《孙权劝学》第一课时

《孙权劝学》第一课时《孙权劝学》第一课时《孙权劝学》第一课时课题名称讲课种类教课目的要点难点教课方式技术准备教课过程

《孙权劝学》第一课时新授上课时间朗诵课文，读准字音和节奏，累积词语.初步感知内容.借助说明和工具书,理解文章的内容，正确翻译。分角色朗诵，感觉到人物各自说话时的口吻、神情和心态。教课要点：朗诵课文，读准字音和节奏，累积词语.初步感知内容.教课难点：借助说明和工具书,理解文章的内容，正确翻译。朗读、品析多媒体一、故事导入，激趣引读故事导入：三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。这人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信任。可吕蒙有个缺点：不爱念书学习。孙权每每劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自认为自己一介武夫，念书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果如何呢?让我们来看《孙权劝学》一文。作品介绍：本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记录了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。（学生自主阅读课文下说明。）二、读译课文，理解文意(一)读准读顺反应指导：范读课文，正音断句师范读，生听读，注意正音断句。生试读，生评论，师随机纠正。指名读无标点课文，要读音正确，断句正确。(PPT显示无标点课文)初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不行蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见旧事耳卿言多务孰若孤孤常念书自认为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别同桌互读，相互校正男生齐读一遍，女生齐读一遍，互评齐读课文(PPT显示课文朗诵节奏)初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不行/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪!但当/涉猎，见/旧事耳。卿言/多务，孰若/孤?孤/常念书，自认为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰：“士别/三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母，结友而别。(二)读通读懂反应指导：自读课文，疏导文意关注以下词语的用法，做好笔录：通假字孤岂欲卿治经为博士邪：通耶，表反问语气，相当于“吗”。一词多义当：但当涉猎(助动词,应该)当涂掌事(动词：正)见：见旧事耳(认识)大兄何见事之晚乎(认清)古今异义辞古义：推辞。(蒙辞以军中多务)今义：美好的词语。治古义：研究今义：治理及古义：到了的时候。(及鲁肃过寻阳)今义：以及。过古义：到。(及鲁肃过寻阳)今义：经过。更古义：从头。(即更刮目相待)今义：更为。但古义：只。(但当涉猎)今义：转折连结词，可是。博士古义：当时掌管经学的学官。(孤岂欲卿治经为博士邪)今义：学位名称。旧事古义：历史今义：过去的事就古义：从事(文中)今义：就借助课文说明和工具书，译读课文，圈点勾勒疑问之处，小组议论解决或全班共同解决。(参照课后练习五的翻译提示)PPT显示文言文翻译的方法：留——国号、年号、地名、书名、人名等能够保存，直接使用;替——用现代汉语双音节词替代古代汉语单音词;调——调整语序，使其切合现代汉语的表达习惯;补——增补省略部分，使意思完好;删——删去无实在乎义的词，不译。自己译读，同座译读，怀疑解难齐读翻译(PPT出示译文)译文当初，孙权对吕蒙说：“你此刻当权掌管政事，不能够不学习!”吕蒙用军中事务众多的原因来推托。孙权说：“我莫非是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?不过应该大略地阅读，认识历史罢了。你说军中事务众多，谁能比得上我呢?我常常念书，(我)自认为(念书对我)有很大的利处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，(鲁肃)吃惊地说：“你此刻的才华和谋略，不再是从前那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说：“和有志向的人分开一段时间后，就要用新的目光来对待，长兄怎么认清事物这么晚啊!”于是鲁肃拜会吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。累积词语(PPT出示要求)方法：自己圈出，落实意义和用法，教师点拨重申，整理成字词卡片累积。实词：谓当涂涉猎见就过