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文档简介
下册《曹冲称象》教案下册《曹冲称象》教案
教学目标:
一、学问与力量
1、稳固本课生字、新词。
2、理解曹冲称象的过程，懂得只有多动脑筋思索，才能解决实际问题。
3、有条理的说说曹冲称象的过程。
二、过程与方法
1、创设轻松开心的教学情境，引导学生自主识字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培育阅读兴趣。
三、情感态度与价值观
宠爱曹冲这位爱动脑筋的想方法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。培育学生的创新思维和表达力量，情愿主动给家人讲《称象》的故事。
教学重点：
学习课文第四自然段，理解曹冲称象的过程。
教学难点：
组织学生争论曹冲称象的方法与官员们称象的方法相比究竟好在哪？
教学关键：
理解曹冲称象的过程。
教学预备:
字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或试验材料。
教学过程:
导入（复述故事，引入新课。）
1、通过上节课的学习，你学会了什么？
2、谁能把这个故事简洁地给大家讲一讲。
（实现新旧过渡，促进学生表达。）
争论（读书争论，比拟称象方法，加深对故事内容的理解。）
1、引导学生读1----3自然段。思索：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？
2、小组争论，沟通意见，陈述理由。
3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。
（围绕核心问题，读书争论，避开了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达力量的进展。）
演示（演示称象过程，体会曹冲的聪明。）
1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。
2、师生或生生合作，边表达边利用投影片进展演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪明。可以多组进展，进展竞赛。从语言表达，操作等方面进展评价。
3、指导朗读课文，抓住表示称象挨次的词语体会用词的精确。
（充分利用学生爱动手、爱观看、爱表现的特点，将演示与读文结合，培育合作力量，实践操作，语言表达力量，在实践活动中稳固学生的熟悉，从中受到启发，激起对曹冲的宠爱。）
扩展（引发思索，拓展思维，培育创新精神。）
1、引导学生思索课后问题：还有没有更好的方法来称象呢？（可以启发他们从当时的状况和现代社会两个方面进展思索。）
2、组织学生争论，发表各自见解，进展相互评价。
（这样的设计激发了学生积极参加，大胆想像，鼓舞创新思维，培育创新精神。）
写字（加强写字指导，培育写字习惯。）
1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观看这两个字的特点。
2、指导书写，强调“四点底”书写时的留意事项。
3、自由练写，展现评价。
板书设计：
称象
官员们曹冲
赶大
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