大班语言教案春天桃树下的小白兔反思

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言教案春天桃树下的小白兔反思《大班语言教案春天桃树下的小白兔反思》可能是您在寻觅幼儿园大班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班语言教案春天桃树下的小白兔反思

桃树下的小白兔教案模板怎么写?教案网为幼师提供幼儿园教案大全，本课活动目标感受小兔子与朋友们之间的友情以及共享的开心，能理解故事中富有想象力的情节，愿意参与故事情景表演。

活动目标

1.能理解故事中富有想象力的情节。

2.感受小兔子与朋友们之间的友情以及共享的开心。

3.愿意参与故事情景表演。

4.通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备

课件准备：“一封信〞动图;“小动物〞图片;《桃树下的小白兔》故事音频及图片。

纸面教具：《动物头饰》。

材料准备：一个信封、一片花瓣。

活动过程

一

出示动图激发幼儿兴趣

——有一只住在桃树下的小白兔,它给小动物们寄来了一封信，大家猜猜里面会是什么?

二

出示组图引导幼儿想象动物们用花瓣做了什么

——小白兔把桃花瓣寄给了老山羊、小松鼠、金龟子和小蚂蚁。

——你们猜猜小动物们会用花瓣做什么呢?

三

播放音频及图片引导幼儿欣赏并理解故事内容

1.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第一至四段。

2.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第五、六段。

3.播放故事音频及图片《桃树下的小白兔》第七段。

四

播放故事理解故事中的友情以及共享的开心

五

教师启发幼儿思考并探讨桃花瓣的其他用处

——你们觉得桃花瓣还可以送给哪些小动物?可以做什么呢?

活动反思：

通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种幽美意境和想象。培养幼儿关心别人和感谢关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去摸索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。

2、大班语言桃树下的小白兔教案反思

活动目标：

1、幼儿在想想、议议、看看、听听中，愿意了解故事内容，并结合生活经验进行想象迁移。

2、通过故事，激发幼儿关心他人的情感。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小图书人手一份、大背景图(桃树、小河、小路)、小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张、文字、故事录音。大图书。

活动重难点：

知道桃花给小动物们带来的不同用处，并结合生活经验进行想象，大胆发表自己的想法。并根据图片内容尝试提问。

活动过程：

一：引起兴趣：孩子们，你们制作的桃花树可真美丽，有只小白兔想在你们的桃花树下安个家，大家欢迎!(拍手)

一天，小白兔在小河边捡到了大量粉红色的桃花，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿探讨)。小白兔毕竟是怎么想的，又是怎么做的。让我们一起来看图书。桃树下的小白兔(出示故事文字)集体点读。

二：自由阅读：今天我们看书的时候看明了了，(出示字卡25-36)，从第25页看到第36页。

一边看，一边想，小白兔捡到桃花后想到了什么，它是怎么做的?

教师巡回个别指导：看书的时候，有问题了，不能解决的，就用书签夹着，全部看完了，翻到书签的地方问问大家。

教师提问：1。小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?

2.它把桃花寄给了谁?用了什么方法?

3.老山羊收到好朋友的桃花，心里会怎么想?桃花给老山羊带来了什么用处?

4.小猫、小松鼠、小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花，它们是怎么想的?桃花给它们带来了什么用处?(根据幼儿的回复，在大背景图上出示相应的动物图片。)

三：幼儿提问、探讨。

教师出示大图书，现在我这里有本大图书，有问提的，看不懂的，第几页告诉我，请你把问提讲的明了一点。

探讨重点：

1.要是老山羊把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不适合?为什么?

2.你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。

四：听赏故事：边听故事，边翻图书。

五：内化迁移：现在我给孩子们每人一朵桃花，想想你会用来干什么呢?和好朋友说一说，也可以把你的想法画下来。

活动反思：

通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种幽美意境和想象。培养幼儿关心别人和感谢关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去摸索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。

3、大班语言故事桃树下的小白兔教案反思

活动目标：

1.倾听理解故事内容，感受作品的美，并能明了的说出故事简单的情节。

2.激发想象力和思维能力，大胆地想象桃花瓣可以做什么。

3.培养感恩意识，学会共享知道有好东西要与好朋友共享。

4.知道故事中象声词运用的趣味性。

5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备：多媒体课件、多媒体音频、花瓣(幼儿人数数量)活动过程：

(一)、导入：兴趣吸引1、师：春天到了，桃树开花了，看，粉红色的桃花好美丽啊2、师：我昨天收到一个动物朋友小白兔寄来的一封信，我们一起来看看这封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔为什么给我寄桃花瓣呢?听说小白兔还给其他的朋友们寄了桃花瓣，这是为什么呢?让我们一起去看一下吧(二)、欣赏故事"桃树下的小白兔"1、老师播放故事录音。

2、提问：(1)小白兔住的地方美吗?美在什么地方?为什么春风吹过，好像下了一场粉红色的雪?引导幼儿从语言上感受作品中描绘的漂亮的风景。

(2)小白兔捡到这些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

(3)故事里都讲到了哪些小动物呢?

(4)还有哪些朋友也收到了小白兔寄来的花瓣?

(5)它为什么要把花瓣寄给它的朋友?(启发引导幼儿知道小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让朋友与自己一起共享开心。)(6)它们都将桃花瓣儿当做什么?

(7)探讨：假如老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行?为什么?知道小花瓣儿对于不同大小的动物有着不同的用途。

(三)再次欣赏故事，教师结合多媒体课件陈述故事一遍。

1.提问：故事的名字叫什么?你喜欢这只小白兔吗?为什么?

2.故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把花瓣当做什么?希望给她带来什么用处?

3.思考：假如你有一片桃花瓣，你想用它来做什么?

4.教师对幼儿的回复进行小结。

(四)、活动延伸1.请小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

附故事：《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球。

哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。

老桃树摇着树枝，说："小白兔，你就住在我这吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整日叮叮咚咚弹着琴。"小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天，小白兔跑道水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天白云，咦，怎么还有一片粉红色的东西?

小白兔抬头望，啊，原来是一树套话。温和的风吹过，花瓣落了下来，好像下了一阵粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起大量朋友。

"我要把这些花瓣寄给我的朋友。"小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说："飞吧，飞吧，快飞到朋友们的身边去!"老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

"啊，这是一张书签哪!以后我一番看书，就能看见这张美丽书签，有多好呀!"小猫望着天空，她在向心思。

明天是她的生日，得打扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来："这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!"小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到那粉红色的花伴，嚷着说："这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。"小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿。你和我，都变得更漂亮了。

"睡吧，我的宝物--"金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老师睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说："这是小宝物的摇篮呀!"小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，她一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说："这是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去。"粉红色的小船，在水塘里飘呀，飘呀，风儿吹得它轻轻大转，真好玩。

一天早晨，一只好玩儿的队伍来到小溪边。

老山羊挟着书，书里露出半张粉红色的书签。

小猫戴着一只粉红色的发夹。

小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。

小松鼠拿着一把粉红色的扇子。

金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里躺着她的小宝物。

啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，小船上乘坐着大量蚂蚁。

这是到哪里去春游啊?他们说："我们要去小白兔的家!"大家围着小白兔说："哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!"桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签?莫非这不是小船么?莫非--小白兔说："你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了--"大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃树呀!

老桃树落完粉红色的花，现在，又长出了绿色的叶子。在开过花的地方，长出了一颗颗淡绿色的桃子!

那些小桃子是老桃树的孩子吗?

那些绿叶子是桃子盖的杯子吗?

大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友情的舞。

"明年春天，我们都要来看桃花!"大家说。

"来吧，来吧。"小白兔愉快极了，"明年，桃花会开得更美!"

活动反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回复问题时也很积极，活动最终，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓重。

4、大班语言活动桃树下的小白兔教案反思

活动目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子〞发展口语表达能力。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

故事磁带、纸、笔

活动过程：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?

4、幼儿自由发言，教师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花〞

活动反思：

故事意境幽美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?〞“风是什么样的?〞“风有什么用?〞“信是什么样的?〞“信是怎么传送的?〞…激发了孩子们继续摸索的兴趣。

附故事：

小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整日丁丁冬冬弹着琴。

春天，桃树开花了。温和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起大量朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。〞

小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!〞

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

“阿，这是一张书签那!往后，我一翻开书，就能看见这张美丽的书签，有多好啊!〞

小猫望着天空，她在想心思：

明天是她的生日，得打扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔的信来了，那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!〞

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。〞

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿;你和我，都变得更漂亮了。

“睡吧，我的宝物……〞金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝物的摇篮呀!〞

小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀!我正好乘它，到水塘对岸搬粮食。〞

……

小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去感谢她。

小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!〞

桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签么?莫非这不是小船么?莫非……

小白兔说：“你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……〞大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃花呀!

5、大班语言教学桃树下的小白兔教案反思

设计意图：

友情对孩子并不陌生，关心他人确实是美德，是应当引导幼儿去感受，，这个故事体验关心别人开心自己。并尝试着自己拥有的桃花寄给自己的好朋友，与好朋友一起共享，展开孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用给了幼儿更多想象、创作的空间。

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、让幼儿知道自己有好的东西要想到他人，尝试与他人共享开心。

活动准备：

场景挂图(桃树、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡们、金龟子妈妈、小蚂蚁。)

活动重点：让孩子理解故事内容，

活动难点：体验关心别人的开心

活动过程：

1、开始部分(猜谜导入，引出故事中的主人公--小白兔)

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣落下来。信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2、基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的推测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么呀?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)播放故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

①小白兔的家在哪里?那是个什么样的地方?

②小白兔在桃树下玩耍时发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们把收到的花瓣用来做什么呢?

④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们对小白兔说了些什么?

(4)创编故事

①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

②假使你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先探讨后回复)

3、基本部分

师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了好多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当开启时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样美丽的图案装饰了我的房间，我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家。

小结：教育幼儿美好的东西应当与大家一起共享，好朋友之间要相互共享自己开心的事情。

故事《桃树下的小白兔》

远远的，滚来一个雪球，哟，不是雪球，是一只小白兔，连蹦带跳地跑了过来。老桃树摇着树枝说："小白兔，你就住在我这儿吧!这儿多美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整日丁冬丁冬弹着琴。"小白兔点点头，就在老桃树的树根旁边挖了个洞，住了下来。

一天,小白兔跑到水塘边，一瞧，水塘上映着蓝天，白云，咿，怎么还有一片粉红色的东西?小白兔抬头一望，哟，原来是一树桃花。温和的风吹过，花瓣落了下来，好象下着一场粉红色的雪，小白兔捡起花瓣，想起大量朋友。"我要把这些花瓣寄给我的朋友。"小白兔在每一个信封，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说："飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去!"

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上，啊，这是一张书签哪!往后，我一翻开书，就能看见这张美丽的书签，有多好呀!

小猫望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂美丽亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。小白兔来信了，那是一片花瓣，小猫乐得跳了起来，这正是我想要的发夹。

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了，小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说："这是一把小扇子吗?真好，真好!妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。"

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去，这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我都变得更漂亮了。

睡吧，我的宝物……金龟子妈妈唱着摇篮曲，可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，就在这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看见那片花瓣，说：这是小宝物的摇篮呀!小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣，他说：这是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘对岸搬粮食去，粉红色的小船在水塘里飘呀飘呀，真好玩。

一天清早，一支好玩儿的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫戴着一只粉红色的太阳帽，小松鼠拿着一把粉红色的扇子，金龟子妈妈背着一只粉红色的摇篮，摇篮里，躺这他的小宝宝。啊，小溪里还飘来一只粉红色的小船，上面坐着好多蚂蚁。这是到哪里去春油啊?他们说：我们要去小白兔的家!大家围者小白兔说：感谢你寄给我们礼物!小白兔笑了，说：哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀!可是你们，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?莫非这不是书签么?莫非这不是小船么?……小白兔说：你们没见过桃花吗?就是这棵树开出的花，可是，现在谢了……大家抬气头，望着高大的老桃树，原来小白兔的礼物，是桃花呀!大家围着老桃树唱一支春天的歌，"明年春天，我们都要来看桃花!大家说。"来吧，来吧，"小白兔愉快极了，"明年，桃花会开得更美!"

活动反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回复问题时也很积极，活动最终，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓重。

6、大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思

活动目标：

1.理解故事，感受故事中桃花瓣变成多种物品的意境和想象。

2.学说"……把桃花瓣当成……"句式;经验迁移，大胆续编故事。

3.体验朋友间相互共享美好事物的情感。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1.教师教具准备：自制PPT课件《桃树下的小白兔》、自制信封一个、自制桃花瓣一片。

3.幼儿学具准备：故事配图人手一份、纸、蜡笔每人一份。

活动过程：

一、情景导入，引出故事。

师：孩子们，老师这有一张美丽的画，想请你们一起来欣赏下。

(PPT出示图片，幼儿欣赏。)1.你能看出画上是什么季节吗?

2.画中有谁?小白兔住的地方美吗?美在什么地方?

3.小白兔给小朋友们寄来了一封信，猜猜里面会是什么?

二、二、初步理解，训练说话。

(一)看图听老师讲故事，理解故事第一部分。

1.信里到底藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔捡起桃花瓣时，它想起了谁?(朋友们)3.小白兔为什么要把桃花瓣寄给朋友们?

(引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到朋友，与朋友们一起共享开心!)4.小白兔会把桃花瓣寄给哪些朋友呢?

(二)听老师讲故事，理解故事其次部分前半段。

提问：

1.小白兔把桃花瓣花寄给了谁?

2.它们把桃花瓣当成了什么?

(三)幼儿自由欣赏故事图片，理解故事其次部分后半段。

1.哪些小动物也收到了小白兔寄的桃花瓣?

2.它们把桃花瓣当成了什么?

(四)课件配对操作，加深对故事的理解。

(五)结合故事，幼儿探讨。

1.老山羊为什么把桃花瓣当成书签?小蚂蚁为什么会把桃花瓣当成小船?

2.假如老山羊把桃花瓣当成小船，小蚂蚁把桃花瓣当成书签，可以吗?为什么?

师小结：原来同一样东西，对不同的小动物有着各自不同的用途。

3.小动物们收到了小白兔的礼物心情怎么样?它们会做什么?

(六)看图听老师讲故事，理解故事第三部分。

1.小动物们去了哪儿?它们对小白兔说了什么?

三、完整欣赏，感受意境。

提问：听完这个故事，你有什么感觉?

四、活动延伸，续编故事。

1.师：这么美丽的桃花瓣，你喜欢吗?假如现在你就是小白兔，你还想把桃花瓣寄给谁呢?会给它带去什么用处?请你把想法在纸上画一画吧.

2.幼儿大胆想象并绘画。

3.幼儿根据绘画内容，续编故事，教师评价。

五、活动终止现在，我们一起去外面，请风婆婆，帮你们送信吧!呼呼呼，送信喽!

1、幼儿园大班语言PPT课件：《桃树下的小白兔》

2、幼儿园中班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔

3、幼儿园大班语言活动PPT课件：桃树下的小白兔

活动反思

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回复问题时也很积极，活动最终，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓重。

7、大班语言公开课桃树下的小白兔教案反思

目标：

1、理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、加强关心别人和感谢关心，过自己朋友的情感。

准备：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音

过程：

一、引起兴趣，小朋友，你们画的桃花树可真美丽，(展示出几份幼儿的作品)有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它!

一天，小白兔在池塘边见到了大量粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿自由探讨、发言)。小白兔毕竟怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。

二、自由阅读：请小朋友开启书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?

教师巡回个别指导教师提问：

1、看完了故事谁能告诉我故事的名字叫什么?

2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?

3、它把桃花瓣寄给了谁?用了什么方法?

4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣给老山羊带来了什么用处?

5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好朋友寄来的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣给它们带来了什么用处?

6、后来朋友们都到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

三、听故事，感受故事的幽美意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的?

四、教师提问，幼儿探讨。

1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好?为什么?

2、你们喜欢小白兔吗?为什么?

五、故事迁移：

假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你希望她把桃花瓣当成什么?会给她带来什么用处?请小朋友课后和自己的好朋友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

活动反思：

活动开始以孩子们身边的事物出发，引起幼儿兴趣，又让孩子们带着问题听故事，孩子们很想知道发生了什么事，所以听故事时很认真，回复问题时也很积极，活动最终，让孩子们动手将自己的想法，做成一幅幅精致的艺术品，自始至终孩子们兴趣都很浓重。

8、幼儿园大班语言公开课桃树下的小白兔教案反思

目标：

1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。

2、学会宁静听故事，不随便插嘴，养成良好的倾听习惯。

3、大胆想象“桃花的样子〞发展口语表达能力。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和愉快奋性。

活动准备：

故事磁带、纸、笔。

指导要点：

1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音)，提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么?

2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。

3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗?桃花是什么样的?

4、幼儿自由发言，教师不做确定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。

5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花〞

活动反思：

故事意境幽美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们一连串的问题，如“真正的桃花是什么样的?〞“风是什么样的?〞“风有什么用?〞“信是什么样的?〞“信是怎么传送的?〞…激发了孩子们继续摸索的兴趣。

9、幼儿园大班语言优质课桃树下的小白兔教案反思

活动目标

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发幼儿想象力。

2.加强关心别人和感谢关心过自己的朋友的情感。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备

场景图一幅(桃树、小兔、河流、信和信箱、桃花瓣等)。

活动过程

1.猜谜导入，引出故事中的主人公——小白兔。

(1)谜语：耳朵长长的，尾巴短短的，眼睛红红的，爱吃萝卜和青菜。

(2)师：这里有一幅图，图上都画了些什么?小朋友们能不能猜出这是什么树?有没有见过?树上开满了什么花?什么颜色?树下有什么?(一扇门)这又说明白什么?河面上飘着什么?(桃花瓣)春天来了，桃花开了，春风吹过，一些花瓣掉入河中。信箱和信是用来干什么的?请小朋友们猜一猜?

2.基本部分

(1)过渡语：刚刚都是小朋友们的推测，那我们来听听故事《桃树下的小白兔》里都讲了些什么?是不是小朋友们想的那样。(故事的名字叫?)

(2)教师有感情的朗读故事。

(3)提问并帮助幼儿复述故事。

师：故事听完了，老师想问你们几个问题。

①小白兔住在哪?那是个什么样的地方?

②小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的花瓣寄给了谁?

③小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣做什么用了呢?

④后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔的朋友们又对朋友们说了些什么?

(4)创编故事。

①师：你喜欢小白兔吗?为什么?

②假使你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮它做什么?(幼儿先探讨后回复)

3.延伸部分

师：桃花瓣有这么多的用处，老师去桃花园玩的时候，也捡了好多掉落的桃花瓣，把它制作成了书签放入了书中，每当开启时，还可以闻到梅花淡淡的香味，还用桃花瓣拼出了各种各样美丽的图案装饰了我的房间。我想请小朋友们放假的时候，也能尝试一下老师的做法，把你做好的桃花瓣成品带来幼儿园跟大家一起共享，好吗?

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。假如只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验共享的开心，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，由于我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此假如添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“共享的开心〞这种对比抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着方才感受完整地、认真地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累逐渐的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

10、中班语言活动桃树下的小白兔教案反思

设计意图：

现在是春天，各种花都开了，为了让幼儿了解桃花，因此我选择了《桃树下的小白兔》这个意境很幽美的故事。让幼儿在听故事的同时又能感受到幽美的风景。但是怎么才能让幼儿感受到这个幽美的风景呢?我会采用ppt的形式表现出一幅幅很美的画面，并串联成一个故事。开始讲故事前我会提一个小问题让幼儿带着问题思考，“小兔把什么送给了他的朋友们?〞然后利用这个提问一点点的剖析故事让幼儿理解故事，并知道桃花花瓣的外形。

活动目标：

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容大胆想象桃花给小动物们带来的不同用处。

2、知道有好的东西要想到他人，体验与他人共享的开心。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

自制故事绘本、桃花的花瓣若干(与幼儿人数一样)、小白兔玩偶一个

活动重点难点：

活动重点：理解故事内容、体验共享开心。

活动难点：能大胆想象用桃花做自己喜欢的物品。

活动流程：

导入——理解故事——迁移经验

活动过程：

一、导入

T：今天老师请来了一位新朋友，我们一起来猜猜看是谁(红红的眼睛穿皮袄、长长耳朵真灵敏、爱吃萝卜爱吃草、走起路来跳呀跳)

T：是谁呀?(小白兔)

T：今天小白兔要和我们讲个关于他自己的故事，你们可要认真听好了，小白兔是有问题的

二、理解故事

T：想一想，小白兔把什么送给了他的朋友们?

开始讲故事，边讲故事边与幼儿进行互动

T：老山羊把桃花的花瓣当成了书签，小朋友们知不知道什么是书签?

T：小猫爱美丽他会把花瓣当成什么?

T：小松鼠会把花瓣当成什么?

T：小蚂蚁又把花瓣当成什么?

老师和幼儿共同梳理一下故事内容

三、迁移经验

T：今天小白兔也把花瓣带给我们小朋友了。

T：假如你们收到花瓣，你会把漂亮的花瓣送给谁?你希望他用来做什么?

T：今天小白兔和我们共享了他的故事，还送给我们漂亮的花瓣，现在他要回家了，我们一起来跟她说一声：“小白兔，感谢你的花瓣，再见!〞

活动反思：

首先我的目标定位有问题，对于中班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。假如只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。

其次我本次教学活动的重点是体验共享的开心，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，由于我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此假如添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“共享的开心〞这种对比抽象的概念。

还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着方才感受完整地、认真地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累逐渐的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。

11、大班语言小狸猫与小白兔教案反思

活动目标：

1、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法，尝试用完整的语言陈述画面内容。

2、学习儿歌，知道应如何尊敬长辈，要时时注意别人的感受。

3、通过倾听、推测、探讨、加深对故事内容及《弟子规》出则弟的理解。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、故事动画《小狸猫和小白兔》。

2、小白兔和小狸猫筷子偶。

活动过程：

一、教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的推测。

师：小朋友们，你们看!今天我们班来了2位小客人，是谁呀?(小狸猫和小白兔)，你们想听听这2位小客人的故事吗?

二、播放动画

1、教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》，从开头播放到：“快走吧，找个宁静的地方住〞。

2、故事中你看到了谁呢?小狸猫做了什么事情呢?

3、它的做法对吗?为什么?

4、小结：小狸猫的这种做法是不对的，我们在长辈面前讲话，声音要温和适中，声音太大的话，长辈心里一定会觉得很难受、不安逸。所以连小苍蝇也不乐意住在小狸猫的家里。

5、请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去?

三、师生共同欣赏故事的前半部分。

1、教师继续播放故事，从：“这里是小白兔家〞播放到“小白兔真宁静，我们就在这里安家吧!〞

2、提问：小白兔是如何跟长辈说话的?请你也来学一学好吗?

3、小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢?为什么?

4、播放动画故事从“爸爸，爸爸，爸爸〞播放到“嘿嘿，好玩呗〞。当播放到小狸猫爸爸的时候，设置悬念，勉励幼儿大胆想像并说说。

四、欣赏故事后半部分。

1、播放动画从“小白兔，你爷爷会去咱们班过端午节〞到故事的结尾。

2、提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候，它们是怎么做的呢?

3、爷爷写字的时候，小狸猫说了什么?你觉得这样说好吗?小兔子又是怎么说的呢?

4、爷爷拿来2张凳子的时候，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢?你更喜欢谁?请你也来学一学。(幼儿学习动画上小兔子的做法)

5、重点引导幼儿比较小狸猫和小白兔的行为做法，知道我们要向小兔子学习。

五、学习儿歌《乖宝宝》

1、小狸猫和小白兔一起去爷爷家，小狸猫最终明白了什么呢?你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗?(幼儿回复)

2、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌，我们一起来学一学吧!乖宝宝长辈面前别乱闹，声音轻，动作小，规规则矩懂礼貌，才是可爱的乖宝宝。

六、总结。

小朋友，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗?(对啦，要向小白兔那样，和长辈在一起，要让长辈先坐下，和长辈说话，声音要温和明了，做个有规则，懂礼貌的好孩子。)

活动反思：

这次活动，通过活动开始时的指偶导入，将幼儿的精力全部集中在老师的身上。活动中也融入幼儿个人与集体的想法与聪慧;在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导;变“牵〞着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。整个活动都通过幼儿最喜欢的动画形式让幼儿自己去发现并且描述，从而懂得其中的道理。教学效果十分好。

12、大班语言《一棵小桃树》教案反思

活动设计：

从桃树的生长过程能够了解到一些科学知识，个人认为这个主题活动还是属于语言活动，需要幼儿对桃树的生长过程和季节变化的联系有一些基本了解，才能对小桃树的情绪变化进行理解和体会。

活动目标：

1、观测画面，了解桃树在四季中的变化。

2、欣赏配乐故事，感受语言的幽美。

3、能细心倾听故事，理解主要的故事情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、小桃树的故事图片及投影片;

2、故事配乐(班得瑞的Fairyland梦境、Snowdreams雪之梦)。

活动重点难点：

活动重点：

提高幼儿的规律思维能力和语言组织能力。

活动难点：

幼儿对小桃树的情感变化的理解。

活动过程：

一、观测画面，探讨小桃树在四季中的变化

导语：上周我们中午去溜达的时候看到好多树木都开花了，不知道你们是否注意过路旁有棵桃树的变化，今天老师给你们带来几幅图片，要请你们细心看一看。

1、出示两棵不同表情的桃树图片

提问：这是同一棵小桃树，看看两张里面的表情有什么不同?

追问：它有的时候会哭，有的时候会笑。你觉得它碰见什么问题会哭，碰见什么问题会笑呢?

2、看看小桃树在四季中的变化

让幼儿给六幅图片排顺序，提问：小桃树在成长过程中是怎么变化的?

追问：它每一次的变化和什么有关?

小结：随着春夏秋冬四季的转换，小桃树逐渐地长大了。

二、欣赏散文故事《一棵小桃树》。

1、欣赏配乐故事，感受故事中语言的幽美。

提问：故事里小桃树有愉快的时候也有凄怆的时候，你们记得它愉快的时候会怎么样?

小结：在春天里，小桃树开心的跳起了桃花舞;在夏天里它又愉快得跳起了绿叶舞。

提问：它哭了几次?每一次有什么不同?

小结：前两次哭泣它舍不得它的花瓣和绿叶离去，第三次流得是开心的眼泪。

2、再次完整欣赏散文故事《一棵小桃树》，再次体会小桃树成长过程中的顽强。

提问：为什么故事里运用了“终究〞这个词语?

小结：是啊，小桃树从一粒种子成长为一棵成熟的桃树，经过了三年这么长的时间，小桃树的愿望终究实现了，结出了第一个桃子，流出了开心的眼泪。我们小朋友学才干的过程有时也是艰苦和漫长的，但是只要你付出努力，坚持下去，有一天你一定能够学好才干，结出自己的“桃子〞来。

活动延伸：

画一张小桃树结满果子的画。

活动反思：

在活动的开始，让幼儿对图片进行排序是，幼儿很简单被春夏秋冬主题中以前学到的经验所影响，不是依照小桃树的生长过程来排序，而是找春夏秋冬四季对应的图片。另外，幼儿都不知道桃树是先开花后长叶子的。所以教了四五个小朋友都没有排正确，但是当我把故事读了一遍之后，他们马上就排好顺序了。他们可以确切的回复出故事的每个问题。

我在他们回复完小桃树的感情变化问题之后，把小桃树的结果子跟他们的学才干联系起来，让他们了解自己只要向小桃树那样坚持下去，就一定能够有好的成就。小朋友们对这一点的感受十分深刻!

另外，回复问题时有些小朋友不够一心，答非所问，后来我使用奖励盖印章的刺激，他们回复问题的质量就有明显的改善。

附散文：一棵小桃树

一棵小桃树，第一次开花。在春风里，它开心地跳起了桃花舞。

春天要走了，花谢了，花瓣落了一地。小桃树哭了，它舍不得她的花瓣儿离去。

一棵小桃树，枝头长满了碧绿的叶子。在夏天的风里，它喜欢跳绿叶舞。

秋天来了，树叶落了，小桃树哭了。它舍不得她的叶子离去。

一个个春天过去了，一个个夏天过去了，小桃树逐渐长大了。

当又一个秋天来到的时候，小桃树发现自己的枝头结出了一个个的果子。

小桃树又哭了，这一回它流的是开心的眼泪。

小桃树瞭望着远方，等待着果园里的姐姐来采摘。

小桃树迎来了它生命中第一个重要的日子，它终究结桃子了。

13、大班音乐活动教案：《小白兔》教案(附教学反思)

活动设计背景

这是一首开心的儿歌，学生在和教师互动中，表达小白兔的可爱，从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

活动目标

1、知识目标：读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子。

2、能力目标：在歌舞中培养了学习兴趣。

3、情感目标：小朋友们更加热爱生活及小动物。

4、愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

培养学生的开放性和主动性。

活动准备

大屏幕头饰

活动过程

一、谈话导入：小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

二、幼儿回复老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己喜欢的头饰拿出来，并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观测并描述它的样子，学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

小白兔白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

②分组读、男女生分读、拍手读。

③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

四、小结：我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

五、活动延伸：把这首儿歌教给家长。

教学反思

通过本节活动课，学生了解了小白兔的生活习性和样子，培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓重的兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热心十分高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少，以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

14、大班语言小狐狸画春天教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。

2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

3、懂得做事情要认真、勤劳。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

活动重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

活动难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

活动准备：小动物图片、教学挂图、优美的音乐。

活动过程：

一、谈话，引出主题。

小朋友，现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起听故事《小狐狸画春天》。

二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。

故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回复)

三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。

(1)出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。(活动重点)

(2)出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)

(3)出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?

四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好?为什么?(分组探讨)

小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很漂亮。(活动难点)

五、终止：培养幼儿热爱劳动的情感。

小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?

活动反思：

整个活动我预设了五个环节，认识猪先生→看看讲讲→迁移理解→交流探讨→解惑体验。在演绎过程中从活动的第三环节“迁移理解“开始，我便试图让孩子们将自己的生活经验迁移到课堂中，目的是让孩子们在活动中不再仅是绘本的阅读者，“猪先生〞的旁观者，而是绘本思想核心的真正体验者，以及与“猪先生〞一样同是事件中的主角。

在其次环节中，我让孩子们站在自己的立场上，通过自己的经验来思考和猪先生一样的问题，“如何才能让自己变得更美呢?〞“把别人身上最美的东西借来会是个好方法吗?〞显然从孩子们的回复中我们发现孩子们同猪先生一样也掉进了一个漂亮的陷阱。这种“失足〞是孩子们当前年龄的特点，心理的特点所决定的，它正暴露了该年龄段的幼儿自我认识上的不成熟，不完善。

与此同时，在这一环节中幼儿走上了同猪先生一样的思维规律，成为了作品中的又一个“猪先生〞。这一迁移理解成功地让孩子们也成为了作品的主角，在思考自己的同时也在理解猪先生。

最终环节是幼儿与绘本中的“猪先生〞共同认识自己，认识美的“拨开云雾〞环节。从演绎的状况看，孩子们对猪先生的其次次成功有了自己的理解，如认为第一次借来朋友身上最美的东西是和猪先生不配的;猪先生只有用自己的东西来装扮才会漂亮;猪先生要和猪小姐一样才行等等。但由于本次阅读活动的最终目的仍旧是希望通过作品让孩子反思自我，认识自我，建立正确的自我意识，而不仅仅只是理解作品中角色的自我认识过程，因而作为“解惑体验〞环节其最终还应落实在幼儿身上，促发幼儿对自身的思考，借助绘本中的经验形成自己个体成长中的新经验。显然我在该环节的演绎中犯了“顾此失彼〞或是“丢失主体〞的错误。在该环节中我没有给予孩子再一次反观自我的机遇，致使孩子们明白了作品中猪先生其次次成功的道理，却又无法体验在自己身上那独有的“我就是我〞的魅力。这一主体的缺失也使得活动的第三环节——幼儿对自己经验的迁移出现架空状态，使得幼儿在活动中认识自己，建立正确的自我意识过程出现断裂。

因而，如能在这一环节中增加对“我们什么时候最漂亮呢?〞“借别人身上漂亮的东西能让我们变得更漂亮吗〞等问题的思考，将更能凸显该环节“解惑体验〞的目的，也能使幼儿在活动中的经验表达获得前后的衔接，促进幼儿对“我〞的认识形成完整的经验建构。

15、大班语言活动小狐狸画春天教案反思

活动目标：

1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。

2、懂得做事要认真、勤劳。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

2、教学挂图、故事磁带。

活动过程：

1、谈话：春天到了，你发现有什么变化?(院子里的树、草、我们穿的衣服等等)树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢?

2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物?它们都在干什么?小朋友们要细心观测，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗?给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。

3、请几个小朋友陈述观测到的内容。

4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要细心听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：

(1)故事中有哪几种动物?小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的?

(2)小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同?

(3)小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的树、草、花变成了什么样?

(4)小狐狸为什么要哭呢?朋友们对它说了些什么?

5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗?在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水〞等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法?为什么?假如是你，你会怎么做?

教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得漂亮。

8、分角色表演故事。

(1)听故事磁带，让幼儿分组分角色表演(一组一种动物，分四组)

(2)让幼儿边讲故事边表演。

9、教师小结，终止教学。

10、活动延伸：

把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

活动反思：

整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将