2022年托福听力备考如何提升理解能力_第1页
2022年托福听力备考如何提升理解能力_第2页
2022年托福听力备考如何提升理解能力_第3页
2022年托福听力备考如何提升理解能力_第4页
2022年托福听力备考如何提升理解能力_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

托福听力备考如何提升理解能力托福听力备考如何提升理解力量?这3个方法值得一试。今日我给大家带来了托福听力备考如何提升理解力量,盼望能够关心到大家,下面我就和大家共享,来观赏一下吧。

托福听力备考如何提升理解力量?这3个方法值得一试

1.扩展听力词汇量

假如词汇量不够,会很受影响对听力材料的理解程度。检测听力词汇量的方法也很简洁,假如听完听力材料觉得很吃力,那就把听力原文看一下,假如生词数量超过20个,说明你的词汇量需要提高了。词汇不够多刷题效果也不明显,先扩充一下的词汇量再来练习听力,究竟词汇是英语学习的基础。假如通篇听力原文中并没有发觉几个生词,但还是听不懂文章,那么可能就是我们要说到的另外两个缘由:单词辨音力量和背景学问了解程度。

2.提升辨音力量

假如自己的词汇量不错,听托福听力仍旧很吃力,那可能是由于辨音力量有待提高。要做到听音知意并不简单。背单词的时候要记住单词的发音。单词的拼写和发音规章并不固定,举个简洁的例子,英语字母“h”在不同单词中的发音有很大差别,它在“host”中会发he的音,但是在“hour”“honest”中却不发音。许多英语字母在不同的单词中都会有不同的发音,再比如字母“a”在不同单词中有“æ”、“ei”、“ə”等几种不同的发音。

除了辨别精确     单词的发音外,还需要把握英语句子中的连读,略读和重弱读状况。举个例子:“alloverit”外国人在读这个短语的时候,并不会拆分成三个单词来读,而是看做一个整体,将前一个单词的辅音和后面单词的元音连为一体:all-over-it。略读的状况在口语的表达中特别常见,比如最为简洁的“Idon’tknow”,这句话中“don’t”的“t”音要省掉,读出来就是“Idonknow”。句子表达中一些重要信息通常会被重读,句子中的介词、连词、冠词和一些帮助信息通常会被弱读。所以同学们要提高辨音力量,不仅仅要记住单词的发音,还要了解句子的发音规章。了解这些,才知道为什么许多句子中一些单词的发音完全听不出来。

3.补充学科背景学问

学科背景学问是有助于你快速理解整篇听力材料。托福听力Lecture部分会涉及到一些学术性的内容,假如你对于材料中所讲的内容一无所知,单靠听力去理解确定会有些吃力,假如你对所讲内容的背景学问已经有了一些了解,听起来就会轻松很多。比如,TPO50套中Lecture3讲的是“AmericanRealism”,文章是关于现实主义文学,讲了现实主义主义文学的特点和背景,以及两位代表作家。假如你对现实主义文学已经有了一些了解,那在做听力的时候确定会轻松很多。

托福听力:重点词汇之饭店

饭店类

restaurant饭店

coffeeshop咖啡馆;小吃店

cafeteria自助餐馆

menu菜谱

cook厨师

bakery面包店

kitchen厨房

appetizer开胃品

dessert甜食;点心

snack=refreshments小吃;茶点

speciality特色菜肴,特产

menu菜单

acourse一道菜

waiter(waitress)侍者

chef厨师

tableware餐具

banquet宴会

papernapkin餐巾纸

bestuffed吃饱

workupanappetite促进食欲

onadiet节食

grabasnack=haveabite吃点小吃或点心

付帐

topickupthebill=tofootthebill付帐

tobeonsb.=tobeone’sdollar(buck)由某人请客

totakecareofthebill请客

totreatsb.请某人的客

tosplitthebill各付各的

tosplittheexpense各付各的

togofiftyfifty各付各的

tosharetheexpense各付各的

托福听力:托福听力高分的核心

托福听力将来会越来越把重点放在测试考生对听力文字的理解程度和对文字整体的把握力量,而详细的句型、场景和习惯用语等则融合到整体理解力量的测试中进行,而不再是单独测试的重点。

从考查的重点来看,除对要点和细节事实的把握外,对语用理解的考查特别重要。

语用理解包括三方面的内容:

一是,对话语的交际功能的理解,确认其交际目标(如,解释、同意等)。

二是,对发言人立场和态度的理解,把握说者所表达的确定程度及其看法倾向。

三是,考查考生是否能有效整合信息。通过对篇章结构特征的把握理解说者思想观点间的联系和关系。

通过确认语言标记,进而确认说话者是在作介绍还是在作结论、是有意转变话题还是不自觉离题,这些都是在

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论