《黄河的主人》（第一课时）教学设计

《黄河的主人》（第一课时）教学设计《黄河的仆人》（第一课时）教学设计

——此教学设计曾获首届“蓝宝石“杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖

【教材分析】

《黄河的仆人》苏教版小学语文四年级下册的最终一篇课文，原题《筏子》。它是我国闻名散文家袁鹰写的一篇意蕴深刻、震撼人心的美丽散文。以生动形象的语言，向我们展现了黄河那不行阻挡的磅礴气概及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮丽景象。文章竭力渲染黄河气概之大，筏子险情重重，乘客沉着淡定，进而衬托出了黄河艄公机灵英勇、战胜困难险阻的宏大精神，也正是这种精神深深地震撼了的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的宏大。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，能正确美观地书写“浊、滚“.运用多种方法理解词语。

3.初步感知课文主要内容。感受黄河气概之大，筏子险情重重，乘客沉着淡定。

4.了解以黄河、筏子、乘客来衬托艄公为黄河的仆人的写作方法。

【教学重难点】

教学重点：理解课文内容。感受黄河气概之大，筏子险情重重，乘客沉着淡定。学会本课生字，能正确美观地书写“浊、滚“.运用多种方法理解词语。

教学难点：了解以黄河、筏子、乘客来衬托艄公为黄河的仆人的写作方法。

【教学过程】

一、板书课题，导入新课

二、检查预习，学习字词

1.出示四字词语认读，找出词语的共同点。板书：黄河。

2.播放视频，感受黄河的雄姿。再读词语。

3.理解词语。

①自主学习生字“浊“,完成描红、临写。理解“浊浪排空“的意思。

②查字典理解关键字“骇“的意思，从而理解“惊涛骇浪“的意思。

4.齐读词语，读出黄河的气概。

三、精读课文，感受黄河的气概。

1.默读课文，勾画出描写黄河的段落。（PPT出示：黄河滚滚……）

2.找出本段的中心句——黄河滚滚。理解词语意思。学习生字“滚“.教师范写后学生描红临写。

3.指导感情朗读。

4.理解“胆战心惊“.

5.配乐朗读第一自然段。

四、精读课文，感受筏子的轻、小。

1.过渡：在令人胆战心惊的黄河上，被一股强磁力深深地吸引住了！

2.PPT出示：这就是黄河上的羊皮筏子！这明明是一个陈述句，为什么要用“感慨号“?何以发出这样的感慨？请同学们默读课文二、三自然段，勾画出相关语句，写写自己的体会。

3.沟通反应。

预设一：

PPT出示：远远望去……那么小那么轻……

①PPT出示羊皮筏子，教师简介，学生理解筏子究竟有多小、有多轻！学生练读展现。

②“一个小小的浪头，就能把它整个儿淹没“.抓住重点词语“小小的“、“整个儿“、“淹没“.帮忙学生理解。

③带着感受，齐读语段。

预设二：

PPT出示：再定睛一瞧……

①抓住感慨词“啊“,理解的惊异。

②理解关键字词“湍急“、“贴“.感受的提心吊胆。

③品读标点，体会标点所表达的感情颜色。

4.指导感情朗读。

五、精读课文，感悟乘客的沉着冷静。

1.过渡：这么危急的羊皮筏子，我们不敢坐，有人却敢坐。板书：乘客。

2.PPT出示齐读乘客的语段，感受乘客的沉着。

六、写作方法、语用指导。

1.通过寥寥数笔，却让我们感受到黄河的汹涌、筏子的危急、乘客的沉着。这三个方面在写作上有什么共同点？先写了什么？后写了什么？

2.小结写作方法。

3.黄河的仆人是艄公，可却把黄河、筏子、乘客写得具体详细，这又是为什么呢？（反衬）

七、设置悬念，引起下文。

在课文中艄公又是凭借什么成为黄河的仆人，我们下节课再来找出答案！

【板书设计】

23黄河的仆人

艄公

（衬托）

黄河羊皮筏子乘客

刘娉洁，昆明高新一小语文教师，“云南省罗蓉名师工作室“学员，小教一级教师，区级优秀辅导员，校级师德标兵，所带班级屡次被评为区级、校级优秀班级。曾荣获“第七届全国小学语文说课大赛“特等奖；首届“蓝宝石“杯全国青年教师课堂教学大赛一等奖；首届“蓝宝石“杯全国青年教师课堂教学大赛录像课一等奖；云南省小学语文课堂教学录像课评比一等奖；“昆明市小学品德与社会课堂教学竞赛活动“二等奖；“争做一小好教师‘七彩杯’“课堂教学大