《女娲和人》教学设计

第7页共7页《女娲和人》教学设计《女娲和人》教学设计1教学目的：知识与技能：1、正确、流利的朗读课文2、读懂课文，能用自己的话讲述女娲和人的神话。3、正确认读本课的16个生字，会写8个生字。过程与方法1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中理解这个神话。2、在自主学习的根底上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过理论活动，领略中华文化的不朽魅力。情感态度、价值观1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。2、培养学生自主学习与别人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。教学设计：一、激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？〔老师复述课文的内容〕看着大家，意由未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快翻开29课，齐读课题。二、自主识字，读通课文。1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。2、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？3、老师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？3、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。也可以自己组词。找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。4、今天的这些字，好难记哦！你有什么方法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！三、诵读课文，感悟大意1、同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？2、根据学生的答复追问，那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？3、先在小组内说一说。4、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就生动活泼起来了。”5、同学们以讲故事的'口吻，再读这篇课文。6、把自己喜欢的词语多读一读，可以摘抄在自己的小本本上。四、与综合学习相结合除了这个神话，你还会讲哪些神话？是从那本书中读到的？把这本书介绍个大家吧！五、写字1、圈划出本课要求会写的生字。2、自主选择注音、分析^p字形、找出形近字、组词或者说个句子3、说说怎样把字写好看。4、重点辅导“世”“亡”《女娲和人》教学设计2教材分析^p：这是一篇中国有名的神话故事。课文用符合小学低段学生的语言，简单易懂地把女娲造人的原因；女娲是造人的过程展如今我们面前。在带给孩子们知识的同时，激发了他们对神话故事的兴趣。教学目的：知识与才能1、正确认读15个生字和由这些生字组成的词语。会写8个生字。学习多音字“和”的另一个读音，并会组词。2、有感情的朗读课文情感与态度感受神话传说中所营造出的美妙情景；激发学消费生阅读神话故事的兴趣和愿望。教学方法：1、让学生在反复诵读理解文章的大意。在读与复述的过程中理解这个神话。2、在自主学习的根底上，合作探究，解决学习中遇到的困难。3、通过理论活动，领略中华文化的不朽魅力。课前准备：生字词卡片、带有生字句子的卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时〔一〕激趣导入同学们，今天老师想给大家讲一个神话故事，想听吗？〔老师复述课文的内容〕看着大家，意犹未尽的样子，就让我们自己去看一看这个神话吧！快快翻开30课，齐读课题。设计意图：爱听故事，是孩子的天性，老师通过自己语言的表达，激发了孩子学习的欲望。引领孩子走向一个神话的世界。〔二〕自主识字，读通课文1、老师出示要求认的字词，谁有勇气给大家读一读？2、我们来做识字游戏，谁来试试？找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。5、今天的这些字，好难记哦！你有什么方法记住他们，和他们成为好朋友？和同学们交流一下吧！设计意图：给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的时机。游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。〔三〕再读课文，大概理解课文再读课文明确要求，把字音读准，把句子读流利。〔四〕指导写字1、老师指导书写。2、自己观察分析^p怎样写好这几个字。3、同桌交流。4、学生板演后同学们评价。设计意图：使学生在讨论交流中感受汉字之美，掌握写字的要领。〔五〕作业：写生字第二课时〔一〕回忆课文，导入新课师：同学们真了不起，这么多生字都认识了，课文也读熟了，请同学们默读课文，一边读，一边想，这个神话讲了一件什么事？今天我们接着学习三十课《女娲和人》设计意图：给学生一个问题，让学生自主去讨论，让孩子自由的交流，通过合作交流理解课文。今天我们接着学习三十课《女娲和人》〔二〕精读课文，品位语言1、那么人是怎么来的呢？能不能用自己的话讲一讲？2、从哪里可以知道女娲娘娘造了很多人？“她捏呀，捏呀……许多……许许多多的人，世界就