(大班音乐活动教案)《种瓜》教案(附教学反思)

(大班音乐活动教课设计)?种瓜?教课设计(附教课反省)(大班音乐活动教课设计)?种瓜?教课设计(附教课反省)(大班音乐活动教课设计)?种瓜?教课设计(附教课反省)〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕?种瓜?教课设计(附教课反省)大班音乐活动?种瓜?教课设计(附教课反省)主要包括了活动目标，活动准备，活动过程，活动反省等内容，感觉歌曲中开朗欢乐的情绪，学习按歌词内容创编动作，认识休止符，能完好正确地学唱歌曲，合适幼儿园老师们上大班音乐活动课，快来看看?种瓜?教课设计吧。活动目标：1.感觉歌曲中开朗欢乐的情绪，学习按歌词内容创编动作。2.认识休止符，能完好正确地学唱歌曲。3.体验与伙伴一同表演的快乐。4.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培育幼儿的音乐节奏感，展开幼儿的表现力。活动准备：节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今日老师给你们带来了一首?种瓜?的歌曲，请大家来赏识这首好听的歌曲！二、赏识歌曲，熟习歌词1.教师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜？2.再次赏识第二遍歌曲〔放慢一些节奏，可清唱〕1〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕T：你最喜爱哪一句歌词？〔依据幼儿的回复出示相应的图谱〕3.第三次赏识教师将图谱依据歌词次序摆列，并挨次发问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？〔联合画面，牢固歌词〕借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.教师弹唱歌曲，幼儿试试着跟唱〔要求能连接地跟唱〕2.要点示范休止停留处出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。T：老师发现好多小朋友都将休止符给忽视掉了。我们一同来听一听这句，休止符藏到哪儿去了？教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下〞。〔拍手〕T：休止符藏到哪儿去了呀？要点练习“抱呀，抱呀〞这句，注意唱出休止符。〔拍手+拍膝〕3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作教师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那此刻老师请你们动动脑筋，你感觉哪几句歌词我们能够给它配上动作？依据歌词内容〔要点词：浇水，看它，抽芽，开花等〕，幼儿试着创编表演动作。2〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕T：老师看见很多小朋友都想出了合适的动作，让我们一同分享一下。教师请幼儿上来表演，选用较好的动作，依据歌词有节奏地做动作。教师完好地进行歌曲表演，幼儿跟从。2.表演歌曲教师饰演“瓜〞，幼儿饰演“小朋友〞进行表演；第二次交换表演。将幼儿分为两大组，分别饰演“小朋友〞和“瓜〞进行歌表演；第二次交换表演。活动反省：整体将课程教课设计预设内容上下来了，可是以后的表演环节有点杂乱。此中在出示休止符的环节有些停留〔立时忘掉接下来的环节是什么了〕，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲〔趴〕下来当小种子。可是接下来交换角色的时候，意想不到的事情发生了，全部幼儿都跑过来给我〔做瓜〕的来种，致使幼儿拥堵甚至有了碰撞跌倒的事件发生。没有合理地想到，并优秀的更正。今日有特级教师来班里，全部在教室评论中除了我们的主班老师郑老师外，还有其余三位特级教师的评课。整体来说仍是很不错的，特别是开头，很简单显得紧凑。而且在唱歌的时候向来是面带笑脸的，精神很饱满。假定是表演环节能够紧凑一点，那么整堂课相关于实践的学生来说仍是很不错的，值得小夸奖一下。O(∩_∩)O~教师建议：1.图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可合适地放大比率。2.休止符的地点，为了醒目我将它放在了最上边，建议：能够放在图谱“抱呀，抱呀〞的下边，这样就能够相互对应起来。使得幼儿更快地理解。3.上课时教师需要照料全部幼儿，眼睛全视全部的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右边的幼儿有些忽视了。4.时间要掌握好。整堂课由于后边的表演环节而拉长了上课时间，超出了30分钟，显得较长了。每个环节3〔本文档仅供参照用途，所载资料皆来自整理，欢送大家分享沟通〕在设准时都需要有时间的设定，这一个环节你的要点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。以后的表演就能够紧凑一点，无需这样一遍遍地进行表演。5.在幼儿做的较好时，应实时给与夸奖，产生共识，比如：在幼儿开创动作可观时，应当实时夸奖，“你们做得都很棒，原来老师也想出了漂亮的动作想要不要提示一下，此刻完好不用了，那么就让我们一同来随着音乐做做吧。〞这样实时的夸奖，会让幼儿更为踊跃表现。6.在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣蛋的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应当实时提