中学美术德育个人工作总结(3篇)

中学美术德育个人工作总结（3）中学美术德育个人工作总结（3）个人工作总结（3），欢送大家分享。对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，美术教学中的德育总结如下：一、在“欣赏评述”中的渗透德育。在美术教学中，美术欣赏要组成局部。通过欣赏课可以对学生进行思想教育。在小学美术课本中每一册都安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，有世界（自然）文化遗产欣赏，中国画雕塑欣赏，西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间剪纸、农民画、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让中学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。二、在“造型表现”中的渗透德育。“造型表现”包括绘画、粘贴画、剪纸、捏橡皮泥等，在小学美术课教学中占有很大比例，因其本身包含内容多，渗透方式也不一样。有些课的内容对学生进行的思想品德教育的效果显而易见，有些那么并不明显。因此在教学中我经常要认真钻研教材，挖掘出思想品德教育的`材料。在上多书体的特点，使学生初步认识黑体字的笔画结构特点：横平竖直，方方正正。然后告诉学生做人也要站得正，行得直，堂堂正的美景，表现家乡的美景，激发了学生热爱家乡的情感。总之，在美术教学及其活动中，本着以学生的开展为本的理的优秀人才，使学生的潜能得以发挥，使学生成为心灵美、语言美、行为美的社会有用人才！在小学里，美术一直是孩子们最喜爱的课之一。课堂里，他们可以尽情地发挥自己的想像，展示自己的才能，用自己独特的眼光和表现方法来展现他们脑海中的世界。小学美术课本每一册安排有欣赏课，欣赏课的内容包含很多，地时机和同学们谈心：爸爸妈妈每天工作特别辛苦，还要操持家一些力所能及的事情。小学美术教材中绘画课较多，有的课对学生进行的思想品德教受到爱家乡、爱美丽的校园的教育；在学习《神话与寓言故事》成良好的性格品质，在绘画中思想也得到了升华。小学美术课教育不但要重视美术根底知识、技能的教学，培养学生观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，而且更应以美育为中心，在整个课堂教学中渗透德育，促进学生全面开展。通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成高尚的情操和良好的品格，从而更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成局部，它如何无形的表达在美术教育中呢？底知识中间接的德育因素，使德育在根底知识教学之中有机渗透可以到达润物细无声的境界。在传授根本技能的教学过程中，要寻找最正确时机，采用最正确方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理，进而树立正确的思想观念，使学生边掌握技能边接受德育教育。德育的内容往往是多方面互相联系的。教师要结合小学生的生理和心理特点，结合教材内容，以科学的方法多角度地渗透德育，形成一个合力。如在上美术活动课《巧拼图形》时，以身作那么，讲究卫生，将剪下来的碎片放在小盒里。在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教