小班教案半个蛋壳反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班教案半个蛋壳反思《小班教案半个蛋壳反思》可能是您在寻觅幼儿园小班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、小班教案半个蛋壳反思

活动目标：

1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和推测，并且明了的表达。

2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的开心。

3、让幼儿尝试表达故事，发展幼儿的语言能力。

4、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重点：

根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和推测，并且明了的表达。

通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象出各种不同的东西。

活动准备：

小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。

活动过程：

一、谈话导入

小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗?(想)。好，请看这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么?

二、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

半个蛋壳像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识其次位朋友好吗?出示小老鼠(幼儿和小老鼠打招呼)老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、?现在我们就来听这个故事。

三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观测图片并推测故事情节。

1、完整的陈述故事。

2、边看图边提问

(出示图一)小老鼠皮皮来到了什么地方?看到了什么?

(出示图二)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?有了蛋壳草帽会怎样?

(出示图三)前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢?

(出示图四)前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提醒：要是有辆小车多好)

(出示图五)皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么?你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回复)

四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。

(1)蛋壳最终怎么了?为什么会碎?(幼：摔破了、摔了一跤摔破了……)

(2)我们应怎样保护蛋壳?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)

今天小朋友为小老鼠皮皮想出了好多好方法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行?你们想去吗?带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯!

教学反思：

通过此次的教学活动，我觉得对比成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个开心、有效的课堂。

2、小班语言半个蛋壳教案反思

设计意图：

蛋是幼儿十分熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓重的兴趣。圆溜溜的蛋惹人爱好，圆圆的蛋还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，为学习奠定了生活化、情境化的基础。“半个蛋壳〞名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。

活动目标：

1、能够和同伴进行探讨和交流，尝试用“我把蛋壳当xx〞来表述自己的想法。

2、能联系生活经验大胆想象，在动手尝试的基础上初步理解故事的内容。

3、提高幼儿对文学活动的兴趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、自制的“蛋壳〞二十个。

2、小鸡的头饰人手一个。

3、自制的教学图片一幅。

活动过程：

一、引导幼儿参与律动，引起幼儿的兴趣。

1、引导幼儿做韵律活动《小小蛋儿把门开》，模仿小鸡出壳时的可爱形象。

2、激发幼儿参与集体活动的兴趣。

二、勉励幼儿进行发散性思维，参与探讨与尝试。

1、教师陈述故事的开头：小鸡甜甜捡到了半个蛋壳……“假如你是甜甜，你会把半个蛋壳当作什么?〞

2、勉励幼儿结伴进行尝试和探讨，表述自己的想法。

3、引导幼儿学习用“我把蛋壳当xx〞进行表述。

三、看图片讲故事，理解故事的内容。

1、教师分别结合四个场景引导幼儿想方法帮助甜甜。

(1)甜甜觉得头顶的太阳火辣辣的。

(2)一条小河拦住了甜甜的去路。

(3)甜甜上了山坡好累呀，下山怎么办呢?

(4)回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以派什么用场呢?

2、将幼儿想的“方法〞运用到故事之中，引导幼儿完整的欣赏故事。

教师提问：

(1)故事中的甜甜把蛋壳当成了哪些东西呀?

(2)甜甜是只怎样的小鸡呀?

3、使图片连接摆放，勉励幼儿试着和教师一起讲一讲故事。

4、引导幼儿再次尝试故事中蛋壳的用法。

四、以游戏的口吻终止活动。

“今天故事中的半个蛋壳真实好玩儿，让我们带上蛋壳和甜甜一起到外面的草地上去做游戏吧。〞

活动延伸：

体育游戏：《小鸡捉虫》桌面游戏：《五彩蛋》

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

3、小班语言故事半个蛋壳教案反思

活动目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、乐意讲的愿望。

2、能联系生活经验大胆想象，愿意表达自己的想法。

教学准备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回复)小老鼠皮皮毕竟把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提醒：要是有辆小车多好呀?出示图四)

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回复)

三、完整欣赏故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不提防跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来陈述这个故事。

2、共同看图陈述故事。

四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

活动反思：

一、教学目标的达成状况

在定教育目标的时候，我从认知，能力，情感三方面进行了确立，第一方面：引导幼儿联系生活经验大胆想象，发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的对比好的，我通过出示实物蛋壳，蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间，在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。其次方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们好多的陈述机遇，幼儿回复问题的面不够广，跟说、集体学说等的陈述手段用的太少。

二、活动流程的完成状况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分，探讨半个蛋壳像什么，这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个陈述环节，运用了实物蛋壳来启发幼儿，但是考虑到小班幼儿的实际水平，所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;其次部分，听故事这是整个教学的重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升陈述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位，如过渡语言的设计，提问的设计等，再有就是对幼儿学习讲的`语言没能准确定位，所以导致整个教学中孩子们陈述的内容对比少。第三部分，玩半个蛋壳，想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问，让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法，这个部分中孩子们都能带着要求去摸索，也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整，也能考虑到从简到难，逐层递进，动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳，拓展想象力，启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的陈述上。〞为了突破难点，我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画，引导幼儿展开想象，孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、好玩儿的故事中，提升倾听、陈述的能力〞。为了突出重点，利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容，提升陈述能力;故事的提问也设计的对比到位，能抓住故事内容的重点、难点部分，帮助幼儿进一步理解故事，不足的地方就是提问回复的幼儿人数不够多，还有就是探讨、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

四、教学中的成功与不足

通过此次的教学活动，我觉得对比成功的是：教师和幼儿之间的关系相当融洽，孩子们能跟着老师的思路，以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子，使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说，教师为孩子们构建了一个开心、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和勉励者。

对比突出的不足是：在故事教学过程中，教师给予孩子们陈述的机遇太少。对于小班幼儿而言，要给予他们跟说，集体学说等机遇，以丰富幼儿词汇，提升完整陈述能力。在语言教育中，特别是小班幼儿，重复陈述的机遇应当增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学，让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、摸索、实践、反思的过程中，我一定会更快的成长!

4、小班语言活动半个蛋壳教案反思

教学目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、乐意讲的愿望。

2、能联系生活经验大胆想象，愿意表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学准备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回复)

小老鼠皮皮毕竟把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提醒：要是有辆小车多好呀?出示图四)

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回复)

三、完整欣赏故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不提防跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来陈述这个故事。

2、共同看图陈述故事。

四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

附：故事《半个蛋壳》

今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分愉快。

皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子!旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

一条小河拦住了去路，没有桥，也没有船，怎么办?皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了!

小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办?坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子坐轻轻，轻轻千万别碰破!一不提防跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳!

教学反思：

在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。其次方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们好多的陈述机遇，幼儿回复问题的面不够广，跟说、集体学说等的陈述手段用的太少。

5、小班语言公开课半个蛋壳教案反思

教学目标：

1、理解故事内容，愿意表达自己的想法。

2、能根据画面信息，进行大胆猜想。

3、知道蛋壳易碎的特点。

教学准备：

实物半个蛋壳、PPT图片

教学过程：

一、出示实物蛋壳，引导幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了?(出示半个蛋壳)幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢?

幼：像船、像球、像伞、像半圆师：假如你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢?

幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子?

幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。

二、看PPT课件

1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。

师：小老鼠在哪里玩?

幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么?

幼：半个蛋壳。

师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢?

幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子?我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。

师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊?

幼：把蛋壳当小船师：都同意把蛋壳当小船?那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了?

幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢?

幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢?

儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。

师：哎呀，蛋壳怎么了?

幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?

幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再去寻觅一个蛋壳了。

三、完整听故事一遍。

师：刚刚你们看到皮皮他把半个蛋壳当成什么了?

幼：帽子、小船、车子师：我们再来听一遍故事，看看皮皮是不是这样做的?

师：老师完整的讲诉一遍故事。

小结：原来皮皮把半个蛋壳当作帽子、小船、车子师：蛋壳最终怎么了?为什么会碎?

幼：碎了，由于摔破了师：我们应当怎样保护蛋壳?

幼：应当轻轻地拿，轻轻地放小结：是的，我们在拿蛋壳是要轻轻的，由于蛋壳对比薄我们要是用力了就会把蛋壳弄碎。

教学反思：

在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的，在较大程度上拓展了幼儿的知识面。其次方面：培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错，通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度，提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面：愿意表述自己的想法，提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好，首先是没有能够给予孩子们好多的陈述机遇，幼儿回复问题的面不够广，跟说、集体学说等的陈述手段用的太少。

6、小班语言小蛋壳教案反思

活动目标：

1、懂得故事中好玩儿的情节，能了解故事的大约内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到适合的家。

活动准备：

课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿兴趣

1、欣赏小鸡出壳的图片，教师：“这是什么?〞(一个鸡蛋)

2、“咦?它怎么了?〞(哭了)

3、“猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢?〞(碎了……)

4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很寂寞，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰见哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!〞

二、欣赏课件《小蛋壳》。

1.听故事第一部分(演示PPT)、

2.分段学习故事，并提问

(1)小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回复的?小蜜蜂的家在什么地方?

(2)先出示PPT图片提问：(提醒举手回复)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小朋友们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?

(3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回复?他的家在哪里?

(4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回复?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的悲伤了，你乐意帮助小蛋壳吗?(乐意)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!

(5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?

(6)最终小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(由于它又可以做别人的家了，不寂寞了)

4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的，不同的小动物的家是不一样的。

三、帮动物找家。

出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?〞，“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最适合!就请你把小动物送回家吧!〞

四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗?快点找到自己的家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁?(蝴蝶)我们一起来帮助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)

活动反思：

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，貌似并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现〞的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发〞。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。由于只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧嚷中也仍有所获。

7、小班美术可爱的蛋壳娃娃教案反思

活动目标

1、加强幼儿手部肌肉的协调性，把握不同材料的粘贴方法、稳定剪贴技能。

2、运用各种材料制作蛋壳娃娃，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿的耐心，细致良好习惯及大胆创作的能力。

4、幼儿能积极的回复问题，加强幼儿的口头表达能力。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备鸡蛋壳，水粉颜料、瓜子、毛线、纸、瓶盖、布等。

活动过程1、出示范例，引导幼儿观测蛋壳工艺品，感受其工艺、色调、形式、制作材料等，激发幼儿的兴趣。

2、提问：

◆这些工艺品是用什么做的?

◆你觉得怎么样?

◆你想制作吗?

3、教师示范制作方法。

◆教师用瓜子壳做眼睛黏在鸡蛋壳的表面，用红色颜料给蛋壳画上嘴巴。

◆用白乳胶把毛线黏在蛋壳的顶上做头发，将鸡蛋放置在纸筒上，并粘牢。

4、幼儿操作。

◆幼儿可根据自己的兴趣自由选择材料进行制作。

◆制作前教师要提醒幼儿注意拿蛋壳的力度，根据材料使用乳液或双面胶。

◆勉励能力较强的幼儿设计图案后在创作。

5、欣赏可爱的蛋壳娃娃。

将蛋壳娃娃放在桌子上或柜子上，供大家相互欣赏。(勉励幼儿将做好的蛋壳娃娃送给家人或者好朋友，学会共享，享受另一种乐趣)

活动反思

1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。

2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。

3、在活动中重视发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏气氛，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，把握技能，体验愉悦。实现真正的“动手做，游戏乐〞。

8、小班语言活动小蛋壳教案反思

活动目标：

1、懂得故事中好玩儿的情节，能说出故事的大约内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到适合的家。

3、能够感受到帮助人的开心，乐意主动去帮助别人。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件，幼儿操作材料。

活动过程：

一、欣赏故事《小蛋壳》。

1、欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么?〞(一个鸡蛋)“发生了什么事情呢?〞(小鸡出壳走了)

2、出示小蛋壳悲伤的图片。教师：“现在，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很寂寞，要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰见哪些小动物呢?我们一起来听看一看!〞

3、欣赏课件《小蛋壳》。

提问：(1)小蛋壳碰见谁了?

(2)小蛋壳对这些小动物怎么说的?小蛋壳有点忧伤，为什么?

(3)最终小蛋壳怎么样了?

(4)这些小动物的家分别在哪里?

4、小结：不同的小动物的家是不一样的。帮助别人，自己也能得到开心。

二、操作归类：帮动物找家。

1、出示动物的家，教师：“小动物迷路了，他们的家在哪里呢?〞“这里有天空、森林和水里，我们看看自己手中的动物卡片，看看它回哪个家最适合!〞

2、幼儿操作，并讲讲自己摆放的理由。

三、终止活动：小蛋壳帮助了别人，自己也变开心了。那么你愿不乐意像小蛋壳一样去帮助别人呢?

附故事：

小蛋壳

“辟辟啪!〞小蛋壳裂开了，钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡妈妈带鸡宝宝去溜达。刮风了，鸡妈妈张开大翅膀，鸡宝宝赶快钻进去。这是它的新家呀。

小蛋壳有点寂寞。“现在我不是鸡宝宝的家了。对了，我再去帮助一个小宝宝，做它的家。〞它咕噜咕噜滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!〞“感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。〞

一只蚂蚁在拖虫子。“蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!〞“感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。〞

一只小青蛙在唱歌。“青蛙宝宝，我做你的新家吧!〞“感谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我的家在前面的小池塘里。〞

一只小蜗牛在溜达。“蜗牛宝宝，我做你的新家吧!〞“感谢你，小蛋壳。我有家呀，你看，我的家在背上呢。〞谁也不要它，小蛋壳有点忧伤。

一只金龟子路过这里。“太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!〞金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多安逸呀!

“快快睡，小宝物。〞金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳十分愉快，听着听着，也睡着啦。

活动反思：

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，貌似并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现〞的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发〞。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。由于只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧嚷中也仍有所获。

9、小班语言小蛋壳的故事教案反思

活动目标：

1、懂得故事中好玩儿的情节，能了解故事的大约内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能帮助动物找到适合的家。

活动准备：课件哭脸得蛋壳

活动过程：

一、导入

①老师刚刚听说有个小鸡宝宝要出壳了，我们先去给小鸡宝宝加加油好吗?(播放小鸡出壳视频)

②出示哭脸小蛋壳，引起幼儿兴趣

1、"咦?它怎么了?"(哭了)

2、"你们想不想知道小蛋壳为什么悲伤啊?"

3、今天老师就给你们讲讲《小蛋壳的故事》

二、欣赏课件《小蛋壳的故事》。

1.听故事

2.提问：

(1)小蛋壳碰见谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)

(2)最终小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)

三、帮动物找家。

课件出示动物的家让小朋友说说他们都是谁的家。

四、每个小动物都有自己的家，老师今天还带来了几个小动物，你们看看它们的家都在哪里。

师："小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家。"师："假如我们没有了家，就会像小蛋壳一样悲伤，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。"

五、活动终止

附故事：

小蛋壳"噼噼啪!"一只小蛋壳裂开了，从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。

鸡妈妈带着鸡宝宝出去溜达。刮风了，鸡妈妈就张开大翅膀，让鸡宝宝赶快点钻进去。这是它的新家啊。

小蛋壳开始觉得寂寞了。"现在我已经不是鸡宝宝的家了。对了，我要再去找一个小宝宝，做它的家。"它咕噜咕噜地滚走了。

一只蜜蜂在采花粉。"蜜蜂宝宝，我做你的新家吧!""感谢你，小蛋壳。我不是蜜蜂宝宝，我是蜜蜂阿姨。我的家在大树上，那个圆圆的蜂巢就是我的家。"一只蚂蚁在拖虫子。"蚂蚁宝宝，我做你的新家吧!""感谢你，小蛋壳。我不是蚂蚁宝宝，我是蚂蚁姐姐。我的家在田埂上，那个小小的泥洞就是我的家。"一只小青蛙在唱歌。"青蛙宝宝，我做你的新家吧!""感谢你，小蛋壳。我不是青蛙宝宝，我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里。"一只小蜗牛在溜达。"蜗牛宝宝，我做你的新家吧!""感谢你，小蛋壳。我有家呀，你看我的家在背上呢。"谁也不要它，小蛋壳开始忧伤起来。

这时候，一只金龟子路过这里。"太好啦，我的宝宝正缺个摇篮，这只蛋壳做摇篮刚刚好!"金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面。多安逸呀!

"快快睡，小宝物。"金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。小蛋壳听着听着，也睡着啦。

活动反思：

我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，貌似并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中“自由表达、大胆表现〞的考虑，我只是不时地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活经验和自身能力的局限，只能是“启而不发〞。所以，我们教师心中要有游戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要及时加以点拨引导，帮助幼儿提升学习策略与经验。由于只有教师自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧嚷中也仍有所获。

10、小班故事教案：半个蛋壳

幼儿园小班故事教案：半个蛋壳

教学目标：

1、初步理解故事内容，激发幼儿喜欢听、乐意讲的愿望。

2、能联系生活经验大胆想象，愿意表达自己的想法。

教学准备：

小老鼠皮皮，半个蛋壳实物，图片五张。

教学过程：

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

小朋友，你们看，这是什么?(蛋壳)对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(能力弱的幼儿可能会模仿别人的想法，教师适当启发幼儿拓展思路。对于能力强的幼儿，可以引导他们说出这样想的原因)。

二、感受故事。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方?看到了什么?(出示图一)它会把蛋壳当成什么了?(幼儿回复)

小老鼠皮皮毕竟把半个蛋壳当成什么?(出示图二)提问：

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮会想什么方法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(出示图三)

3、小老鼠聪明，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动了!小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提醒：要是有辆小车多好呀?出示图四)

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它会把蛋壳当成什么?(出示图五)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(幼儿回复)

三、完整欣赏故事。

1、师完整讲故事。

提问：皮皮聪明吗?它把半个蛋壳当成什么?为什么要把它当成小车呢?

皮皮把蛋壳拿下当椅子坐，不提防跌了一跤，蛋壳怎么样了?现在我们一起来陈述这个故事。

2、共同看图陈述故事。

四、延伸部分：这个故事好听吗?请小朋友将《半个蛋壳》的故事讲给爸爸妈妈听。

11、小班主题小狗乖乖小班教案反思

设计意图：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗读儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在屡屡感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观测，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机遇，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

活动目的：

1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

2.体验、表现小狗愉快、欢快的情绪和动态。

3.让幼儿初步学习创编歌曲。

4.有感情地学唱歌曲。

5.乐意加入对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

2.幼儿会按节奏朗读歌词

活动过程：

1.幼儿以律动《小狗》入场。

2.练声《大公鸡》

要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，其次遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回复。

3.复习歌曲与律动：

(1)歌曲《不再麻烦妈妈》

(2)歌表演《洗手帕》

4.幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

(1)幼儿复习儿歌《小狗乖乖》

要求幼儿按节奏朗读儿歌《小狗乖乖》。

(2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗读，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗读，进一步熟悉曲调。

(4)幼儿渐渐熟悉曲调后，大声演唱。

(5)幼儿歌表演《小狗乖乖》

5.幼儿学习创编歌曲

(1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

(2)师示范，幼儿学习创编。

6.幼儿歌表演《小猪睡觉》终止活动。

教学反思：

幼儿的兴趣十分浓，能积极回复老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

12、小班语言活动我喜欢《小班》教案反思

活动背景：

“小袋袋〞绘本系列是有名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的开心和认同感。

为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个对比有代表性的活动场景，依照理解陈述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立陈述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观测理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……〞的句式陈述绘本内容，最终迁移学习经验，运用“我喜欢……〞的句式结合生活经验进行陈述。

活动目标：

1观测、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2乐意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……〞的旬式进行陈述。

3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的开心。

4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

绘本PPT(演示文稿)。

活动过程：

一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情

师(出示“小袋袋〞图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。

师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。

师：小袋袋很可爱，它喜欢做好多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容

1阅读画面一：跑步

师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁也在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?

师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……

师：对，小袋袋特别淘气，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?

师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教师用动作提醒。)

师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?

师：我们来学学小袋袋的样子。

师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。

5阅读画面五：捉迷藏

师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)

师：谁躲起来了?谁在找它?

师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。

6阅读画面六：回家

师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?

7阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?

(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又安逸〞，一边做动作并感受。)

三、完整阅读

1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。

2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

四、运用“我喜欢……〞的句式，结合生活经验进行陈述

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?

(从幼儿陈述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，勉励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

13、幼儿小班数学学习7的组成教案反思教案反思

活动目标：

1、通过动手操作，感知7的组成

2、初步感知数的分合有序性

活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴，

活动过程：

一、设计情景：“有一只小猪做事不一心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会〞请幼儿来帮助

二、幼儿动手操作：分棋子

边分边记录

三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录(记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的)请幼儿比较一下，哪种方法更简单记录，你最喜欢哪一种为什么?感知数的分合有序性

四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前

游戏：找朋友。

玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7

活动反思：

经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。

在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更简单更轻松。

本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的把握，基本达到教学目标。

14、小班科学半日活动剥橘子教案反思

活动目标：

1、学习运用各种感官感知橘子的主要特征和橘子酸酸甜甜的味道。

2、乐意加入观测橘子的活动，学习用语言陈述自己的发现。

3、体验共享的开心。

4、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

5、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

活动准备：

每组一只筐，内装与本组幼儿人数相等的橘子。

活动过程：

1、用触觉箱子引起幼儿的兴趣。

教师请幼儿摸一摸箱子里装的水果。提问:"请你摸一摸，告诉我里面装了什么水果?"

2、感知橘子的形状特征。

(1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的?

(2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉(可与苹果进行对比)?

(3)闻一闻:橘子有什么气味?

3、感受橘子的内部特征。

(1)请幼儿探讨:橘子里面是什么样的?

(2)那我们怎么把它开启呢?

(3)勉励幼儿自己动手剥橘子，观测橘子的内部特征。

提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。

延伸:

活动终止后，教师画一棵轮廓树，让幼儿将剥下来的橘子皮撕成小块，贴在橘子轮廓图上，制作成一幅橘子皮画，将橘子皮画贴于橘子树上，做成一棵橘子树。

教学反思：

秋天来了，大量的水果都成熟了，本次教学活动选择的教学材料是橘子，此材料贴近幼儿的生活，又丰富了幼儿的知识经验，幼儿对自己熟悉的事物能产生积极的兴趣。活动开始我采用猜一猜的导入方法“猜一猜老师袋子里放了什么好吃的东西〞，让幼儿思考有什么感知的方法知道袋子里藏的是什么，大量幼儿都能通过“摸一摸〞“闻一闻〞去摸索。

15、小班音乐活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)

活动目标：

1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向边唱边走，并在歌曲的最终一个小节立刻中止不动。

2.大胆想出新的中止不动的动作，开心地游戏。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4.愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动过程：

一、开始部分

音乐律动：五彩圈。

2.师：小朋友们，我们一起跟着音乐来做游戏吧。

二、学习拉圆圈朝同一个方向走。

1.教师引导幼儿探讨：小朋友们，我们怎样才能变成一个大圆圈呀?让我们一起来开动小脑筋，注意你的圆不能破掉哦!

2.师：现在我们变成大圆圈啦，那怎样才能转起来呢?

3.教师小结：我们现在手拉手，身体向右转，右脚先往前走，围城一个大圆圈。

三、欣赏歌曲，学玩游戏。

1.师：今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起听一听吧。

师：宝物们，你们听出这首歌里唱了什么?

2.教师引导全体幼儿跟着音乐做游戏。

3.教师引导幼儿在教师的歌声下，拉圆圈走，在歌曲最终一小节迅速蹲下不动。

四、和教师一起边唱边游戏，

想出新的中止不动的动作继续游戏。

1.教师引导幼儿探讨：除了“蹲下〞以外，还可以做什么动作也能中止不动?

2.教师根据幼儿提出的动作进行练习。如：叉腰、站好、举手、拥抱等。

3.教师选用某个新动作，引导幼儿完整地玩游戏。

五、终止部分

师：宝物们，这个游戏好玩吗?这个游戏有一个好听的名字，叫做《拉个圆圈走走》，我们下次再玩好不好?

活动反思：

《拉个圆圈走走》是一个集体游戏，幼儿参与的积极性很好。首先通过探讨引导幼儿围成一个圆圈，并学习朝一个方向走。在这个部分中有一个难点，有的幼儿分不清方向，所以在游戏中，有些小朋友和别人的方向相反，总是会撞起来。需要教师用手势引导。尽管如此，还是很难做到全部方向一致，假如在活动前在他们的右手上都贴一个标记，这样更利于幼儿的分辩。整首歌曲演唱对比简单，幼儿学习的很快，并能根据歌曲内容做动作。但在创编环节幼儿的思维有点局限，想出的都是模仿动物的样子，具体的动作表现的不明显。

16、小班音乐游戏活动教案：拉个圆圈走走教案(附教学反思)

活动目标：

1、能拉着同伴的手按时针方向围走成圆圈，能跟歌词的内容的变化而改变动作。

2、体验与同伴教师一起游戏的开心。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起加入集体音乐活动的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的开心，愿意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

磁带及录音机。

活动过程：

一、引出课题。

1、熟悉歌曲，听歌曲《拉着圆圈走走》，边听边按节奏拍。

2、提问：你听到歌曲里唱了什么?

3、幼儿唱歌曲2—3遍。

二、音乐游戏“拉个圆圈走走〞

1、我们来边唱边拉个圆圈来做游戏。引导幼儿练习逆时针方向，边唱歌围成一个大圆圈，一拍一步有节奏的走。

2、改变歌曲中最终一句“看谁先蹲下〞的动作，例：站好、弯腰、抱头“增加幼儿的趣味性。

3、游戏熟练变换演唱速度进行游戏，按节奏变换动作。

活动反思：

这个音乐活动简明轻快，幼儿十分喜欢参与。第一环节：先请幼儿倾听，让幼儿熟悉旋律，然后在让幼儿打节奏，感受歌曲的变化和节奏感。以提问的形式问幼儿在歌曲里听到了什么?让幼儿回想歌曲的内容，随后反复感知，加深幼儿的歌曲印象。

游戏形式是这次活动的稳定和延伸，幼儿喜欢直觉行动思维。肢体的结合和游戏式的进行，幼儿参与的积极性很高，教师适当提要求边唱边玩，大部分幼儿能进行的很好。不过也需要再次反复感知，多练习几遍，才能把握的较好。最终歌词中是发挥幼儿创造力的环节，本班幼儿的想象力和创造力还需不断挖深，教师可以先示范变化的部分，一边结合动作。在请幼儿来说一说，变一变，这里教师该积极引导，让幼儿大胆发挥自身的想象力和创造力，个别幼儿的想法是十分有自己的观点的。部分幼儿一直以模仿为主，喜欢变化其他小朋友说过的动作，需要进步加强指导这方面的要求。每次的变化也能提升幼儿的思维灵巧度和反应，更有助于游戏的时间性，让幼儿玩得更好玩儿。

17、小班健康活动教案：做个不挑食的好孩子教案(附教学反思)

活动设计背景

现在的小孩，由于大部分的家长们的娇生惯养，从小就养成了吃零食的习惯。因此大部分的孩子到了吃饭的时候就不乐意吃，这给孩子们的身心健康带来了很大的影响。

活动目标

1.知道各种食物对身体都有好处，吃饭时应当什么都吃，不挑食，不吃零食等。

2.知道人体需要各种不同的营养。

3.了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。

4.初步了解健康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

教学重点、难点

1.有的孩子只吃菜，有的孩子只吃饭，还有的只喜欢吃零食，父母们拿他们没方法。

2.针对他们以上的缺点，勉励他们吃饭时饭和菜都要吃，同时要求他们尽量不吃零食等。

活动准备

白色小猪两只(一胖一瘦)，花的胖小猪一只(可为绒布教具，图片)。

活动过程

(一)出示瘦白小猪和胖小花猪，请幼儿猜猜它们俩为什么一个胖应当瘦，引出故事，《小花和小白》。

(二)讲故事，并随情节将瘦小白猪换成胖小白猪。

小花和小白

有两只小猪，一只叫小花，一只叫小白。吃食的时候，小白一会儿不吃萝卜，白菜，一会儿不吃土豆，玉米糊糊，小白长得又瘦又小。小花呢，它什么菜都吃，大口大口吃得真香，小花长得胖乎乎的。大公鸡看见它们，惊诧的说“哎呀!小白怎么这么瘦。小花长得多壮呀!〞小白学小花，什么菜，饭都吃，小白和小花长得一样壮了，大公鸡愉快地笑了。

(三)探讨：

1.吃饭到时候小白是怎么做的?小花是怎么做的?

2.小白长成什么样子?小花长成什么样子?

3.小白改掉挑食的毛病后变成什么样子?

4.你们应当向谁学，吃饭时应当怎么做?

教学反思

1.将两只胖小猪放在班上，帮助幼儿坚持做到吃饭不挑食，可建立“不挑食的好孩子〞专栏，为幼儿贴水果或红花作为奖励。

2.在进餐时，向孩子介绍饭菜的名字，向他们简介一下其营养价值，勉励幼儿做个不挑食的好孩子。

18、小班儿童节教案：庆六一教案反思

活动目标:

通过开展庆祝活动，为让全体幼儿在感受节日气氛，体验童年幸福与开心的同时，培养一份纯真的爱国之心，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的开心，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。

体验节日的开心气氛。

了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

活动准备

1、布置富有庆祝气氛的环境

2、排练团体操《火红的旗帜》

3、准备活动奖品和奖状。

活动时间：20XX年5月27日(星期五)上午八时。

活动地点：塑胶广场。

加入活动范围：全班幼儿及家长。

活动反思："六一"应当是属于孩子的。只要每位教师怀着"把节日还给孩子"的理念，擅长倾听孩子心声，擅长捕获生活中美好的、好玩儿的事物，那么让孩子拥有难忘的"六一"将不再是一句空话。通过一系列活动，取得了幼儿家长双丰收。

指导思想：

通过开展丰富多彩、活泼向上的幼儿"六一"系列活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的开心，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的"六一"活动，进一步塑造本园的良好形象。

19、小班母亲节教案：学会感恩教案反思

活动目标

1、让幼儿知道五月的其次个星期天是母亲节。

2、让幼儿感悟自己成长过程中妈妈所付出的的辛勤，培养幼儿对妈妈的感谢之情，增进亲子之情。

3、能用实际行动为妈妈做一些力所能及的事情，学会感恩。

4、感受到节日的开心。

5、让学生了解节日的习俗。

活动准备

1、与幼儿共同协商选用什么样的方式、什么样的材料布置节