【精华】第二学期语文教学工作计划4篇

第26页共26页【精华】第二学期语文教学工作方案4篇第二学期语文教学工作方案篇1一、指导思想语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，第二学期语文教学工作方案。语文教学应倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在语文理论中丰富语言的积累，培养语感，开展思维。语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，应该重视语文的熏陶感染作用，应尊重学生在学习过程中的独特体验，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。养成良好的语文学习习惯，为学生将来的成长奠基，应是初一阶段语文学习的关键。二、教学目的思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造才能，开展学生的智力，培养学生安康高深的审美情趣，进步学生的文化品位。开展安康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目的，本学期要创造一个良好的开端，打下根底。知识目的:理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。掌握和运用知识才能的目的：在上学期语文学习的根底上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的才能，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，理解根本写法，具有一定的语言感受才能，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的才能，读文言文课文，要理解内容，背诵一些根本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵敏运用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。三、根本情况分析^p1.教材分析^p：本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。它们为学生提供了一个异彩纷呈的语文世界。而学生们也将依托它们认识自我，感悟人生，欣赏自然，理解世界，培养良好习惯，进步思维程度和表达才能。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，能给我们成长中的青少年以有益的启迪。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，这个单元的学习内容是多方面的。第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联络，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地，工作方案《第二学期语文教学工作方案》。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。汉语知识：理解实词。2.学生情况分析^p：经过一学期的学习锻炼，我班学生突出的特点是：学生对语文课的认识和理解有了拓展，大局部学生对语文学科有浓重的兴趣。课堂上有些带头的好学生，课堂教学开展还行。存在的缺乏是：学生语文根底素养较差，学习语文的习惯养成差，对学习不感兴趣的同学仍然存在，学习比拟盲目，目的性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。根底参差不齐，两极分化严重。积累较少，阅读面不广，不能大胆尝试和探究问题，开放性的问题缺乏自己的见解。四、教学措施根据我校的实际和学生的情况，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，进步思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、才能之间以及知识、才能、情意之间的联络，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。3、要重视学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析^p、归纳等方法，开展他们的观察、记忆、考虑、联想和想象的才能，尤其要重视培养学生的创造性思维。4、教学过程应突出学生的理论活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面进步语文才能。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析^p和琐碎机械的练习。5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。6、做好开头的改变工作，改变以往不良的学习习惯。7.、实行分层目的教学，根据教学内容对不同层次的学生进展分层教学。8、对学生进展双基教学，做到既教书又育人。9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生进步学习兴趣和成绩。11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效进步作文程度。12、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会，演讲会，办手抄文学报。13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。五、常规落实：在平时的备课当中，每堂课都根据学生实际精心备课，我认真钻研教材，掌握重难点，为课堂上重难点的打破想好方法，为学生的理解搭好台阶，竭力做到思路明晰，贴近学生。尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点，充分发挥学生的主体意识和主观能动性，充分信任学生，信任学生的理解力，创造力，留给学生自主学习的空间，为学生营造合作探究的气氛。语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将目光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生观察大自然的万物，学会微笑；可以引领学生倾听社会中多元声音，学会考虑；可以引领学生寻找温暖的点滴，学会感恩……课堂教学是每一位老师的生命，力求让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。对自己上课的每一句话都多加斟酌，努力进步自己的课堂教学程度，对自己认真负责，对学生认真负责。教学过程中还要抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新考虑。注重教学反思，力争通过这样的考虑，对自己的教学有更大的助益。作业的布置和修改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点，多样的作业形式可以让学有余力的同学可以更充分锻炼，让每一个学生都有锻炼的空间与时间。对个别有特殊情况的学生，可根据学生实际，有的放矢的进展个别辅导，优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。学困生注重根底知识的进步。培优重在拔尖，辅差重在进步。六、教研工作：定期学习业务理论，不仅要继续研讨素质教育的有关理论，还要学习其他先进的教育教学经历，积极参与学生学习策略的施行和研讨，引导学生及时总结调整。集体备课，共同研讨，及时做好教学的反思工作，努力做好教案的撰写，不断进步自己教科研才能。七、学困生转化：对于学困生主要引导他们多学习，多重复，在纯熟的根底上不断进步自己的语文才能，尤其是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。课堂上有意识给他们制造时机让学困生充分得到锻炼。利用点滴时间，对学困生加以辅导。还可发挥优生的优势，让他们帮主学困生，介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。第二学期语文教学工作方案篇2班级情况简析：本班有学生39名，大局部学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字3000个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联络，理解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和答复几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情开展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比拟清楚、内容比拟详细的简单记叙文。本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习气氛。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。全册教材简析：一、教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为老师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大局部。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回忆·拓展”四局部组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。“回忆·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“兴趣语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“兴趣语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目的2、在教材内容和呈现方式上，表达与初中教材的衔接3、加强整合，使教材成为互相联络的整体4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习5、“综合性学习”：进步学生的语文综合运用才能三、教学中需要注意的问题(一)准确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目的和小学高年级语文学习的阶段性目的，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否到达课程标准对学生语文才能的要求。在此根底上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目的，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联络起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断进步独立识字和理解词语的才能。(三)阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解才能也不断进步，而且渐渐具备了在读中分析^p、概括、归纳的才能。阅读教学要注意在读懂课文的根底上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。1本读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。阅读教学要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章根本的表达方法。本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：一个是“阅读要有自己的见解”，安排在第一组。老师要引导学生边读边考虑，结合“交流平台”中的提示，体会如何在阅读中加深对课文的理解，获得自己的见解和感受。第二个是“文章的详写和略写”，安排在第二组。教学时，应当引导学生找到相关的段落，体会详写和略写的好处，还可以适当想一想如何迁移运用到自己的习作中，然后在单元末的“交流平台”中进展总结回忆。还有一个是“文章的表达顺序”，安排在第三组。教学中同样要注意引导学生从感性到理性地学习、总结。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓【关键词】：^p句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生考虑，有的指向深化理解课文内容，有的指向体会表达效果。(4)积累语言，鼓励运用。关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵敏安排和指定任务相结合的方式。有的要求比拟广泛，如，“背诵课文，并把喜欢的局部抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比拟明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的局部读一读”，加强学习的指导性。积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。老师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。2甭远量挝牡慕萄略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、考虑、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在详细的词句学习上，可不必多作要求。本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》。老师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“阅读”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生阅读的.方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过阅读抓住精华，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。(四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际可以与生活经历相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提早布置，如，谈自己理解到的民风民俗。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断进步学生的口语交际才能，培养良好的语言习惯。(五)习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。老师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进展口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进展口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。修改才能是习作才能的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以无视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。老师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。本册还屡次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样详细描绘日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，老师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进展练笔，但切忌拔高要求。此外，老师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是进步习作才能的好方法。(六)综合性学习的教学第六组的综合性学习，教学的根本原那么和方法与前几册教材一样。关于本组教材，请注意以下两点。把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供。如“我们班的同学都很有特点，我要把他们写下来”，引导学生学习文章的写作方法，在写人的时候要突出人物的特点;“让我们也试着用演讲的方式，和母校辞别吧”，提示学生注意写演讲稿的方式，并试着作一次演讲。教学中要落实要求，有方案地开展活动，用各种语文形式来回忆小学生活，与母校辞别。两个局部的阅读材料只是给学生一些例子，从活动的角度方面给学生一些引导，老师可以放手让学生自己去阅读。本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，筹划毕业联欢会。老师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外那么要根据活动方案，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去筹划、准备，汇报演出那么要等到离校之前再进展。(七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些理解古诗词大意的根本方法。这组中安排的古诗词，是为了表达教材的弹性和适应性而设计的，提供应那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文才能来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求老师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。老师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体理解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。小学语文教学的主要任务是进步学生的听说读写才能。语文的复习也应注重综合的听说读写才能，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读才能的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写才能的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的才能得到稳固和进步。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的才能。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应到达的语文才能的方方面面，主要有：能朗读、默读程度合适的文章;能借助字词典或联络上下文认字、理解词语;能理解文中含义深化的语句;能把握文章的主要内容、理清表达的顺序;能联络实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进展复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望老师从本班学生实际出发，实在用好这些综合复习材料。假如有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。既然是复习，就应充分表达学生的自学自练、自测自评，老师的任务是提出要求和酌情检查。详细使用方法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听说读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，进步他们的语言表达才能。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析^p导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，防止字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析^p，无视训练重点。在进展阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大力进步中等生。第二学期语文教学工作方案篇3一、指导思想根据我校领导及教研室教诲处工作要求，我校语文教研组继续以“有效学习”为主题，并按照我校语文组开展的实际情况，引导本组老师在教学上探究科学的教学方法；在科研上鼓励老师积极参与科研活动；在教研活动上本着实事求是的原那么，努力开展丰富多彩的活动。同时，为有效进步本组老师的教学业务程度，老师应贯彻落实教学常规，组长和个别组员随时深化到各个班级进展语文课堂教学的观摩走访，在随时互相监视的同时，帮助老师努力进步课堂教学程度。实在抓好老师队伍的建立，努力进步我组语文教育教学质量，培养全面开展的创新型人才。二、工作目的1、把握语文教学新动向，认真做教学工作，放手尝试语文学科教学科研工作，并使其形成学校自己的特色，从而不断进步老师的教学科研程度。2、强化教研组集体备课、试课、评课等教研的功能，进步全组老师的业务程度，集思广益，强化团结协作精神，创立团结、创新、有活力的优秀教研组。3、运用语文教学，提升学生语文素养，包括普通话口语交际才能、语文应用才能、审美才能、探究才能，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。三、工作措施1、加强理论学习，深化研究新教材。本学年语文组将利用教研活动时间并结合平时的教育教学理论，讨论和学习先进的教学理念，同时汲取合适本校学生的优秀理念，深化到课堂教学中，进步教学效益。2、加强语文课堂教学研究，努力探究教学规律。充分理解职高学生，定出实在可行的教学研究方向，力争将学生的兴趣点与教学结合，以此为打破口，将学生吸引到教学中，让学生学得开心的同时掌握了知识、培养了才能、拓展了外延。3、加强语文常规教研，提升语文教研的针对性和实效性。本学期，教研组将按照学校的要求，加强集体备课与说课、听课与评课、作业修改与学生辅导等活动，并配合教务处和专业部做好检查和考评，把教研工作落到实处，进步语文学科教学效益与质量。4、加强教学科研工作，为语文教学搭建创新的平台。上学期语文组在教学科研方面获得了一点点的成绩，本学期要加强教科研的研究，结合学校推行的教科研工作，探究科学的方式。四、本学期重点工作：1、开展多元丰富的教研活动2、加强科研活动的力度3、做好选修课4、完善评估细那么五、本学期可以尝试去做的工作：1、自主开展培训工程2、将选修课开发成校本课程六、主要活动安排七、本学期学生竞赛语文组指导的内容和指导老师〔未完，待续〕1、硬笔字：刘xx2、朗读比赛：缪xx、孙xx3、微电影制作：孙xx第二学期语文教学工作方案篇4根据新教材和新大纲的教学思想和内容，同时继续贯彻全区对文化学科分层教学的要求，本学期高一年级语文教学将本着教材内容相对统一，但按照学生学习才能与教材内容掌握的深度广度相结