知晓，是不敢，也是不愿；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，虽有“栖息地”，却“不肯栖”，只好寄宿在寒冷、寂寞的沙洲里。当然“孤鸿”的形象首先是“孤”。要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阙的四句话：“惊起却回头”60解析：这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上阙一、二句写深夜，用“缺“疏”“断”几个字极写幽独凄清的心境。三、四句用“孤鸿”衬托“幽人”，说只有幽人独自往来。下阙写孤鸿，实际也是写幽人(作者自己)，“惊”“恨”“寒”“寂寞”“冷”等词语，写尽了“孤鸿”实际也是幽人飘飞不定的境遇和孤独寂寞的心态。解析：这首词是苏轼被贬到黄州时所作。上阙一、二句写深夜，用“61答案

全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。

本词用“缺月”“疏桐”“断漏”‘“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。答案全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的62【学以致用】阅读下面这首诗，然后回答问题。早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？【学以致用】阅读下面这首诗，然后回答问题。63参考答案本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。

“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。形象特点分析形象特点

形象意义（思想感情）参考答案本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒64景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观考点三鉴赏诗歌中的景物形象（一）诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景观考点三鉴赏诗歌65（二）景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。（三）答题基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。读诗文——找意象——析词语——悟情感——赏技巧。（二）景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农66例：阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。问：作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想？例：阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝67归纳总结1、设问方式：

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？归纳总结1、设问方式：68归纳总结1、设问方式：

（1）这首诗营造了一种怎样的意境？

（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？归纳总结1、设问方式：69检查预习阅读下面一首诗，回答问题。山居秋暝王维空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。作者在这首诗中营造了怎样的意境？这种意境反映了作者怎样的思想？检查预习阅读下面一首诗，回答问题。70归纳答案：作者通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲的景象(步骤一),

营造了一种恬静幽美的意境(步骤二)。

反映了诗人对大自然安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶(步骤三)。景物画面景物氛围特点思想感情归纳答案：作者通过描写山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明71技法总结鉴赏诗歌的景物形象其实就是把握好诗歌的意象和意境，诗歌的意象倾注着诗人的思想和情感，意境是意与境的和谐统一。诗歌中，意是诗人抒发的思想感情，境是诗人描绘的艺术图景。技法总结鉴赏诗歌的景物形象其实就是把握好诗歌的意象和意境，721、设问方式：（1）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了一幅怎样的画面？（3）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(4）这首诗描写了什么样的景物？（5）这首诗抒发了诗人怎样的情怀？1、设问方式：732、思路解析:

所谓意境，是由寄托诗人情感的物象(意象)构建出的让人产生想象的境界，包括景、情、境三个方面，答题时这三个方面缺一不可。2、思路解析:所谓意境，是由寄托诗人情感的物象(意象)743、答题步骤：

（1）抓住诗中的主要景物，描绘诗歌展现的