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文档简介
父亲、树林和鸟22三年级上册父亲、树林和鸟22三年级上册1我喜欢小鸟,因为
。
新课导入我喜欢小鸟,因为。
新课导入2我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎3舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè4我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重5父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重词语表父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然词语表6【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【凝神静气】聚精会神,气息平静。【茫茫然】完全不知道的样子。【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【7【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【羽翎】羽毛。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【喙】鸟兽的嘴。【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变8【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间】一眨眼的工夫,表示极短的时间。【潮湿】含水分比正常状态下多,湿度大。【惊愕】吃惊而发愣。【沉重】分量大,必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮
湿而不易扇动。【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间9黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服快活——快乐惊愕——惊讶一瞬间——一刹那词语对对碰近义词黎明——黄昏舒畅——难受快活——难过潮湿——干燥沉重——轻快凝神静气——心神不定反义词黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服词语对对碰10
同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,边读边思考:妙解课文课文描写了一件什么事?同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,边读边11
自由朗读课文,从文中找一个句子来概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句整体感知自由朗读课文,从文中找一个句子来12
1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟?请用——画出来。
2.和你的同伴读读你画的句子,说说你的感受。一边读,一边想1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的13“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲:看见鸟动、闻见鸟味、听到鸟声。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”“鸟要准备唱歌了。”“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲:看见鸟动、闻14并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。“我”:没看见鸟动、没闻见鸟味、没听到鸟声。
我只闻到有浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
我仔细找,没有找到晃动着的那几片叶子。父亲我对比?并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。“我”:没看见鸟动、15父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。思考:为什么“我”没有看见鸟飞,没有听到鸟叫,没有闻到鸟味,父亲却知道林中有鸟?父亲是对的!
因为父亲爱鸟,积累了许多经验,了解鸟的方方面面。父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。思考:父亲是对的!16
“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下,父亲凭借“望”和“闻”仍能够准确地判断出林中有鸟,表现了他超于常人的观察能力和丰富的经验。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。●●●●●●“幽深的”写出了树林的茂密。父亲17我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●●●
写父亲的神态,表现出父亲生怕惊动了林中的鸟,看出父亲对鸟的喜爱。●我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●18
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。●●●●●●
“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚,而父亲却能闻出鸟味,说明他是用心在闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的19我真高兴,父亲不是猎人。
父亲对鸟的方方面面了解这样深入,如果他是猎人,一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”,使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。为什么?我真高兴,父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解20
父亲、树林和鸟热爱自然保护环境看鸟动闻鸟味听鸟歌知快活与危险层次梳理父亲、树林和鸟热爱自然看鸟动层次梳理21
学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话,表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的喜爱之情,同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处。主旨归纳学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话,表现22春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——《春晓》[唐]孟浩然
jiàn月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》[唐]王维知识拓展关于鸟的诗句春眠不觉晓,处处闻啼鸟。23
zàoyú蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——《入若耶溪》[南北朝]王籍两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——《绝句》[唐]杜甫zàoyú两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。24
鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵,让我们保护环境,做爱鸟、护鸟的使者,让鸟儿们在林中自由地生活,在天空中自由地翱翔吧!心灵感悟鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵,25课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片,培养热爱大自然的情感。课后作业在田字格中书写本课生字及词语表的词语。搜集更多的26父亲、树林和鸟22第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料父亲、树林和鸟22第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资部编人教版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课件让我们走进课文,和主人翁一起去美丽的大自然,聆听欢快的鸟语声。让我们走进课文,和主人翁一起去美丽的大自然,聆听欢快1.会认本课5个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心,激发爱鸟、护鸟的思想感情,培养热爱大自然的情感。(难点)学习目标1.会认本课5个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。(牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品,主要写诗,近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵,曾出版《牛汉诗文集》等。走近作者牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)中国当代著
滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带,向西南流经恒山与五台山之间,至界河折向东流,东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长587公里,流域面积2.73万平方公里。流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜,流域内天然植被稀少,水土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全流域面积的86%,河流总落差达1800余米。相关资料滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读黎民黎民百姓lí黎明凝视肤如凝脂níng凝神我会认黎凝黎民黎民百姓lí黎明凝视肤如凝脂níng凝神我会认黎凝畅谈畅所欲言chàng舒畅转瞬瞬息万变shùn一瞬间我会认畅瞬畅谈畅所欲言chàng舒畅转瞬瞬息万变shùn一瞬间我会认朝cháo(朝着)zhāo(朝夕)读一读下面的句子,看看你有什么发现?突然,父亲站住了,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。.读一读:我情不自禁地朝(cháo)着与自己朝(zhāo)夕相处的好伙
伴竖起大拇指。..多音字注意加点字的读音!加点的字是多音字!朝cháo(朝着)读一读下面的句子,看看你有什么发现?.读心情宽舒欢畅。【黎明】【雾蒙蒙】【凝神静气】【羽翎】【舒畅】【瞬间】【喙】转眼之间鸟的羽毛。天快要亮的时候。定下心神,平心静气。鸟兽的嘴。理解词语试着把词语和意思连起来!雾气弥漫的样子。心情宽舒欢畅。【黎明】转眼之间鸟的羽毛。天快要亮的时候。定下指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自读情况指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自再读课文,想一想课文写了什么?本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事。再读课文,想一想课文写了什么?本文叙述了父亲带“我”
我会写朝前cháo结构:左右音序:C部首:月朝组词:唐朝朝代造句:我迈开大步朝前走去。书写指导:上边的“十”要窄小,下边的宽大,两个横都稍向右上拉。我会写朝前cháo结构:左右音序:C部首:月朝组词:我会写大雾
wù结构:上下音序:W部首:雨雾组词:迷雾雾蒙蒙造句:漫天的大雾挡住了我们的去路。书写指导:“雨”要扁,“”变为“冖”,“夂”的撇和捺要舒展。我会写大雾wù结构:上下音序:W部首:雨雾组词:迷雾我会写雾蒙蒙mēng结构:上下音序:M部首:艹蒙组词:空蒙蒙蒙细雨造句:刚下完雨,天气雾蒙蒙的。书写指导:“艹”下边是“冖”,再下边有一短横,“豕”左边三撇要逐渐变长。我会写雾蒙蒙mēng结构:上下音序:M部首:艹蒙组词:
我会写鼻子bí结构:上中下音序:B部首:鼻鼻组词:鼻腔针鼻儿书写指导:整体偏窄,上边是“自”,最下边是一长横,左边是撇,右边是竖,上边不出头。造句:小明的鼻子冻得通红。我会写鼻子bí结构:上中下音序:B部首:鼻鼻组词:鼻我会写总是zǒng结构:上下音序:Z部首:心总组词:总结总来晚造句:小明总是出错。书写指导:“雨”要扁宽,“冖”的横要长,下边四点要匀称,“路”要写紧凑。我会写总是zǒng结构:上下音序:Z部首:心总组词:总结
我会写抖动dǒu结构:左右音序:D部首:扌抖组词:发抖精神抖擞书写指导:“扌”的横要短,靠上,“斗”的横要长,靠下。造句:爸爸不停地抖动着满身的雪花。我会写抖动dǒu结构:左右音序:D部首:扌抖组词:发抖我会写露水lù结构:上下音序:L部首:雨露组词:露珠露宿街头造句:秋天的早晨,草丛里都是露水。书写指导:“雨”要扁宽,“冖”的横要长,下边四点要匀称,“路”要写紧凑。我会写露水lù结构:上下音序:L部首:雨露组词:露我会写湿气shī结构:左右音序:S部首:氵湿造句:雨后屋子里的湿气太重。书写指导:“显”上下两部分都要扁,下边是“业”不是“亚”,中间两竖分开,下横要长。组词:湿地湿淋淋我会写湿气shī结构:左右音序:S部首:氵湿造句:雨后我会写呼吸xī结构:左右音序:X部首:口吸组词:吸烟吸尘器造句:我大口地呼吸着清新的空气。书写指导:“及”左边横折折撇的第二个折的横要短。捺在左边撇的中间位置起笔。我会写呼吸xī结构:左右音序:X部首:口吸组词:吸我会写猎人liè结构:左右音序:L部首:犭猎组词:打猎东猎西渔造句:这位老爷爷是山里有名的猎人。书写指导:“犭”首撇与弯钩交叉,第二撇在左边,右不出头。我会写猎人liè结构:左右音序:L部首:犭猎组词:打猎
我会写展翅chì结构:半包围音序:C部首:支翅组词:翅膀插翅难逃造句:雄鹰在天空展翅飞翔。书写指导:“支”上边“十”要扁小,“又”的撇要短捺要长,“羽”要写紧凑。我会写展翅chì结构:半包围音序:C部首:支翅组词:翅我会写翅膀bǎng结构:左右音序:B部首:月膀组词:肩膀吊膀子造句:小鸟的翅膀已经长大了。书写指导:“月”窄长,“方”的撇写舒展。我会写翅膀bǎng结构:左右音序:B部首:月膀组词:肩
我会写沉重zhòng结构:独体音序:Z部首:里重组词:重量稳重造句:因考试成绩不好,小强的
心情非常沉重。书写指导:首撇要短、平,第二笔的横要长,中间的竖上下为一笔。我会写沉重zhòng结构:独体音序:Z部首:里重组词初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到父亲对鸟的热爱,领略到人与自然的融洽。课堂小结初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。舒(shūsū)服凝(yíníng)视瞬(shùnsùn)间浓(néngnóng)雾翅(chìcì)膀潮湿(sīshī)•√•••••√√√√√一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。•√•••••√比一比,再组词。膀()猎()傍()错()榜()猪()肩膀傍晚榜样猎人错误猪头比一比,再组词。肩膀傍晚榜样猎人错误猪头选词填空。舒畅舒服舒适1.阳光照在身上,暖洋洋的,真是()极了。2.今天的演讲比赛,我得了第一名,心情格外()。3.我的小房间被我收拾得非常整洁,坐在里面,觉得特别()。舒适舒服舒畅选词填空。舒适舒服舒畅品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测父亲、树林和鸟22第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测父亲、树林和鸟22第二课1.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。(重点)2.积累课文中的优美语句,感受修饰性词语的表达作用,体会作者用词的准确、生动。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。让我们走进课文,看看课文写了什么?课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?(串珠问题1)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文,想一想课文是围绕哪句话让我们走进课文去看一看!
这是课后第1题哦!为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?(核心问题)让我们走进课文去看一看!这是课后第1题哦!为什么说“我真高父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?画出相关语句,仔细读一读。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?画出相关语句,仔细
突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。作者抓住父亲的动作描写,“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细,也说明父亲对树林和鸟十分熟悉,为下文做出铺垫。作者描写父亲时,抓住了什么进行描写,有什么好处?突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又仿写:“突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。”太精彩了,一个动作反复多次,突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已!我上上下下地找了又找,用手摸了又摸,就是看不到开关。仿写:“突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出父亲对鸟的喜爱。这里运用了什么修辞手法?我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”问话说明父亲观察仔细,对鸟的生活习性比较了解。父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。“生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟,闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。“生怕惊动了鸟”不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应,我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉,表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累,深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好?为什么?不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的,表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬,赞扬父亲深深地爱鸟情怀。两句话中的“最”表达的意思一样吗?“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲十分喜爱树林和鸟。特点:人物的语言是人物内心世界的直接表现,包括人物的独白,对话,交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。要求:描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。方法:从人物的身份和要表现的思想感情着手,为自己笔下的人物设计语言,力求简洁,避免拖泥带水。通过语言描写表现人物特点:人物的语言是人物内心世界的直接表现,包括人物的独白,对父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的?(串珠问题3)没有风叶子却在动,说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味,说明树上的动物是鸟,还很多。父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的?(串珠问题3)没看树叶动知道林中有鸟闻到鸟味听到鸟儿唱歌最快活担忧鸟遇到安危父亲、树林和鸟爱鸟护鸟概括:父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟具体课文结构看树叶动知道林中有鸟父爱鸟概括:父亲一生喜欢本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情。文章表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4)课文主旨本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面,具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体,层次清楚,给我们留下深刻印象。先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和举例:
山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。这段话先概括介绍山村的美丽,然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。举例:山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林,村边练一练:请以“我们的课间活动丰富多彩。”为开头,用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。练一练:请以“我们的课间活动丰富多彩。”为开头,用先概括后具课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时,我学习了运用优美语句进行形象描写。课堂小结课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对“叽叽喳喳”,“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候,鸟儿们就会准时的开起“演唱会”。“唧--唧”那是雏鸟在呼唤母亲,委婉中带着娇气。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声,听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲,又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。“喳喳……”那是麻雀一刻不停地欢愉声,似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。读了本文,我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往,我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。主题延伸“叽叽喳喳”,“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候,鸟儿们就会我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。推荐阅读鸟的天堂我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来,被我们的掌声一吓,又飞进了叶丛,站在一根小枝上兴奋地叫着,那歌声真好听。这一次是在早晨。阳光照耀在水面,在树梢,一切都显得更加光明了当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!思考:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”,句子中两个“鸟的天堂”分别指什么?表达了作者怎样的感情?当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿,爱听它们的歌声和软语。听爷爷说,鸟儿是会“说话”的,有人也真懂鸟语。据说,古时候有个叫公冶长的人,就是位通晓鸟语的专家。有一次,他从燕子的呢喃软语中听出:“公冶长,公冶长,南山顶上有只大肥羊。快快去背来,你吃肉,我吃肠……”他爬上南山,果然背回一只摔死的大肥羊。鸟语我是个在农村长大的孩子,从小就爱鸟,爱看鸟儿那美丽矫健的身姿我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏,能跟鸟儿谈谈心,聊聊天,结为好友,听它们讲讲鸟类王国的趣事,也是很快意的。于是,我便经常试探着和鸟儿接近,跟它们交谈。春天,布谷鸟飞来了。它们那“布谷,布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!我最喜欢跟布谷鸟对话了:“你做什么?”“种田织布。”我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊!即使得不到大肥羊的犒赏,“你喜欢什么?”“勤劳刻苦。”这样无拘无束地一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话,便在一旁提醒我:“听,布谷鸟叫你勤劳刻苦呢!还不赶快上学去,愣着干啥?”我听了立即背起书包,向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。“你喜欢什么?”据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它。所以,尽管它的嗓音并不出众,听到它的叫声,人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳,喳喳喳喳”,那不是分明在说“喜事到家,喜事到家”吗?每当这时,我心里便有说不出的高兴,总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验,但总能给人以希望和安慰,给生活增添不少乐趣。还有画眉啦,黄莺啦,百灵啦……它们的“语言”丰富极了!一听到它们的叫声,我便以“知音”自居,做出各种各样的猜想,据说喜鹊是报喜之鸟,总是给人们预报喜讯,乡里人都很喜欢它。所编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领,却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里,我认识到勤劳的可贵;从飞行整齐的大雁那里,我懂得了纪律的重要;从搏击风雨的苍鹰那里,我学到了勇敢顽强的精神……鸟儿的确是我们的好朋友哇!思考:文章主要讲了什么?表达了作者怎样的思想感情?编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领,却跟你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。
这是课后第2题哦!参考答案:我同意前面四句对父亲的判断。因为“父亲热爱自然”,尤其是“父亲一生最喜欢树林和鸟”;正因为“父亲很善于观察”,所以“父亲对鸟的习性十分了解”。我不同意“父亲曾经是个猎人”的判断,因为父亲非常喜爱鸟,是不会伤害鸟儿的,所以说父亲不是猎人。你同意下面这些对父亲的判断吗?说说你的理由。父亲一生最喜欢树读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄下来。突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。我只闻到浓浓的苦味的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
这是课后习题3哦!点拨:注意结合生活经验,再联系上下文,理解词语意思,然后展开想象,用心体验。.......................读句子,说说加点的部分给你什么感受,然后选择一句抄下来。突然参考答案:第一句话中,透过“幽深的雾蒙蒙的”,我感受到黎明时雾气弥漫的这片树林十分安静,模模糊糊中感觉树林很大,树木茂密,充满神秘色彩。第二句话中“凝神静气的像树一般兀立的”,形象地表现出父亲一动不动、聚精会神的样子,让我感受到父亲对鸟的了解很深。第三句话中“浓浓的苦苦的”,形象地描写出周围空气中弥漫的来自树林中的植物的气味。参考答案:第一句话中,透过“幽深的雾蒙蒙的”,我感受到黎明时按要求完成练习。1.并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。(加上合适的关联词)____________________________________________________________。2.我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。(仿写比喻句)____________________________________________________________。落光了叶子的柳树像一个士兵一样在校园门前守卫着既没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫按要求完成练习。落光了叶子的柳树像一个士兵一样在校园门前守卫22.父亲、树林和鸟课后练习22.父亲、树林和鸟课后练习一、看拼音写词语。bái wùmíméngbí zi
lù shuǐdǎ lièchì bǎng白雾迷蒙鼻子露水打猎翅膀一、看拼音写词语。白雾迷蒙鼻子露水打猎翅膀二、先给生字组词,再换偏旁变成新字并组词。潮(
)——(
)(
)抖(
)——(
)(
)指(
)——(
)(
)潮湿嘲嘲笑抖动蚪蝌蚪手指脂脂肪二、先给生字组词,再换偏旁变成新字并组词。潮湿嘲嘲笑抖动蚪蝌三、填写量词。一(
)树林一(
)鸟一(
)树枝一(
)鸟叫一(
)树一(
)父亲片只根声棵位三、填写量词。片只根声棵位四、熟悉课文内容,连一连。雾蒙蒙的父亲兀立的时刻热腾腾的树林快活的羽毛仔细羽翎抖动找惊动羽毛焐热鸟四、熟悉课文内容,连一连。仔细羽翎五、照样子写词语。例:雾蒙蒙(ABB式)____________
____________
____________例:茫茫然(AAB式)____________
____________
____________例:一瞬间(表示时间短的词语)____________
____________
____________热腾腾金灿灿红彤彤毛毛雨悄悄话飘飘然一刹那一会儿一眨眼五、照样子写词语。热腾腾金灿灿红彤彤毛毛雨悄悄话飘飘然一刹那六、按要求完成句子练习。1.我只闻到草木气息。(扩句)_____________________________________________2.给下面的句子加标点。过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中为什么我惊愕地问示例:我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。,:“,,。”“?”。六、按要求完成句子练习。示例:我只闻到浓浓的苦苦的草木气息。一、父亲知鸟1.看与闻:父亲朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻,就知道林中有很多鸟,是因为(
)A.父亲的感觉一向是对的。B.父亲看到树叶在动,又闻到鸟身上的气味。C.父亲闻到了鸟屎味。B一、父亲知鸟B2.思与听:父亲知道鸟要准备歌唱的原因是(
)A.黎明时,所有的鸟都抖动着浑身的羽翎,要抖净露水和湿气。B.黎明时是鸟最快活的时刻,鸟张开喙舒畅地呼吸着,深深地呼吸着。B2.思与听:父亲知道鸟要准备歌唱的原因是()B二、父亲爱鸟在能体现父亲喜欢鸟的句子后面打“√”。1.“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。(
)2.“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲此时也最快活。(
)3.我真高兴,父亲不是猎人。(
)√√二、父亲爱鸟√√三、父子护鸟1.熟悉鸟的生活习性:父亲知道树林里有________,并且知道________喜欢在________歌唱。2.深知鸟的弱点:鸟最容易被猎人打中的时刻是____________________的那一瞬间,因为_____________________________________________。鸟鸟黎明黎明飞离树枝黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重三、父子护鸟鸟鸟黎明黎明飞离树枝黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来3.儿子的想法:“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话你是怎样理解的?(
)A.猎人都会捕杀动物,父亲了解鸟,但父亲不是猎人,所以“我”很高兴。可见“我”对动物的喜爱。作者用一种非常纯真的孩子的思维表现了自己对鸟的爱护。B.猎人这种职业很辛苦,“我”很心疼父亲,所以不想他成为猎人。A3.儿子的想法:“我真高兴,父亲不是猎人。”这句话你是怎样理一、延伸阅读小鸟和水手忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶(盘旋旋转)了几圈,“扑啦”一声落到了船上。是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走;抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,一、延伸阅读娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛;鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天,水手们把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束阳光(射击射进)舷窗时,它便敞开歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它以生命,它毫不娇巧的小嘴,啄理着绿色的羽毛;鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是呀,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术1.用“\”划掉括号中不正确的词语。2.根据意思在文中找出相关的词语。(1)一点也不小气。(
)(2)非常喜欢,舍不得放手。(
)3.用横线画出文中的一个拟人句。毫不悭吝爱不释手1.用“\”划掉括号中不正确的词语。毫不悭吝爱不释手4.小鸟和水手为什么能结为朋友?________________________________________________________________________________________________5.“可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!”句中连用两个感叹号,你有什么感觉?你知道小鸟在想什么吗?________________________________________________________________________________________________示例:我感觉小鸟一定有什么心事,不吃不喝肯定是心里难受。小鸟在想家,思念亲人。水手们给小鸟搭铺、喂水、喂鱼肉,和小鸟友好相处;小鸟为水手们唱歌。4.小鸟和水手为什么能结为朋友?示例:我感觉小鸟一定有什么心二、百字练笔你有喜欢的鸟儿吗?向大家介绍一下它吧!示例:我喜欢的鸟儿是黄鹂。它羽毛鲜亮,从远处看特显眼!一双小眼睛炯炯有神地东望西望,好像在说:我还要熟悉熟悉环境呢!毛绒绒的羽毛下面,缩着两个小红爪子。一般的鸟羽毛都是咖啡色的,可黄鹂的羽毛却是黄色的,真奇怪!我想,它可能是去染过毛,赶流行吧!二、百字练笔示例:我喜欢的鸟儿是黄鹂。它羽毛鲜亮,从远处看特父亲、树林和鸟22三年级上册父亲、树林和鸟22三年级上册112我喜欢小鸟,因为
。
新课导入我喜欢小鸟,因为。
新课导入113我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎114舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè115我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重116父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重词语表父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然词语表117【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【凝神静气】聚精会神,气息平静。【茫茫然】完全不知道的样子。【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【118【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【羽翎】羽毛。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【喙】鸟兽的嘴。【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变119【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间】一眨眼的工夫,表示极短的时间。【潮湿】含水分比正常状态下多,湿度大。【惊愕】吃惊而发愣。【沉重】分量大,必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮
湿而不易扇动。【舒畅】开朗愉快;舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间120黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服快活——快乐惊愕——惊讶一瞬间——一刹那词语对对碰近义词黎明——黄昏舒畅——难受快活——难过潮湿——干燥沉重——轻快凝神静气——心神不定反义词黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服词语对对碰121
同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,边读边思考:妙解课文课文描写了一件什么事?同学们,请大家认真朗读课文,注意生字词的读音,边读边122
自由朗读课文,从文中找一个句子来概括课文的主要内容。
父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
全文中心句整体感知自由朗读课文,从文中找一个句子来123
1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟?请用——画出来。
2.和你的同伴读读你画的句子,说说你的感受。一边读,一边想1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的124“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲:看见鸟动、闻见鸟味、听到鸟声。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动鸟。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”“鸟要准备唱歌了。”“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲:看见鸟动、闻125并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。“我”:没看见鸟动、没闻见鸟味、没听到鸟声。
我只闻到有浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。
我仔细找,没有找到晃动着的那几片叶子。父亲我对比?并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。“我”:没看见鸟动、126父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。思考:为什么“我”没有看见鸟飞,没有听到鸟叫,没有闻到鸟味,父亲却知道林中有鸟?父亲是对的!
因为父亲爱鸟,积累了许多经验,了解鸟的方方面面。父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。思考:父亲是对的!127
“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下,父亲凭借“望”和“闻”仍能够准确地判断出林中有鸟,表现了他超于常人的观察能力和丰富的经验。父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。●●●●●●“幽深的”写出了树林的茂密。父亲128我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●●●
写父亲的神态,表现出父亲生怕惊动了林中的鸟,看出父亲对鸟的喜爱。●我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●129
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。●●●●●●
“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚,而父亲却能闻出鸟味,说明他是用心在闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的130我真高兴,父亲不是猎人。
父亲对鸟的方方面面了解这样深入,如果他是猎人,一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”,使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。为什么?我真高兴,父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解131
父亲、树林和鸟热爱自然保护环境看鸟动闻鸟味听鸟歌知快活与危险层次梳理父亲、树林和鸟热爱自然看鸟动层次梳理132
学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话,表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的喜爱之情,同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处。主旨归纳学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话,表现133春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
——《春晓》[唐]孟浩然
jiàn月出惊山鸟,时鸣春涧中。
——《鸟鸣涧》[唐]王维知识拓展关于鸟的诗句春眠不觉晓,处处闻啼鸟。134
zàoyú蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。
——《入若耶溪》[南北朝]王籍两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。——《绝句》[唐]杜甫zàoyú两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。135
鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵,让我们保护环境,做爱鸟、护鸟的使者,让鸟儿们在林中自由地生活,在天空中自由地翱翔吧!心灵感悟鸟儿是吉祥的天使,大自然中的精灵,136课后作业
在田字格中书写本课生字及词语表的词语。
搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片,培养热爱大自然的情感。课后作业在田字格中书写本课生字及词语表的词语。搜集更多的137父亲、树林和鸟22第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料父亲、树林和鸟22第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资部编人教版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》课件让我们走进课文,和主人翁一起去美丽的大自然,聆听欢快的鸟语声。让我们走进课文,和主人翁一起去美丽的大自然,聆听欢快1.会认本课5个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心,激发爱鸟、护鸟的思想感情,培养热爱大自然的情感。(难点)学习目标1.会认本课5个生字,会写13个生字,理解生字组成的词语。(牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)中国当代著名诗人、文学家和作家。1940年开始发表文学作品,主要写诗,近20年来同时写散文。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵,曾出版《牛汉诗文集》等。走近作者牛汉(1923年10月2日-2013年9月29日)中国当代著
滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁峙县泰戏山孤山村一带,向西南流经恒山与五台山之间,至界河折向东流,东流至河北省献县臧桥与滏阳河相汇成子牙河后入海。全长587公里,流域面积2.73万平方公里。流域内地势自西向东呈阶梯状倾斜,流域内天然植被稀少,水土流失较重。流经山区、山地和丘陵的面积约占全流域面积的86%,河流总落差达1800余米。相关资料滹沱河是海河水系的主要河流之一。滹沱河发源于山西省繁请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读黎民黎民百姓lí黎明凝视肤如凝脂níng凝神我会认黎凝黎民黎民百姓lí黎明凝视肤如凝脂níng凝神我会认黎凝畅谈畅所欲言chàng舒畅转瞬瞬息万变shùn一瞬间我会认畅瞬畅谈畅所欲言chàng舒畅转瞬瞬息万变shùn一瞬间我会认朝cháo(朝着)zhāo(朝夕)读一读下面的句子,看看你有什么发现?突然,父亲站住了,朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。.读一读:我情不自禁地朝(cháo)着与自己朝(zhāo)夕相处的好伙
伴竖起大拇指。..多音字注意加点字的读音!加点的字是多音字!朝cháo(朝着)读一读下面的句子,看看你有什么发现?.读心情宽舒欢畅。【黎明】【雾蒙蒙】【凝神静气】【羽翎】【舒畅】【瞬间】【喙】转眼之间鸟的羽毛。天快要亮的时候。定下心神,平心静气。鸟兽的嘴。理解词语试着把词语和意思连起来!雾气弥漫的样子。心情宽舒欢畅。【黎明】转眼之间鸟的羽毛。天快要亮的时候。定下指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自读情况指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。检查自再读课文,想一想课文写了什么?本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事。再读课文,想一想课文写了什么?本文叙述了父亲带“我”
我会写朝前cháo结构:左右音序:C部首:月朝组词:唐朝朝代造句:我迈开大步朝前走去。书写指导:上边的“十”要窄小,下边的宽大,两个横都稍向右上拉。我会写朝前cháo结构:左右音序:C部首:月朝组词:我会写大雾
wù结构:上下音序:W部首:雨雾组词:迷雾雾蒙蒙造句:漫天的大雾挡住了我们的去路。书写指导:“雨”要扁,“”变为“冖”,“夂”的撇和捺要舒展。我会写大雾wù结构:上下音序:W部首:雨雾组词:迷雾我会写雾蒙蒙mēng结构:上下音序:M部首:艹蒙组词:空蒙蒙蒙细雨造句:刚下完雨,天气雾蒙蒙的。书写指导:“艹”下边是“冖”,再下边有一短横,“豕”左边三撇要逐渐变长。我会写雾蒙蒙mēng结构:上下音序:M部首:艹蒙组词:
我会写鼻子bí结构:上中下音序:B部首:鼻鼻组词:鼻腔针鼻儿书写指导:整体偏窄,上边是“自”,最下边是一长横,左边是撇,右边是竖,上边不出头。造句:小明的鼻子冻得通红。我会写鼻子bí结构:上中下音序:B部首:鼻鼻组词:鼻我会写总是zǒng结构:上下音序:Z部首:心总组词:总结总来晚造句:小明总是出错。书写指导:“雨”要扁宽,“冖”的横要长,下边四点要匀称,“路”要写紧凑。我会写总是zǒng结构:上下音序:Z部首:心总组词:总结
我会写抖动dǒu结构:左右音序:D部首:扌抖组词:发抖精神抖擞书写指导:“扌”的横要短,靠上,“斗”的横要长,靠下。造句:爸爸不停地抖动着满身的雪花。我会写抖动dǒu结构:左右音序:D部首:扌抖组词:发抖我会写露水lù结构:上下音序:L部首:雨露组词:露珠露宿街头造句:秋天的早晨,草丛里都是露水。书写指导:“雨”要扁宽,“冖”的横要长,下边四点要匀称,“路”要写紧凑。我会写露水lù结构:上下音序:L部首:雨露组词:露我会写湿气shī结构:左右音序:S部首:氵湿造句:雨后屋子里的湿气太重。书写指导:“显”上下两部分都要扁,下边是“业”不是“亚”,中间两竖分开,下横要长。组词:湿地湿淋淋我会写湿气shī结构:左右音序:S部首:氵湿造句:雨后我会写呼吸xī结构:左右音序:X部首:口吸组词:吸烟吸尘器造句:我大口地呼吸着清新的空气。书写指导:“及”左边横折折撇的第二个折的横要短。捺在左边撇的中间位置起笔。我会写呼吸xī结构:左右音序:X部首:口吸组词:吸我会写猎人liè结构:左右音序:L部首:犭猎组词:打猎东猎西渔造句:这位老爷爷是山里有名的猎人。书写指导:“犭”首撇与弯钩交叉,第二撇在左边,右不出头。我会写猎人liè结构:左右音序:L部首:犭猎组词:打猎
我会写展翅chì结构:半包围音序:C部首:支翅组词:翅膀插翅难逃造句:雄鹰在天空展翅飞翔。书写指导:“支”上边“十”要扁小,“又”的撇要短捺要长,“羽”要写紧凑。我会写展翅chì结构:半包围音序:C部首:支翅组词:翅我会写翅膀bǎng结构:左右音序:B部首:月膀组词:肩膀吊膀子造句:小鸟的翅膀已经长大了。书写指导:“月”窄长,“方”的撇写舒展。我会写翅膀bǎng结构:左右音序:B部首:月膀组词:肩
我会写沉重zhòng结构:独体音序:Z部首:里重组词:重量稳重造句:因考试成绩不好,小强的
心情非常沉重。书写指导:首撇要短、平,第二笔的横要长,中间的竖上下为一笔。我会写沉重zhòng结构:独体音序:Z部首:里重组词初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到父亲对鸟的热爱,领略到人与自然的融洽。课堂小结初读课文后,你感受到了什么?读完这篇课文,让我们真切地感受到一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。舒(shūsū)服凝(yíníng)视瞬(shùnsùn)间浓(néngnóng)雾翅(chìcì)膀潮湿(sīshī)•√•••••√√√√√一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。•√•••••√比一比,再组词。膀()猎()傍()错()榜()猪()肩膀傍晚榜样猎人错误猪头比一比,再组词。肩膀傍晚榜样猎人错误猪头选词填空。舒畅舒服舒适1.阳光照在身上,暖洋洋的,真是()极了。2.今天的演讲比赛,我得了第一名,心情格外()。3.我的小房间被我收拾得非常整洁,坐在里面,觉得特别()。舒适舒服舒畅选词填空。舒适舒服舒畅品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测父亲、树林和鸟22第二课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测父亲、树林和鸟22第二课1.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。(重点)2.积累课文中的优美语句,感受修饰性词语的表达作用,体会作者用词的准确、生动。(难点)学习目标1.有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟之心。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱。让我们走进课文,看看课文写了什么?课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?(串珠问题1)父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。读课文,想一想课文是围绕哪句话让我们走进课文去看一看!
这是课后第1题哦!为什么说“我真高兴,父亲不是猎人”?(核心问题)让我们走进课文去看一看!这是课后第1题哦!为什么说“我真高父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?画出相关语句,仔细读一读。(串珠问题2)让我们走进课文去细细品读。父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的?画出相关语句,仔细
突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。作者抓住父亲的动作描写,“上上下下”“望了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非常仔细,也说明父亲对树林和鸟十分熟悉,为下文做出铺垫。作者描写父亲时,抓住了什么进行描写,有什么好处?突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又仿写:“突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。”太精彩了,一个动作反复多次,突出了特点。我要照样子仿写句子。神奇的机器人令我惊诧不已!我上上下下地找了又找,用手摸了又摸,就是看不到开关。仿写:“突然,父亲站住了,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我的表现更衬托出父亲对鸟的了解。“像树一般兀立的父亲”运用比喻的手法,把父亲比作直立的树,形象表现出此时一动不动的父亲聚精会神的样子,与我的茫茫然形成对比,突出父亲对鸟的喜爱。这里运用了什么修辞手法?我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。写出了父亲神态。我父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶子为什么在动?”问话说明父亲观察仔细,对鸟的生活习性比较了解。父亲指着一棵树的一根树枝对我说:“看那里,没有风,叶“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。“生怕惊动了鸟”说明父亲特别关爱鸟,闻到鸟味更说明父亲对鸟的了解。“还有鸟味。”父亲轻声说,他生怕惊动了鸟。“生怕惊动了鸟”不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应,我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉,表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累,深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。文中关于“我”没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好?为什么?不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。我知道父亲此时也最快活。父亲十分喜爱树林和鸟。父亲对鸟的了解极深和爱鸟的程度很深。不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的,表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬,赞扬父亲深深地爱鸟情怀。两句话中的“最”表达的意思一样吗?“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。父亲十分喜爱树林和鸟。特点:人物的语言是人物内心世界的直接表现,包括人物的独白,对话,交谈以及语气。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。要求:描写人物语言时,要注意符合人物的身份,表现人物的思想感情,反映人物相互间的关系。方法:从人物的身份和要表现的思想感情着手,为自己笔下的人物设计语言,力求简洁,避免拖泥带水。通过语言描写表现人物特点:人物的语言是人物内心世界的直接表现,包括人物的独白,对父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的?(串珠问题3)没有风叶子却在动,说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味,说明树上的动物是鸟,还很多。父亲是怎么知道“林子里有不少鸟”的?(串珠问题3)没看树叶动知道林中有鸟闻到鸟味听到鸟儿唱歌最快活担忧鸟遇到安危父亲、树林和鸟爱鸟护鸟概括:父亲一生喜欢树林和歌唱的鸟具体课文结构看树叶动知道林中有鸟父爱鸟概括:父亲一生喜欢本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父亲喜欢树林和爱歌唱的鸟的事,表达了爱鸟护鸟的思想感情。文章表达了作者怎样的思想感情?(串珠问题4)课文主旨本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林表走过,亲身感受到父先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。然后从父亲看到树叶动知道林中有鸟、闻到鸟味、听鸟叫最快活、担忧鸟被打中这几方面,具体写父亲是怎样喜欢树林和鸟的。记叙具体,层次清楚,给我们留下深刻印象。先概括再具体的表达方式本文作者先概括地讲父亲一生最喜欢树林和举例:
山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林,村边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱,看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。这段话先概括介绍山村的美丽,然后从树林茂密、河水清澈、鸟叫婉转、鱼游快活几方面具体体现山村美丽的。举例:山脚下有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱的树林,村边练一练:请以“我们的课间活动丰富多彩。”为开头,用先概括后具体的方法写一段话。注意选择的内容要体现出活动的多样。练一练:请以“我们的课间活动丰富多彩。”为开头,用先概括后具课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱,这种爱也感染了我,使我有了爱鸟意识,展现了人与自然的和谐与融洽。在体会课文思想感情的同时,我学习了运用优美语句进行形象描写。课堂小结课文通过“我”和父亲关于鸟的对话,让我们了解到父亲对“叽叽喳喳”,“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候,鸟儿们就会准时的开起“演唱会”。“唧--唧”那是雏鸟在呼唤母亲,委婉中带着娇气。“唧唧啾啾”那是画眉鸟婉转悦耳的叫声,听起来多像歌唱家在唱一首优美动听的歌曲,又像演奏家在吹悠扬悦耳的笛子。“喳喳……”那是麻雀一刻不停地欢愉声,似乎在招呼同伴连飞带跃飘下树来。读了本文,我们对小鸟那快活的歌唱更加热爱向往,我要用手中的笔描摹出曾经听到的鸟儿的歌。主题延伸“叽叽喳喳”,“叽叽喳喳”每天早上五六点的时候,鸟儿们就会我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路,很快就到了河边。在河边大树下,我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳,拿起竹竿一拨,船缓缓地动了,向河中心移去。推荐阅读鸟的天堂我们吃过晚饭,热气已经退了。太阳落下了山坡,只留下一段灿烂的河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。在一个地方,河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树,看不出主干在什么地方。当我说许多株榕树的时候,朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树,另一个朋友说是两株。我见过不少榕树,这样大的还是第一次看见。河面很宽,白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目,真是一株大树船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”,有许多鸟在这树上做巢,农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音,等我注意去看,却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。土地是湿的,大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟,我不禁这样想。于是船开了,一个朋友拨着桨,船缓缓地移向河中心。第二天,我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发,我们又经过那“鸟的天堂”。船在树下泊了片刻。岸上很湿,我们没有上去。朋友
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