培养学生良好习惯

要重视培养孩子良好的习惯陈国峰2010年1月高一五班家长会第1页，共15页。首先请允许我代表高一五班师生欢迎各位家长的到来，衷心感谢各位家长对学校工作、班级工作的大力支持，您的信任与支持，是我们工作最大的动力。今天，想和家长交流的是如何培养孩子良好的习惯。

第2页，共15页。案例2—温新新：2007年温州市文科第一名，他曾参加2006年高考，但因为没有考上理想的大学而走上了复读的路。他说，报名复读的第一天，我被校长召见，我开始深刻感受到平时学习习惯的重要性，明白了正是较差的学习习惯导致我高考的失利。我决定养成良好的学习习惯：记笔记、做错题集、摆放好自己的学习用品。我时常将一天学习中碰到的新知识写在一张纸上，及时巩固。一个月后，我再将这些知识加以整理，删去错题集中自己会的题目。利用自习时间看书复习，构建知识体系，。

第3页，共15页。结论——

他们之所以取得这样骄人的成绩，是因为他们改掉了以前不良的习惯，建立起良好的学习习惯。良好的学习习惯使人终生受益，对学习效果起着不可估量的促进作用。第4页，共15页。一.习惯：一个人长期里逐渐养成的一时难以改变的行为。当这种习惯一旦变成自然行为时，他所产生的巨大能量是不可抗拒的。

例如：那天在轮船上，晚饭后，其他同学都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，有一个学生就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来。——带队的老师感慨道：那就是习惯。

第5页，共15页。二.习惯的作用：

叶圣陶：“好习惯使人享用一生。”

孙晓云：“习惯决定命运。”

一位学者惊叹：“对于学生来说，分数的高低只是历史，学习习惯却伴随他一生。有了好的学习习惯，成绩不好都很难；没有好的习惯，好成绩也难维持持久。”

有人说：“习惯才是学习的最终结果。养成了良好的学习习惯每个学生都可能成为优等生。”第6页，共15页。1.惯性作用：

一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习。如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。同样，一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法了，才学一点；外力一停，立刻又不动了。第7页，共15页。2.隐性能量：

习惯是一种力，是一种能量。它看不见，摸不着，但它能使事情变得省力，变得容易。

好习惯使人不由自主去学习、去工作、去助人，为什么？因为学惯了，不学难受；干惯了，不干难受；帮惯了，见到人有困难不帮便难受。而坏习惯则会使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰别人。为什么会这样，因为他就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰也难受。第8页，共15页。3.不良习惯害处：

学习成绩一降再降。

学习成绩好的学生，学习习惯一般都比较好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说培养良好的学习习惯尤其重要，它与学习成绩密切相关。第9页，共15页。三.怎样引导学生养成良好的习惯：

孙云晓的公式——培养好习惯用加法；克服坏习惯用减法。

第10页，共15页。好习惯用加法原则：

例如：如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子，明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地，后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳。这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了。

第11页，共15页。坏习惯减法原则：例如—孩子坐不住板凳是正常现象。一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水，一会撒尿，不到一小时出来四五次。这位妈妈没有急于求成，在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好，你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的鼓励下果真做到了；过几天妈妈又再提议减少，孩子又做到了。父母的要求依次递减，直到孩子可以集中精力把作业写完，这样，既帮孩子克服了不良习惯，更重要的是保护了孩子的自信心。第12页，共15页。

有人反映学生上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况，以上这些都是影响学生良好学习习惯形成的因素。

针对人们提出的孩子这些不良的学习习惯产生的困惑，我们可以从学习兴趣的培养、注意力的训练、读书习惯的培养、主动学习习惯的培养和记忆力的训练五个方面探讨一些方式方法，从中可以得到深刻的启示。第13页，共15页。拿破仑：

播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。事实表明，习惯左右了成败，习惯改变了人生。第14页，共15页。内容梗概要重视培养孩子良好的习惯。一个月后，我再将这些知识加以整理，删去错题集中自己会的题目。利用自习时间看书复习，构建知识体系，。例如：那天在轮船上，晚饭后，其他同学都在甲板上观看风景玩去了，过了一会儿，没经任何人提示，也没任何人要求，有一个学生就独自到船舱里拿出书本，旁若无人的开始学习起来。”

一位学者惊叹：“对于学生来说，分数的高低只是历史，学习习惯却伴随他一生。没有好的习惯，好成绩也难维持持久。如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。同样，一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法了，才学一点。它看不见，摸不着，但它能使事情变得省力，变得容易。而坏习惯则会使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰别人。为什么会这样，因为他就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰