家乡自然环境对生产生活影响的调查 二课时

家乡自然境对生产生影响的调查：、让生通过学习、观察、调查、访问等形式，了解家乡自然环境，包括地形、气温、降水、地表径流、自然灾害、耕地、水污染等的基础知识。、将所的基础知识通过研究讨论等形式，对家乡的自然环境及其对生产生活的影响有一个简单的认识。、学评价家乡的自然环境。、让学在活动中养成观察生的习惯，指引他们去体验观察自己身边的地理，学会有意识的去评价生活的质量，提高学习分析能力。、完调查表的过程中，通过与村干部、老村民、父母的交流，通过网络、书籍资料的收集，培养学生社会交往能力、自主活动能力。、以为单位的小组进行活动，以个人付出、集体智慧结晶、活动过程中所提供的有价值信息的多少及活动期间的态度为评价成绩的方式高小集体自主活动和协作的能力。：、活中形成关心集体、勤奋学习团结互助严于律已、宽以待人的良好品格，形成公共场所道德、公共安全道德、环境保护道德。、培学生广泛的兴趣、健康的情趣，培养求新求异的创新意识；锻炼顽强的意志品质和随困难挫折的能力，鼓励发展鲜明人性；训练科学的思维方法，提高自我调适心理的能力。点：、解读调查表，帮助学生认清研究性学习的目的与意义。、帮助学生寻找活动中可能存在的问题与困难，并协助解决。、确认小组活动的研究方向及作业方式。：初中一年级：第一课时：活安排第二课时：活动的总结与评价:准备

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问题知识心理

调查并记录

填写调查表

撰写调查小报告

设计有创意的作业备、调查资料的相关网站与书籍、家乡自然环境对生产生活的影响调查表、班级同学以村为单位的小组课堂座位安排：[板书]：究学家自环对产活影

一、什么是研究性学习？[导：通过法国二年级的小朋友在做家中怎样节能这项研究性学习作业时妈每天早上煮鸡蛋进行观测，计算出了：鸡蛋需要几分钟才可以煮熟？这一研究得到了老师的表扬并得到了推广的小故事导入，告诉学生不是只有科学家才可以搞研究，只要你想做没有什么是完不成的，提高他们对这种新的学习形式的认识，激发学生对研究性学习的兴趣。帮助学生明确研究性学习的目的与意义3`[板书]：、怎样进行研究性学习对活动目的、方法、步骤、调查表、作业形式、评价标准、调查报告的写进行解读。[活一]：时间2分小组成员进行任务分工，分别选出：组长、成员、活动过程的记录人、论文撰写人及有意义活动的设计师名一份5`[板书]：1、活动中可能存在的问题[活动二：间分钟由小组长带领大家一起解读调查表调查活动中可能存在的问题出问题，小组讨论解决或请老师提供参考意见。（记录人记录：提出的问题及解决方案并进行整理）[板书]：2解决方法将各组不能解决的问题进行全班讨论，总结调查方法。集体讨论时间5分{

实地考查法问讯法[板书]：

查阅资料法经验总结法[讲解]：次活动中有许多问题，可以到一些相关的网站或籍上查找信息进行分析解决师准备相关网站及书籍名录一份）[活动三：时5分、确了活动的目标与方法，组长排集体考查时间，集中地点，小组成员列出需要咨询的问题（即采访稿一份、组讨论设计创新性作业形式，小论文的拟定题目；写建议书的确定建议对象；搞活动的设计活动形式（准备照像机、录像机工具等记录活动[板书三、置作业：活动作业：所有成员参与调查活动个人作业：一篇活动心得体会小组作业：调查小报告或小论文一篇有创意有意义的作业[总结]、说明活动的注意事项，强调活动中对水体进行调查时的安全问题及注意交通安全。、活动完毕由专人整理好活动记录与作业（包括小组成员名单及分工一份、所有成的调查表、心得体会一篇、小组调查小报告及有创意的作业各一份、活动图片资料若干、材料完成调查表及材料分析部分，打分部分将在活动评价课上由大家一起完成。、强调活动时间：调查时间3天星五日至星期天，作业时间两星期。动评价课拟定于初一年课程结束时进行。

、对学生进行活动前的激励。板书设计

研性习教后：能体现地理科“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维培养目标，特在初一年期中考以后，即学生已有一定地理知识的基础上，安排这节课研究性学习课，它是一个系列课程，包括三个部份：布置任务、作业评价、成果分享三个方面。以上只是布置任务的一节研究性学习的准备课要体现了合作究动教学活动形式。当然研究性学习最困难的不是这一节课是研究内容的设计与学生活动的跟踪研究内容要根据学生所处地方的具体情况来定，设计上大约用了时间完成。学生在具体的活动中还是较有收获的，有些是生活方面的、有些是知识上的、更多的心里上的多学生在心得体会都写到这一点老师给我这样一次机会与社会接触，我发现原来与陌生人接触也不难，我觉得自己