大班语言活动教案7篇

第大班语言活动教案7篇大班语言活动教案篇一

语言活动：

春天

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。

2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦。

活动重点：

让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。

活动准备：

1、已经与幼儿交流过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动过程：

1、导入。

〔引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征〕：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？〔幼儿自由表达〕

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

〔1〕师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：〔引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物〕观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？〔幼儿自由想象描述〕观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？〔尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打根底〕师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助〔图片、动作、声音、口型〕出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？〔一句〕第二本书每一页说了几句话？〔两句〕〔帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打根底〕出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

〔2〕引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。

〔3〕游戏：哪些图片不见了？〔引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌〕。

3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。

〔1〕师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。

〔2〕幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。

〔3〕交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小朋友分享。

大班语言教案篇二

设计意图：

在我们当前的幼儿活动设计中，是数不胜数。培养增强孩子们的自信心是一件好事，可是我们的孩子中有很大一局部却在家长、幼儿园的共同培养下自信心膨胀，只会看到自我的优点，却看不到别人的优点，甚至去取笑别人。所以，我设计了本次活动《夸夸自我和别人》，经过理解故事，让幼儿感受被取笑的小动物的心境，从而认识到在看到自我优点的同时，也应当看到别人的优点，不应当取笑别人，并经过改编故事主角的对话，夸夸身边的同伴和亲人等一系列的环节，让幼儿学会在别人的身上找出优点，同伴间能够做到互相欣赏，互相鼓励。

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、明白每个人都有优点和缺点，自我的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自我和别人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自我的见解。

5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《朋友，你好》的磁带

活动过程：

㈠引导幼儿讨论动物的优点师："小朋友们好，今日教师请来了几个动物朋友。我们一齐来看看都有谁〔教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁〕小朋友最喜欢哪位动物朋友为什么〔幼儿自由讨论，教师请个别幼儿答复〕

㈡听故事，理解故事资料。

1、师："刚刚小朋友们都说了自我喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也明白自我的优点，我们听一听它们是怎样夸自我的！

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎样夸自我的〔请幼儿用动作表演猴子的动作〕②那小猴又是怎样取笑狗熊的

③狗熊听了，心里会觉得怎样样他是怎样夸奖自我的又是怎样取笑大象的

④大象听了快乐吗他是怎样夸自我的又是怎样取笑蚂蚁的

⑤小蚂蚁是怎样说的呢

⑥他们在看到自我优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗为什么

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自我的优点是对的，可是夸自我的时候，必须也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。

㈢完整欣赏故事并改编故事

⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也明白这样不对，想改正来。你们帮他们想想该怎样说我帮小猴想了一句："我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！"

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自我和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自我会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事再请另一位小朋友来夸自我和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自我能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。

⒊请幼儿夸夸自我和身边的亲人等等。

㈤结束局部：

⒈师："小朋友们，你们真棒，能发现这么多自我和别人的优点，我们聊了那么久，有点累了，此刻请你们站起来找个朋友一齐来跳舞，再去发现发现自我和好朋友身上的优点"。〔幼儿自由找朋友跳舞〕

⒉师：好了，我们一齐到外面去，看看其他小朋友都有什么优点吧！

大班语言活动教案篇三

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

〔一〕以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

〔二〕重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

〔三〕引导幼儿根据画面大胆猜测、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么快乐？

师：谁来猜猜小兔想到了什么方法？

〔四〕出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么方法？看上去像什么？〔直升飞机〕你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚刚小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

〔1〕每个人都来轮流说，其他人要认真听。

〔2〕说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

〔3〕说的时候还要用上刚刚我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗？〞

活动反思：

幼儿期是语言开展，特别是口语开展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中开展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案篇四

活动目标：

1、理解故事，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。

在故事趣味中

2、自信的表达自己的长短处，真诚地欣赏同伴的长处。

活动准备：图书ppt

活动过程：

一、导入：设疑猜测

1、请你听一段音乐，听听这个音乐好似在做什么事？〔播放喜庆的音乐〕

2、你好象看见人们在干什么？

3、请你看看，今天这段音乐里发生了一件什么事呢？〔出示老鼠花轿的图片〕

4、讲述故事到老鼠村长很烦恼。〔ppt〕这里有6个人选〔出示故事中的6个角色〕老鼠村长说，要把女儿嫁给一个世界上最强的新郎，你觉得这6个人选里谁最强？咱们来帮老鼠村长一起选新郎吧？

二、理解讨论，谁是最强大的人选

1、师：你认为到底谁是世界上最强的新郎？〔当幼儿说出一个人后，老师马上就说一个比他厉害的。〕

2、你还认为这6个人中有最强的吗？他们有各自的长处，太阳会照，乌云会遮太阳，风会吹走乌云，墙会挡住风，老鼠会打洞，猫会抓老鼠。而猫白天最又怕太阳照〔师边说边出示字卡：照、遮、吹、挡、打洞、抓〕你认为有最强的新郎吗？

3、你喜欢谁最强的地方？

三、迁移内化

1、每个人都有最强的地方，你有最强的地方吗？〔鼓励幼儿大声说出来〕

2、我们每个人都有最强的地方，这6样既有最强的地方，也有不强的地方。你有没有稍稍不强的地方呢？〔要听好别人说什么〕

3、你去找几个人组成一个朋友圈，仔细想想说说，你喜欢谁的长处？谁又喜欢你的长处？大家互相帮助，你们就可能成为世界上最强的团队哦！

4、〔幼儿自由找朋友〕不要忘记哦，谁能帮你做什么，成为世界上最强的。

5、找到的朋友手拉手坐到一起，一组一组来介绍一下。谁能帮你学到什么？你能帮他什么？〔听仔细，他们可能比你强〕

6、你们马上要毕业了，这也是一件让人快乐的事，看看能不能和你的朋友圈一起扬长补短合作一件有意义的事情，在毕业典礼上展示出来呢？再想一想好吗？

5、理解“扬长补短〞、认字强的孩子来说一说。

四、结束

1、可是老鼠新娘找的到世界上最强的吗？那她该找谁呢？。为什么？欣赏故事〔ppt〕至结束。

2、原来老鼠和老鼠最适宜的。于是他们结婚了，真是一件很快乐的事。这世界上其实没有最好的，只有最适宜的。

故事

在一个村庄的墙脚下，有一个老鼠村。村长有个女儿叫美叮当，美叮当很漂亮，小伙子都想娶她做新娘。可是，到底谁来做新郎？墙角头高台上，站着老鼠美叮当，美叮当抛绣球，接住绣球的就是新郎。高台下，村里的老鼠聚拢来，等接绣球做新郎。但是，美叮当的绣球刚抛下，突然，喵唔，窜出一只大黑猫，一爪打在高台上，美叮当跌下台，小老鼠阿朗接住她。一起逃走把身藏。老鼠们吓得吱吱叫，村长发誓要找女婿比猫强。

太阳光照身上，黑猫悄悄躲开睡一旁。村长发现太阳比猫强。他问太阳：“你是不是世界上最强的新郎。〞太阳说：“我的光会照，我是最强的新郎。〞

一片乌云飘过来，遮住了太阳。村长问乌云：“你是不是世界上最强的新郎？〞乌云说：“我会遮太阳，我是最强的新郎。〞

一阵风吹来，吹散了乌云。村长问风：“你是不是世界上最强的新郎？〞风说：“我会吹，我是最强的新郎。〞

村长被风吹着走，碰到前面一堵墙，挡住了风挡住了老村长。村长问墙：“你是不是世界上最强的新郎？〞墙说：“我会挡，我是最强的新郎。〞

突然，只听“咯吱咯吱〞响，村长只见墙角破了一个洞。洞里钻出老鼠小阿郎。村长问：“难道你是世界上最强的新郎？〞阿郎说：“我会打洞，我是最强的新郎。〞

村长迷糊了：“可是猫比你强，你怎么会是最强的新郎？〞

世界上没有最强的新郎，只有最适宜的新郎。美叮当，想一想，还是找到阿郎做新郎。

就在正月初三，村长女儿坐着草鞋的花轿，吹吹打打的嫁给阿郎。

从此，年初老鼠娶新娘的传说，便流传下来。每到这一天，孩子总爱唱说：

小白菜，地里黄，老鼠村，老村长，

村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。

太阳最强嫁太阳，太阳不行嫁给云，

云不行，嫁给风，风不行，嫁给墙，

墙不行，想一想，还是嫁给老鼠郎。

大班语言教案篇五

游戏目标

1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

2．引导幼儿学习仿编诗歌，开展想像力和创造力。

3．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

5．开展幼儿思维和口语表达能力。

游戏准备

知识经验准备：学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

物质准备：投影仪。

游戏方法

1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

3．按程序开展游戏。

4．从中选出恰当的句子，并整理成诗歌，如：

变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。

变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。

变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。

变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。

。.。.。.

游戏反思

整个活动幼儿的气氛都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯一有个缺乏的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的局部，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小朋友把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲述故事情节，我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。

大班语言活动教案篇六

活动目标

1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关〔guan〕〞，“夸〔kua〕〞，“瓜〔gua〕〞，感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3、乐意参与游戏活动。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、开展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、图片：冬瓜、西瓜假设干。

2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。

指导要点

1、活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、活动难点：发准易混淆的字音。

活动过程

1、游戏导入。

交代规那么：老师把“关〞字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关〞字的音。〔同样的方法练习发“夸、瓜〞字的音〕

2、学习绕口令。

〔1〕教师朗读绕口令。〔提示幼儿听一听绕口令中有刚刚我们传字游戏中的哪个字〕

〔2〕绕口令讲了些什么？〔根据幼儿的答复出示相应的图片〕

〔3〕教师带着幼儿朗读绕口令1~2遍。

3、绕口令游戏。

〔1〕分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队〞、“西关队〞两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。〔提示幼儿念绕口令时，声音响亮、清楚、正确的一队就添上一个瓜，如果说错了，就不给瓜。最后，数一数、比一比，哪一队的瓜最多，就是胜利的生产队〕

〔2〕教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口令，使幼儿进一步了解游戏规那么。

教师：西关队种冬瓜

幼儿：东关队种西瓜

教师：西关队夸东关队的西瓜大

幼儿：东关队夸西关队的冬瓜大

〔3〕分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带着幼儿数一数“东关队〞的西瓜和“西关队〞的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。交换生产队，游戏重新进行。

4、小结。

你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？〔关、夸、瓜〕

教师小结：原来绕口令是由许多读音相近、容易混淆的字词组成的句子，念起来较拗口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

附：

瓜儿大

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

活动反思

绕口令对于孩子们来说，接触的非常少，但它特有的快节奏的朗诵，使幼儿非常的感兴趣。在活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来根本上能够把绕口令朗诵下来。

大班语言教案篇七

活动目标：

1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的热爱，以及人与自然的和谐之美。

2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的热爱之情。

3、感受与同伴互动学习的乐趣。

活动准备：

1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。

2、幼儿用书：《鸟窝》

活动过程：

一、以开门见山的方式，引发幼儿倾听故事的