《秋蝉》教学随笔

第5页共5页《秋蝉》教学随笔《秋蝉》教学随笔一个偶尔的秋天里，突然接触到《秋蝉》这支老歌，勾起了我对二十多前校园生活的美妙回忆。于是，我决定把这首抒情的校园歌曲传授给我如今的学生。《秋蝉》是一首二十世纪留下来的流行歌曲。对于这样一首深情动容的歌曲来说，它不但仅风行在以前的民歌年代，更主要的时深受广阔青年的喜欢，一路传诵於各大专院校与团队活动中。它已经变成一种经典。我认为它合适今天的中学生。很快，我在网上找到了《秋蝉》的简谱和歌词，着手备课。对于初一学生来说，我甚至没想过关于作者李子恒和创作背景等等，仅仅希望学生能在歌唱中渐渐品味。我查看了很多关于《秋蝉》的影音材料。有费玉清的，有小虎队的，有。回归到课堂的时候，我发现这E调的歌曲似乎不适宜于初一学生了，虽然同学们刚学了三拍子的《雪戎花》，但对于节奏的把握尚有一定难度。对于八、六拍子来说，恐怕就更加疑惑了。怎么办呢？如何才能让学生原滋原味地领会歌曲表达的思想感情呢？上课时间到了，我把学生带到了多媒体室，翻开了酷狗音乐，先让大家试听了几个不同组合和个人的演唱，然后让大家一边听，一边看着屏幕上滚动的歌词跟着唱。待大家根本上确定印象后，我选用了《秋蝉》中三舞曲作为伴奏，并在学生的试唱中找出问题给予纠正，如此二、三遍后，学生们已经可以准确地跟着伴奏走了。为了让学生更深化地领会歌曲表达的思想感情，我搜索了原创作者李子恒及其创作背景，让大家对《秋蝉》的创作背景以及在当时的影响有了理解，有利于学生更好地把握作品的精神内涵。在不知不觉中，一堂愉快的音乐课完毕了。在填写教学反思时，突然之间让我对今后的音乐教学产生了新的想法。音乐是人类最美的语言，不管你属于哪个国家，属于哪个民族，乐曲都不需要翻译。它是人类的共同语言！所以，理解音乐、懂得音乐成为群众爱好。作为开展素质教育的今天来讲，上好音乐课应该与语、数、外同等要求。过去我们可能还为音乐课不具备器材条件而“随心所欲”地发挥，那么，今天呢？多媒体功能室已为音乐教学提供了方便，作为农村中学来说，我们不需要培养器乐专家。我们的主要任务是让学生在学习音乐中受到美的的熏陶，从而理解美、欣赏美。由此，我决定充分发挥多媒体室的功能，让音乐教学在情景衬托中愉快完成。因为多媒体音乐教学能充分调动学生的感官刺激，可以让学生主动地实行学习。试想，在欣赏“走近”的时候，假如在教室里上课，老师用语言描绘的美丽就很缺乏生动性。但是在多媒体向学生展示优美的风情，配上音乐，学生一下子就进入了状态，他们不但享受到动感音乐的听觉艺术，而且也领略到特有人文的视觉艺术。视听完美结合激发了他们的兴趣，从而协助他们更好的去理解音乐。其次，多媒体与网络相连，选材广泛自由，可以随时根据教学的需要选用各种有益的材料。自然，这些材料是老师通过预设作过准备的。不管是歌曲背景还是处理演唱，凡此种种，无所不能。只需要老师根据需要取舍即可。作为新课程教学，还可以装备完好的演唱设备用于课堂教学，更好地方激发学生的学习兴趣，比方装备大功率音响设备，把“卡拉ＯＫ”搬家到课堂教学中来，使学生自觉地参与到活动当中去，更好地锻炼学生的表现程度。很多事例可以证明：因为缺乏锻炼，学生潜在的表现程度无法发挥，甚至不利于学生性格的行成——成功的体验是促动学生安康成长的积极因素。网络教学的最大优点还在于它的快捷方便，很多音乐软件都着力于优化更新，我们非常熟悉的酷狗、QQ音乐盒都具备搜索歌词的功能，还可以根据自己的需要实行设置，非常方便于教学使用。对于音乐教学来说，课堂教学的任务不但仅只在于让学生学会哪一首歌曲，更重要的是培养学生的音乐素质。对于乐理教学来说，同样是方便、生动而易于承受。因为媒体的参与，我们可以将抽象的理论详细化，在课件生动的演示中，学生的学习兴趣得到一培养，理解得到了提升。同时，欣赏也是音乐教学中不可缺少的内容，在多媒体实行欣赏教学的突出优点是形式一、形式二无法比拟的。不管是经典的还是流行的，也不管是沧桑的还是现代的，总来说之，取之不竭，用之不尽。仅仅需要老师在准备教学中多下功夫挑选。再次，多媒体音乐教学方式，改变了过去的教学形式和备课方式，它不需要老师在课前先练习弹奏，也不需要老师在歌曲处理演唱中面对学生干瘪费心地说教。生动的范例学生一听一看就明白是怎么回事儿。和过去相比拟，可谓方便多了。当然，这并不是说多媒体音乐教学减轻了老师的备课任务。事实上，要上好一节多媒体音乐课，老师所用的备课时间很可能比过去还多。因材施教的原那么要求我们亲密联络实际。对搜集的教学素材实行归纳整理，合理使用。尚假设需要自行制作课件，那就更费时间了。这就要求我们在平时的网络活动中积极积累素材，形成资，在教学准备中灵敏使用，手到擒来。更好地效劳于教学准备，提升音乐课堂教学效益。总来说之，通过对《秋蝉》的教学反思，笔都认