大班科常教案与反思小灯泡亮了

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班科常教案与反思小灯泡亮了《大班科常教案与反思小灯泡亮了》可能是您在寻觅幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班科常教案与反思小灯泡亮了

设计意图：

大班幼儿的求知欲旺盛，对周边的事物、现象感兴趣，有猛烈的好奇心;在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了幼儿的学习特点和心理特点，勉励幼儿尝试摸索小灯泡发亮的机要，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、活动目标

1、尝试摸索小灯泡发亮的机要，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、乐于加入试验摸索活动。

3、培养幼儿观测能力及动手操作能力。

4、体验解决问题的成就感。

二、活动准备

电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。

三、指导要点

1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。

2、活动难点：能够正确记录并陈述自己的试验结果。

3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料摸索灯泡发亮的方法，并通过讲解试验记录表，指导幼儿正确记录试验结果。

四、活动过程

1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)运用生活经验推测。

提问：用什么方法能让小灯泡发亮?(教师出示灯泡)

(2)回忆电池连接的正确方法。(调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连)

2、幼儿试验摸索：如何让小灯泡发亮。

(1)教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。

(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导。

小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。

3、幼儿试验摸索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。

提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢?

一组：比较数量一致、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。

二组：摸索型号一致、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。

(1)介绍试验记录表

(2)分组试验、记录，教师巡回指导。

(3)共享试验结果和试验记录。

探讨：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系?

小结：电池越大，灯泡越亮;电线连接的电池越多，灯泡越亮。

4、统计幼儿记录。

将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿试验参考。

教学反思：

为了让每个孩子都参与到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己分派角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来对比顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣十分高，动手能力很强，而且能举一反三。通过试验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，试验成功——灯泡亮了。每次试验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通过屡屡地尝试和摸索，孩子们摸索出小灯泡发亮的机要，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达试验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提醒和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习气氛是轻松高兴的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和讲解试验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最终，教师通过讲解试验记录表，进一步指导幼儿正确记录试验结果和确定今天的试验结果，这个活动效果较好。

2、大班科学活动小灯泡亮了教案反思

设计思路：

随着生活水平的提升，各种各样的安全问题也迎面而来，如交通安全，用水安全、用电安全等等都随着时代的步伐向我们教育者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的安全教育，因而我选择了用电安全教育这块内容，从了解建立电路着手，进行用电安全教育，逐步深入。

活动目标：

1、通过小试验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。

2、初步认识用电的安全，并能在生活中正确地使用。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于摸索科学试验的乐趣。

活动准备：

1、电线电池小灯泡图片

2、对电池有了初步的认识

活动过程：

一、建立电路

1、材料介绍，引发问题

2、幼儿操作，教师巡回观测

3、试验展示

4、幼儿操作，教师巡回指导

5、小结：为什么小灯泡这样会亮?

二、安全教育

三、活动延伸

生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危险，那还有没有其他东西呢?让我们下次再来一起摸索吧!

活动反思：

整个活动下来，孩子们的兴趣十分浓重，投入的积极性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小朋友的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，试验成功灯泡亮了。还有应湘业小朋友的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的认识了解。最终在安全教育活动中，孩子们通过自身试验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来便利同样也可以给我们带来危险，在日常生活中要注意它留心它不要随便地去玩弄它，懂的基本的如何保护自己。

3、大班科学《小灯泡亮了》教案反思

相关知识：

灯泡最常见的功能是照明。通过电能发光发热的照明源，由亨利·戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了适合的材料，即发明白实用性强的白炽灯，而灯泡早在1854年就出现了)。

活动目标：

1.懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

2.发展合作探究与用符号记录试验结果的能力。

3.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿熟悉试验材料的名称，已初步了解电池、电线的形状特征及金属的种类。

2.材料准备：电池、电线(连着小灯泡)，布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份;小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

活动过程：

一、创设情境，导入活动。

师：(出示小熊布偶)小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应当怎么做才能让小灯泡亮起来呢?

二、引导幼儿自主摸索“怎样让灯泡亮起来〞。

1.介绍试验材料。

师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线，电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了，电线的两头要连接在电池的什么地方，小灯泡才能亮起来?

2.交代操作步骤和活动规矩。

师：两个小朋友合作进行试验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

3.幼儿两人合作开展试验摸索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

4.以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体共享摸索中收获的经验。

三、设置问题情境引导幼儿自主摸索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

1.设置问题情境。

师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢?

2.介绍操作材料，引发幼儿猜想。

3.幼儿试验，师指导。

4.集中交流。

四、活动终止

提醒幼儿注意用电的安全。

教学反思：

本节活动中，幼儿表现出极大的摸索欲望，乐于参与到活动中来，刚开始时孩子们并没有试验成功，但每个孩子都在轮番的努力尝试着试验，并且期待着成功，在试验中孩子们都能表达出合作的精神，最终大家在一个小朋友尝试成功中收到了启发，各组中都纷纷让小灯泡亮了起来，孩子们很开心也很兴奋，有的鼓掌有的都发出了称赞的声音，但我知道这并不是课堂“失控〞了，是孩子们对于活动的热心和兴趣来了，不足的是材料的投放还是有些欠缺，假如能够多准备些材料对幼儿的摸索更加有利。

4、大班科学公开课小灯泡亮了教案反思

《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿加入探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行";"对周边的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲"、"通过引导幼儿积极加入小组探讨、摸索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、共享摸索的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观测能力的重要形式之一。

大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化十分敏感，好奇心强，更喜欢动手去玩弄材料，探究兴趣与能力在不断地发展。幼儿喜欢玩电动玩具，喜欢玩弄电池，从幼儿的实际水平及兴趣出发，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿摸索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法"，活动难点"能用完整连贯的语言表达操作过程与结果"。以"帮小兔装电灯"为主线贯穿始末，试图通过自主摸索的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，摸索让灯泡亮起来的方法;同时通过推测、验证、记录等形式，让幼儿在操作对比中发现哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学摸索的乐趣及合作摸索的开心，提高语言交流与表达能力，同时，也从中懂得日常生活中要注意用电安全，提高安全意识和自我保护能力。

1.对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作摸索使灯泡发亮的方法。

2.摸索用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。

3.提高合作摸索与用符号记录表达的能力;知道日常生活中的用电安全，提高自我保护意识。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的推测与想象。

5通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

1.经验准备：观测过班级电灯的线路与构造;熟悉试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。

2.物质准备：

(1)学具：第一次--两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡);

其次次--增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

(2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、推测图、梳理图、展示板两块、亮与不亮图标以及"√、×"的符号标志。

一、谈话引题。(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)

1.出示情景图，激发兴趣：

师：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢?

2.勉励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、摸索活动"怎样让灯泡亮起来"。(引导幼儿合作试验，摸索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果)

1.教师介绍试验材料：

师：今天老师要请你们来做试验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2.教师介绍试验操作步骤与方法：

(A)两个人一盘材料，请你们合作进行试验;

(B)做好试验后，和旁边的小朋友说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

(C)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。

3.幼儿自主开展试验探究活动，相互交流自己的试验过程与结果：

(A)教师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料;

(B)引导幼儿观测电池正负极的特点，勉励幼儿用语言完整描述观测的过程与结果;

(C)勉励幼儿相互交流自己的试验过程与结果。

4.集中交流，梳理小结。

(1)师：我们一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?

(2)结合梳理图示勉励幼儿大胆表达。

(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

(4)帮小兔家接电线。

三、摸索活动"接电线"。(引导幼儿自主摸索物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，勉励幼儿用完整的语言表达操作过程和结果)

1.设置问题情景：

师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢?

2.教师介绍试验操作材料，幼儿猜想：

(1)设疑猜想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

(2)教师在记录表上做猜想记录。

3.讲解试验及观测要求：

(1)两个小朋友在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就根据记录表选择材料做试验;

今天县里领导来校检查期初工作。教研员和包学科领导深入课堂，听了我们学科的三节课。说实话，心里真有点发毛，终究科学这一学科涉猎面广，而且我又是现学现卖。今天我和四年三班的孩子们一起学习的是《电》这一单元的其次节《点亮小灯泡》，课前虽然有点紧张，可自认为准备还是挺充分的。(刚刚接触这一学科，每节课都得细心准备，否则真不知道课该怎么上)但一节课下来，才知道毛病还真是不少。表达在以下几点：

1、有意识围绕课题，但操作有问题。本学期我的教研主题是《探知前科学概念的方法的策略的研究》，本节课上想运用一下画图法，通过画图了解学生的前概念，以便及时调整教学策略。课堂伊始，我先让学生画出印象中的小灯泡。孩子们画的还真是五花八门，一个个灯泡残缺不全，但从形状上看还是很像的。只有两个孩子把灯泡的结构画完整了。这一环节占用了一定的时间，假如这一环节在课前完成，更便于老师调整教学策略。

2、还学生主体地位，但知识落实上有欠缺。课堂上让孩子们小组合作，想方法利用电池，导线，小灯泡，这三种材料点亮小灯泡。孩子们兴致很高，很快就操作成功，而且能够画出实物图。然后又检验了四种连接方式小灯泡能否被点亮。孩子们的动手操作能力很强，但我忽略了学生归纳总结能力的培养。假如每一个小试验后，及时引导学生总结，相信孩子们对本节知识把握的更扎实。而本节课后，假如调查孩子们学习效果，会有好多孩子能点亮小灯泡，却说不出所以然来。

3、没有充分利用好生成的资源。课堂上学生在小组观测电池时，我再行间巡查，一男孩问我：“老师，电池里面的黑色的小棒是什么呀?〞“那是碳棒〞。看来孩子的研究兴趣很浓。假如我及时利用这一资源，让学生见识一下电池的内部结构，会对学生理解电流的形成有很大帮助，而我却忽略了这一资源。

4、多余的试验材料分散了学生的注意力。课前我告诉孩子们去试验室上课时带好学具袋。其实本节课用到的学具只有导线和小灯泡。好多孩子们出于好奇，课堂上不依照老师的试验步骤完成，却静静地弄起了别的试验材料。

针对以上课堂出现的问题，我把课件进行了修改与补充，还好《点亮小灯泡》这节课才上完一节，还有六个班级可以磨合。希望今天的课能避免这些问题。

5、大班主题科常水的机要教案反思

活动目标:

1.了解水的特性,培养对自然物的兴趣。

2.知道水是无色透明的,水是会滚动,水还可以溶解一部分东西。

3.知道俭约用水,保护水。

4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

5.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备:

清水,金鱼,米可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小篮活动过程:

1、出示一杯清水师:瞧,今天我给大家请来了好朋友--水。它的机要可多啦,现在就让我们一起去摸索水的机要。

2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:有的说水里有条金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说一看就知道;有的说透过水看到的。师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说看不出。

教师从米里拿出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米不透明,看不见里面的。

二、幼儿尝试操作,教师巡回指导。

1、盛水活动师:老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水,看看会怎样?

(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)2、溶解试验师:请小朋友从桌上的白糖、盐、红糖,沙子,取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作,教师巡回指导。

3、引导幼儿细心观测水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流试验结果。

师:谁来告诉大家试验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:红糖放在水中,搅一搅后没有了,水变成了淡黄色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、红糖放在水中都没了,水变颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观测得可真细心。

小结:糖、盐放入水中不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林冲剂。)3、引导幼儿保护水师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿摸索的兴趣，教师时刻要为幼儿的摸索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者〞，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

6、大班科常活动护绿小卫士教案反思

活动名称：护绿小卫士活动目标：

1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡〞，争做护绿小卫士。

3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：PPT课件。

关键点：知道保护树木的重要性。

活动过程：

一、观看PPT，引发探讨1、提问：1)在这些图片上你看到了什么?

2)这样做会产生什么后果?

2、探讨：为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处?

二、共享交流，经验提升1、交流：1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?

2)可以用一些什么方法来护理树木?

2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

三、小组制作，宣传护绿1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么方法来让大家都知道要保护树木呢?(勉励幼儿想出多种宣传方法，师做总结)2、师：我们可以做一些“护绿卡〞，“护绿卡〞上可以画些什么或写些什么呢?

1)幼儿分小组商榷，合作制定“护绿卡〞。

2)教师巡回，与幼儿边画边议。

3)将“护绿卡〞挂到树木上。

3、延伸：我是护绿小卫士。

活动反思：

幼儿在活动中是否积极主动，是评价活动成功与否的重要标志。在“开心的环保小卫士〞这一综合活动中，幼儿积极主动参与，表现出了浓重的摸索兴趣。他们从发现问题到尝试解决问题，接着用自制玩具做运动等时时刻刻都处在宽松自由的气氛中，游戏气氛浓烈。而教师在活动中则以大朋友的角色参与游戏，始终与孩子们进行着交流并适时提出建议，使孩子的自主性、创造性得到了充分地发挥，培养了幼儿动手创造能力，让他们充分体验到

7、大班科学小游戏小电珠亮起来教案反思

游戏目标：

1、让幼儿通过自身的摸索来了解电池的特性和用途。

2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。

3、培养幼儿对科学活动的兴趣以及相互合作的能力。

游戏准备：

1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。

2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。

游戏玩法：

1.将一根电线连接在电池上(一边连接在"+"上，另一边连接在"-")。

2.把电珠连接在"+"上，看一看电珠是否亮了。

3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做试验，看看电珠是否亮了。

4.记录游戏结果。

活动反思：

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮试验，知道一些日常生活中常见的导电材料;其次环节是通过利用电池数量进行电珠发亮试验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。

活动开始以引起幼儿摸索的欲望为切入点，我重视创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热心，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“方才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?〞孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机遇让给孩子自己动手摸索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用鼓舞的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?〞

通过孩子的独立摸索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度摸索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的勉励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现特性化摸索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了加强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

8、大班科学活动落叶树与常绿树教案反思

目标：

1、运用观测、触摸等方法对比常绿树和落叶树叶子的基本特征，能初步鉴别两种树。

2、摸索香樟树的归类，尝试积极地思辨。

3、通过种树实践活动，体验规律排序，感受输给生活带来的美好。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

5、活动中体验到成功的开心和帮助别人的开心。

重点：能对比出常绿树和落叶树叶子的特征，能初步鉴别两种树。

难点：摸索香樟树的归类，尝试积极思辨。

准备：

汉字卡“树〞、“落叶树〞、“常绿树〞;6组立体造型的小树;落叶树和常绿树的叶子各两篮

过程：

一、谈话引入落叶树与常绿树

T：老师请你看一个字(教师出示字“树〞)你认识它吗?

T：你生活周边哪里也有树?

T：在那么多的树当中，你认识什么树?

T:：你认识这棵树吗?出示柳树图片。

T：夏天的时候满树都是绿绿的叶子，可是冬天它是什么样的?教师出示图片

T：小朋友们，像柳树这种春天的时候会发芽，一到冬天叶子全掉落，只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树，我们叫它(出示落叶树贴到黑板上)看，认识吗?

T：除了这种树，还有一种树(出示常绿树)认识吗?

T：就像我们幼儿园里的广玉兰树，在夏天的时候有绿绿的叶子，冬天呢?会怎么样?我们来看看!就算下雪了，它的叶子有没有全掉落剩下光秃秃的树枝和树干?它仍旧有绿绿的叶子。那广玉兰树就是一种常绿树。

二、对比落叶树和常绿树叶子的基本特征

T：你觉得落叶树和常绿树的叶子一样吗?

T：老师后面就给你们准备了两个小篮子，篮子里分别装着落叶树的叶子和常绿树的叶子，请你等会各拿一片，左手一片，右手一片。

T：拿好了吗?请你用眼睛看一看，用手摸一摸，这两片叶子有什么不一样?感觉出来了吗?(叶子表面有亮光，它对比厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅)

T：马路上有好多种树，但是我们只要知道，叶子表面会发亮的，它对比厚，抹上去滑滑的，正面生，反面浅，只要我们在马路上看到这样的叶子，就可以断定他是一棵常绿树，就算我们叫不出这棵树的名字，只要我们看见。。。的我们就可以断定他是常绿树。

三、香樟树的归类

T：沈老师这里还有一些叶子，想请你们来判断一下它是常绿树还是落叶树的叶子，先请你们把手上的叶子放回原处。

T：看，这是什么树上的叶子?你叫得出它的名字吗?那请你们细心看看他的叶子?你觉得他会是一棵常绿树还是落叶树?

T：都认为是常绿树?为什么这么认为呢?

T：你们确定吗?

T：那我们看看，这是一张香樟树的照片，看看。满地都是落叶，看完这张照片，你认为它是常绿树吗?谁改主意了?

T：我们来看看它毕竟是什么树。这是一本《百科全书自然与植物》里面说了好多树和花花草草的事情，我们来看看香樟树是常绿树还是落叶树。

T：“香樟树，它一年四季都落叶，但是它在落叶之前就已经长出了新的叶子，所以它一年四季都很繁茂，我们叫它常绿树。有谁说对了?〞

T:：看来只要是叶子表面有亮光，它对比厚，抹上去滑滑的，正面深，反面浅，就是常绿树

四、按规律种树

T：我们生活周边就是由好多的落叶树和常绿树组成，我们的生活才变得丰富和漂亮。

T：沈老师以前去过一个漂亮的旅游景点，看到过这样的一排树，那个种树的认识这么说的，一颗常绿树，一棵落叶树，一颗常绿树，一棵落叶树……现在这个季节，一眼望过去一颗红，一颗绿好看极了。

T：你看，桌上也有几种树，你能在我们虞山脚下也来这样种树吗?从小红旗的地方开始，让小树一棵棵地站好，在秋天的时候就会有更多的游客我们虞山旅游!看这些美丽的树!

T：总结种树状况，改正不正确的种树方法。

T：这9棵树至少有9种以上的种树方法，沈老师把他放在我们的益智区，有兴趣的小朋友可以以后到益智区里区动动手排一排。

五、欣赏散文诗《树真好》

T：在我们的虞山也有大量的树，是我们的老祖宗种的，是为了让我们后来人喜欢它，那你喜欢在树下干什么呢?

T：这里也有一本书，书的名字叫《树真好》

T我们一起来看一看、听一听，书里说了些什么?

T：看这本书在最终给我们留下了笔和颜料，那等一会我们也把大树给我们带来的好处画下来，让这本书变得更厚一些!好吗?

活动反思：

一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验开心。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在摸索的过程中逐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树〞，一年四季都有叶子的，叫常绿树。〞教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围围着“叶子〞，孩子在高兴、轻松的气氛下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观测、对比、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

9、大班音乐活动教案：小老鼠与泡泡糖教案(附教学反思)

活动目标：

1.欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。

2.通过语言、图谱及教师动作的提醒，跟随音乐合拍确切地做动作。

3.体验音乐活动的乐趣。

4.愿意加入音乐活动，体验音乐活动中的开心。

5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程：

一、欣赏音乐，激发幼儿想象

1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱，熟悉音乐

1.我们再来听一听，看一看吧!

2.教师一边放音乐一边演示图谱。

3.幼儿再次欣赏。

4.教师陈述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，静静地溜出去玩，你们看!

三、欣赏音乐A段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1.教师边演示图谱，边陈述：小老鼠东跑跑，西看看。

2.请个别幼儿示范。

3.我们大家一起来试试吧!

四、欣赏音乐B段，进行游戏

1.小老鼠毕竟跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。

3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4.引导幼儿想象泡泡糖破了以后粘到身体的摸个部位。

五、活动终止

1.小老鼠真淘气，我们也玩小老鼠与泡泡糖的游戏的吧!

2.完整播放音乐，幼儿跟随老师一起游戏。

活动反思：

首先：《小老鼠和泡泡糖》背景音乐是选自外国集体舞音乐，主要分A、B两段，A段表现的是小老鼠捡到泡泡糖的，B段音乐主要表现小老鼠拉泡泡糖，曲风活泼好玩儿，在孩子们拥有泡泡糖的经验下通过扮演小老鼠来与音乐互动，是孩子们对比易于接受的。教师通过朗读好玩儿的儿歌、诙谐的动作，表现小老鼠淘气、可爱的好玩儿形象，让幼儿感受韵律节奏明快的特点，充分激发幼儿的活动兴趣。根据《纲要》中艺术的内容与要求：提供自由表现的机遇，勉励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……共享他们创造的开心。教师在活动后半部分，组织幼儿自由摸索小老鼠拽泡泡糖的各种动作，不仅充满了好奇，而且让幼儿感到十分好玩儿，整个活动过程幼儿始终乐在其中，活动效果十分好。不足之处，由于从前幼儿对音乐欣赏活动缺乏经验，在第一环节中引导幼儿欣赏音乐的后的想象活动中，幼儿不能表达自己对音乐的理解。因此在下一节活动中，教师以故事的的导入方法来让幼儿欣赏音乐，从而帮助幼儿对音乐的理解。

10、大班语言我是大班小朋友教案反思

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动准备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：教师陈述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?〞他骄傲地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?〞

2、老师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟老师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖〞

5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗读的进行录音，并欣赏。最终请声音响的大声朗读一遍。

活动反思：

在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言接受教育得以成长，也借助语言交流、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不可忽略的作用。语气表达是语言表述中十分重要的一部分，它直接影响了一个人语言的表达能力与感染力度。而我们小朋友现在是语言发展的敏感期，在这时期，假如给予孩子适当的引导与帮助，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们寻常在说话时，特别是与他人交际时，要根据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往重视的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言能力实在运用的过程中发展起来的。〞所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。譬如疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延伸到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

11、大班科学手电筒亮起来教案反思

活动目标：

1、玩手电筒，喜欢操作、玩弄，能想方法让手电筒亮起来。

2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

3、体验探究安装手电筒的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观测手电的组成)。

2、记录表每人一张。

活动过程：

一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿摸索的欲望。

一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;

一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?

二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观测，了解手电筒和电池的多样性。

2、引导幼儿细心观测电池，认识电池的正极和负极。

小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，摸索如何组装能使手电筒亮起来。

4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，渐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观测影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

四、手影游戏

游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮番游戏。

活动延伸

1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

2、引导幼儿继续观测、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

活动反思：

在整个活动中，我重视了以幼儿的自由摸索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?这条主线展开，幼儿对活动内容把握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

但在试验的环节，也存在着不足：如试验次数过多，为保证每名幼儿都能把握活动内容，试验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些担心全因素，譬如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

12、大班美术活动鱼鳞亮闪闪教案反思

活动目标

1.观测感知鲫鱼的结构特征、色调以及鱼鳞的外形、排列方式，能表现出鱼的基本特征。

2.尝试用水笔线描画的方式大胆表现。体验用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。

3.引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备1.材料准备：黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片1套。

2.经验准备：在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。

活动过程一、认识鲫鱼，激发幼儿绘画的兴趣1.认识鲫鱼的基本形状特征。

师：我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样子的?

出示图片1并小结：鱼有头、身体、尾巴三部分，头上有眼睛，身体上有鱼鳍。

2.观测鱼鳍的外形师：鱼靠什么在水里游呢?鱼鳍长在哪里?是什么外形的?

引导幼儿观测鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，并且外形也各不一致。

二、观测鱼鳞的色调、外形和排列方式，学习鱼鳞的画法鱼是什么颜色的?身体表面长着什么(鱼鳞)?

1.师：让我们细心看看鱼鳞的样子。(出示图片2。)小结：鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。

2.师：鱼鳞一片一片怎样排列的呢?(出示图片3。)3.学习画鱼鳞：教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出其次排鱼鳞。

三、幼儿作画，教师指导1.师：今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪的鱼鳞。

2.教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。

师：水里还会有其他各种各样的鱼，我们来欣赏一下。(出示图片4、5、6、7。)我们还可以添画些什么(石头、水草、贝壳、珊瑚等)?

3.幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。

四、展示作品，交流共享展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己的作品，说出自己最喜欢的鱼。

活动反思：

这节课上下来，我觉得孩子们兴致不是很浓重，回复问题不够踊跃，主要是我没有很好的引导。在教学过程中绘画的要求提的不是很到位，没有很明确今天的主题毕竟是什么，所以孩子们画的时候有点无从下手。还有在用两支笔粗细来画的时候要先用粗笔画好，然后再用细笔装饰，这一点忘掉提了，导致幼儿作品不是很美观。

13、大班主题活动我是大班小朋友教案反思

活动目标

1.知道自己长大了，是幼儿园大班的小朋友，有做哥哥姐姐的骄傲感。

2.了解大班幼儿的日常生活、学习状况，找出与小班、中班不一样的地方。

3.感受升班后周边环境的变化，能用连贯的语言描述新教室的环境。

4.培养幼儿敏锐的观测能力。

5.摸索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1.提前布置好活动区域，如：表演区、科学区、阅读区等。

2.收集前几届大班孩子在学习、游戏、运动、生活等方面的活动图片若干张。

活动过程

1.观测、熟悉新教室的环境。

幼儿自由观测新教室的环境，说一说新教室是怎样的，同中班的教室有什么不一样，墙上有什么装饰，教室里有哪些活动区域等。

小结：我们现在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。由于我们在这一年里会学到更多的才干，所以教室里设置的区域与中班不同了。

2.探讨：大班幼儿与小班、中班幼儿在学习及任务等方面有哪些不同。

教师：现在我们也是大班的小朋友了，你们觉得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一样，要比他们做得更好呢?

然后带领幼儿欣赏前几届大班哥哥姐姐活动时的照片，引导幼儿观测、探讨。

小结：在平日的生活、学习中，我们要给弟弟妹妹做好模范，做能干的大班小朋友。

活动反思

充分表达了《纲要》中提出的以幼儿为活动主体的思想，在本活动中设计多出师幼，幼幼谈话的环节，围绕谈话主题，给幼儿充沛的发言权。

14、大班语言公开课我是大班小朋友教案反思

目标：

1、激发幼儿关心、爱护弟妹和小朋友的情感，初步树立关心他们的责任感，体验自己生长的开心。

2、培养幼儿独立生活的能力及自觉遵守课堂纪律的习惯。

3、加强幼儿的班级责任意识和任务意识。

4、培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿的尝试精神。

预设学习目标：

1、使新生熟悉本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。

2、初步学习用关心爱护的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。

3、通过带弟弟、妹妹的活动体验成功感，加强自信心。

4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。

5、能儿独立生活，关心弟弟妹妹，能谦让。

6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关心集体、关心弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做模范。

7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。

8、明确值日生的各项劳动任务。

分科预设学习目标：

科学：

1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。

2、认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。

3、能初步区分10以内的单数。

社会：

1、乐意在生活中加入劳动，知道劳动是件荣誉的事。

2、体验班级这个大家庭的温暖，激发幼儿热爱班集体的情感。

3、通过观测月亮

的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节〞的一些风俗习惯。

4、知道9月10日是教师节，懂得要尊重、热爱老师。

艺术：

1、通过歌曲《卖报歌》及音乐欣赏《狮王进行曲》来感受和表现乐曲中人物情绪的变化，初步了解作品的结构和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。

2、能够用绘画的形式较确切地表现出性别特征及简单的动态人物。

3、学习简单的做泥塑人的技能，并能表现简单的人物动态。

语言：

1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。

2、帮助幼儿在欣赏故事的过程中，理解文学作品中任务的悲伤、苦恼、开心等不可怜感。

3、培养幼儿在听说游戏中快速反应的能力。

健康：

1、保持个人卫生，并能注意周边环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理能力。

2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。

3、能从35—40厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。

范畴网络：

健康：

体能煅炼：

1、学习新棒操

2、学习新体能

3、体游：大鞋子

语言：

1、故事：小猫钓鱼

2、故事表演：小猫钓鱼

3、诗歌：我是大班小朋友

4、听说游戏：打大麦

5、科学识字：

科学：

1、统计动物数量

2、认识序数

3、认识单双数

4、试验：会转的陀螺

5、好玩儿的叶子

6、试验：有用的纸

音乐

1、歌曲：卖报歌

2、歌曲：国旗红红的

3、音乐欣赏：狮子进行曲

美术：

1、布置新环境

2、泥工：我是大班小朋友

3、绘画：我和弟妹一起玩

社会：

1、劳动真荣誉

2、给小班弟妹送礼物

3、我是中国人

4、认识教师节

5、认识中秋节

社区资源利用：

(一)环境布置：

1、主墙：设置以“幼儿园〞为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。

2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。

3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。

4、图书区;各种图书。

5、益智区：军旗、穿线玩具。

6、建构区：提供各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。

7、角色区：提供各种

8、语言区：提供小木偶以及各种道具。

(二)家长工作

请新生家长协助教师稳定幼儿情绪,帮助幼儿较快的适应幼儿园的生活。

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

15、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

活动目标：

1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗读诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回复.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的锻炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

⑴.教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感.

⑴.提问：你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真愉快。〞那稚嫩的声音，满腔欢喜的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充塞着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。〞那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗〞?

今天，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?〞的谈话，很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成大量以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。〞只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗读诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，帮助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的发展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

16、大班音乐教案：大班音乐教案(附教学反思)

(一)活动准备

我运用律动去安定幼儿的情绪，演唱歌曲《我的好妈妈》：

(二)利用多媒体教学(电视机、音碟机、U盘)辅助并提问的形式，导入主题

运用多媒体动画，让幼儿观测画面并能表达、感受妈妈的辛勤。

(三)发挥幼儿的想象力

通过幼儿对唱词的理解，用自己最美丽的动作来表达对妈妈的爱，让幼儿在音乐声中尽情展示，把美好的情感释放出来。

(四)利用谈话，使幼儿进一步产生对妈妈的感谢之情。

为妈妈唱一首歌或说几句祈福的话，亲亲妈妈、抱抱妈妈等方式表达对妈妈的爱。

幼儿园中班庆“三八〞亲子同乐活动：红花献给好妈妈

一、活动内容：

“三八妇女节〞邀请妈妈来园和孩子一起共庆节日。

二、活动目标：

1、了解“三八节〞，通过亲子活动，让幼儿知道妈妈养育了我们，妈妈为我们的成长付出了辛苦的劳动。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送红花等环节中，体验给妈妈，奶奶过节是一件很有意义的事。

3、增进孩子与妈妈，奶奶之间的亲情，共享天伦之乐。

三、活动准备：

1、发放“告家长书〞，让家长了解“三八〞妇女节活动流程。

3、布置好活动场地、家长座位。

4、准备皱纹纸、彩色纸等各种材料制作红花，在活动中送给妈妈，奶奶。

5、准备游戏的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活动过程：

一、妈妈，奶奶、幼儿入座。

二、活动开始：

1、老师简介节日：“今天是谁的节日呢?妈妈平日很辛苦，又要照料我们，又要上班。每年的三月八日是国际劳动妇女节，是小朋友的奶奶、妈妈、阿姨们的节日。小朋友们要庆贺她们节日开心。

2、节目表演

(1)请幼儿为妈妈、奶奶们表演节目。歌曲：《画妈妈》《世上只有妈妈好》《我的好妈妈》《鲁冰花》《幸福拍手歌》

(2)亲子才艺表演。幼儿和妈妈一起表演节目。

3、请幼儿说说事先准备好的调查表。

(1)简单介绍妈妈的职业和工作状况。

(2)妈妈真辛苦呀!你能为妈妈做些什么事呢?小朋友为妈妈做了这么多事情，请妈妈说说您对孩子的希望。

4、幼儿和妈妈，奶奶一起游戏。

(1)游戏“找找好妈妈〞

游戏规矩：妈妈或奶奶躲在帘子后面，说一句“宝宝，妈妈在这里。〞幼儿根据声音找出自己的妈妈。人数8人

(2)游戏“小袋鼠找妈妈〞

游戏规矩：小朋友从终点把袋子送给妈妈，妈妈套上口袋再跳到终点。

(3)游戏“我穿妈妈的鞋〞

游戏规矩：妈妈坐在椅子上，孩子穿上妈妈的鞋从起点走到终点。

5、红花献给好妈妈

师：心爱的妈妈、奶奶们你们辛苦了!今天我们的孩子想和您们一起制作小红花。来我们一起动手吧!制作完毕以后，孩子为妈妈戴上红花并对妈妈，奶奶说句静静话终止活动。

教学反思

1、通过此活动，从平日在幼儿园的一些事情发现小孩的独立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要书包等叫老师帮忙的少了。但是平日必需经常提醒家长：孩子能做的事不要帮太多，开始小孩的动作确定有点慢，但我们要有耐心，勉励他自己完成。

2、通过家长反馈，小孩回家会说关心妈妈的话，懂得关心妈妈和其他长辈，虽然是一句再简单不过的话语，一个小故事，一首歌也能让家长心里甜滋滋的。

3、幼儿教学，关键是爱心和耐心，还有家长的支持十分重要。

17、大班科学会变的月亮教案反思

活动目标：

1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

4.使幼儿对摸索自然现象感兴趣。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.教学挂图，学习DVD

2.动态教具

3.课件

4.幼儿用书、铅笔人手一份

活动过程：

1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

师：上星期的美术课中，我们学习画了一个漂亮的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提醒：她长了一对漂亮的翅膀。

师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么外形的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?

2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)

(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮外形。

师：你见过的什么样的月亮?像什么?(勉励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)

(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?

3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学摸索的兴趣

(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是由于地球影子的投射

师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁拦住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球拦住了，这个怎么办?

师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好方法，请你们猜猜这是什么方法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?

4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?

(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又逐渐变回了月牙的外形。

5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不提防擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?

(请幼儿在幼儿用书中添画出来)

活动反思：

今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮外形变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

18、大班科学会变的黄豆教案反思

设计意图：

孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆〞的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧欣赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关心生活中的小事，培养他们对生活的热爱。

活动目标：

1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

2、愿意加入制作活动，体验劳动的开心。

3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动准备：

1、带幼儿参观豆浆店。

2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活动过程：

一、导入(出示干黄豆和湿黄豆)

1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?

(引导幼儿亲自去摸一摸，看一看，自由讲一讲)

2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?

3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?

二、操作(带幼儿来到操作台)

1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?

(引导幼儿根据已有知识进行探讨)

2、初步讲解操作方法。

(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想方法过滤，把豆渣分开来。

3、幼儿尝试操作，教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助。

注意点：

(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。

(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。

(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。

三、共享

1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿探讨：

(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?

(2)豆浆有哪此吃法?

2、品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料参与豆浆，体验劳动的开心。

活动反思：

源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的摸索欲。让幼儿通过自身主动地观测、操作，去发现、感知和摸索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的开心。

本活动设计别致，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓重的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松高兴的参与摸索，活动效果较好。

19、大班科学会变的影子教案反思

活动目标:

1、运用各种感官，积极动手动脑，摸索影子的机要。

2、初步了解光被物体拦住会出现影子的现象.

3、知道影子的变化与光和物体的位置关系,在摸索试验中获得对影子变化的经验.

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话.

5、体验解决问题的成就感.

活动准备

1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒19个、影子的PPT、手影视频。

2、幼儿操作的手偶玩具若干。

活动过程:

1、摸索影子:猜谜，激发幼儿摸索影子的兴趣。

请幼儿猜谜语：有个好朋友，每日跟我在一起,有时跟在前,有时跟在后,我和他说话,就是不开口?猜猜这是谁?

2、以谈话的形式说一说:我知道的影子

提问:你在什么时候见到过影子?

都见到过哪些影子?

3、观看影子的PPT,请小朋友自己说说影子长什么样子?

4、摸索为什么会有影子呢?

假如幼儿回复不出，就请一幼儿走到大屏幕一边，让幼儿看看屏幕上有没有影子，让幼儿进行比较，有了比较幼儿很快就会明白：有了光，物体拦住光才会产生影子。

为什么教室里没有影子

师:请小朋友自己想想,我们的教师怎么没有影子,

幼:由于没有光.

师:请小朋友闭上眼睛,教室里会立刻出现影子.

老师拉上窗帘,开启灯在请小朋友找一找影子,,当小朋友玩的兴致勃勃时将灯关掉,问:影子哪里去了,为什么?

老师小结:有光不管是什么光,都会有影子出现,例如:在阳光下有影子,月光下有影子等.

5、自由摸索影子

出示手电筒

师:“老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗?手电开启的时候，你看到了什么?〞教师在墙上演示一下，出现亮的光.

在轻松气氛中，幼儿通过玩弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。

请幼儿进行操作:手电与物体之间产生影子，发现影子的特征,在这一环节中通过语言提醒引导幼儿从观测影子的颜色、影子变化的外形来观测。

自由探讨

提问：“在玩的时候你发现了什么?你是怎么玩的?〞请个别有不同发现的幼儿来演示。教师也可以进行操作演示.

老师总结出：1原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。2光源的位置变了,影子的大小也变了.3物体的神态变了,影子的外形也变了.

6、观看手影视频简单了解手影.

师:影子很奇妙,手影爱会跟我们做游戏呢,现在我们一起看一看手影能变成哪些可爱的小动物,请幼儿观看视频.

7、终止活动:学习手影,到户外玩手影游戏

老师教小朋友简单的手影动作，我们一起到阳光下看看会变成哪些好玩儿的小动物。(户外寻觅影子)

活动反思

这节科学课«会变化的影子»,我想让孩子通过自己的操作来摸索影子的变化,在选择这节课时我觉得孩子们应当对影子不熟悉,而且他们对影子的变化用语言表达时,不会很明了,这是自己的预设状况,通过自己的实际教学过程,我反思了一下,对自己预设的状况和实际的操作状况进行了简单的比较,总结出以下几点:

1、老师的引导

在孩子操作的过程中,老师的引导最为重要,特别是当孩子在摸索影子的过程中,教师可以提前操作一下,对于摸索过程中出现的问题老师应当提前考虑周到,这样才能针对问题进行指导,例如:在摸索影子的长短、大小问题上,教师可以自己操作一下,把自己演示的过程提上一个环节,先演示在让孩子摸索,这样他们会在摸索的时候比较着来操作,不至于其他小朋友乱操作或者是不知道如何下手.还有,孩子们在感觉影子的时候,老师的引导也很重要,可以让孩子在大屏幕前做一做手影,这样手的影子会马上浮现在屏幕上,老师不用再用更多的语言进行描述了,所以老师的引导在教学活动中是至关重要的,假如引导不正确或是不到位会导致孩子的操作出现问题.

2、活动前的准备工作

科学摸索课老师应当做足准备工作,应当为孩子提供好多的工具供孩子操作,我为了让他们摸索影子,为孩子们准备了18个手电筒,这样两个孩子一组,这也是我有意安排的一个活动，除了摸索影子的机要,我想让孩子在这个环节中学会相互合作,由于自己的准备工作做得不到位导致了在取放物品时很乱,没有任何的秩序,孩子们不排队而且不知道礼让,所以在以后的教学活动中,我会重视培养孩子的习惯养成,考虑问题在周到些,准备工作在到位些,让孩子在有序些.

3、孩子的进步

在本次教学活动中,孩子的前