幼儿园教育教学视导巡回讲座稿：提升教师素养 关注幼儿成长

提升教师素养关注幼儿成长幼儿园教育教学视导巡回讲座一、幼儿园一日常规管理尊敬的各位领导、各位老师：大家下午好！首先欢迎大家也很高兴能有机会和大家坐在一起说说我们和我们的孩子，从个人角度来讲，我没有什么成功的经验与大家分享，今天，我想把幼儿园一日常规组织和管理（幼儿良好行为习惯培养）以及关注幼儿成长的一些做法，和大家一起沟通和交流。主题：提升教师素养关注幼儿成长在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，则既能让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯，同时也有利于教师活动的组织与开展。所以说，良好的一日常规是进行一切教学活动的基础。那么，什么是幼儿园一日常规呢？幼儿园一日常规就是幼儿每天在幼儿园需要经常遵守的规则和规定。不同的人对常规的理解各有不同。有的认为幼儿园一日常规是幼儿在幼儿读书、计算等，不主张提前到幼儿阶段学习。许多家长不懂得学前教育应该教孩子学什么，而是提前把上小学才学的知识硬填给孩子。学前阶段的孩子无论智力和能力都够不上,所以必定学不好，其结果是使孩子扫兴和反感，再加上家长的责骂和老师的批评，孩子厌学是必然的。这对孩子是不公平的，是对孩子极大的伤害，无异与拔苗助长。有的孩子即使勉强学了，但入小学后成绩也未必好。到了小学再学就等于留级一年，孩子似懂非懂，毫无新鲜感。无味枯燥的重复使他们丧失了对学习的兴趣，容易因我已懂而不专心听讲,养成注意力不集中、不认真听课、做小动作、不完成作业等不良的学习态度，反而影响了所有学习任务的完成，成了老师和同学眼里的“差生”，从而使孩子产生对学校、对学习的厌恶、厌烦情绪。许多家长总是埋怨孩子不学习，不争气，其实最该检讨和受到责备的正是我们家长自己，孩子本来是棵好苗苗，却被你急功近利的做法给“拔”得“惹”了甚至“枯”了，这种“小学化”的教育方式正好比“起了个大早”却送孩子“赶了个晚班”四、喝水、入厕、洗手(9:30——10:00)1、培养幼儿：自觉排队，用自己口杯喝水，喝水时不说笑。不浪费开水，口杯用后放回原处，入完厕要洗手。洗手时不拥挤，学习掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自觉遵守盥洗规则、方法，动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。要求老师：做好盥洗前的准备工作，放好毛巾、肥皂，让幼儿流水洗手。根据用具设备，让幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和方法。提醒幼儿遵守盥洗规则，认真地洗手，最后逐一检查：洗净手离开盥洗室。幼儿毛巾专人专用，写上编号，（和水杯号一致）毛巾做到一天一消毒。2、要求老师：随时提醒幼儿多喝水。幼儿喝水是幼儿园一日生活环节中非常普通的一件事。可我们常常听到这样一句话：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也要经常提醒孩子们喝水。我们经常碰到不愿喝水的孩子，对这样的孩子我们老师采取了以下方法：方法一、说教的方法，生活中可以时时刻刻告诉孩子喝水的重要性，可以告诉孩子喝水可以不生病，多喝水可以长漂亮，多喝水可以皮肤好，这样孩子就会高高兴兴地喝水。方法二、利用游戏的方法，让孩子在游戏中，自然的多喝水，比如：老师对孩子说小汽车们多加点油啊，这样小汽车才能跑得快;小花们多喝点水，不喝水就像仙人球满身都是刺。方法三、实物诱导的方法，准备动物小饼干，对孩子说咱们让小动物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱们先让肚子里的游泳池装满水，然后再让小动物进到小朋友的肚子里游泳，这样孩子在游戏中，轻松的把水喝进肚子里了。方法四、陪伴的方法，老师与小朋友一起喝水，老师自己喝水时要大口大口的喝，带动孩子喝水的情绪，这样孩子也会很有兴趣的大口大口的喝水。方法五、利用儿歌的方法，《多喝水，变漂亮》：花儿多喝水，叶儿绿，花儿红，越长越漂亮，我们多喝水，脸儿嫩，皮肤白，越长越健康。总之，让孩子喜欢喝水，轻松自然的喝水，知道喝水的重要性，当然让孩子喜欢喝水的方法还很多，各位老师一定能想出更好的方法，咱们互相学习。目前是传染病的高发期，我们要求生活老师口杯一天一消毒,教育并监督幼儿专人专用，幼儿的口杯要对号放入橱子内。特殊幼儿（感冒、发烧）需要喝水时，应随时给幼儿水喝，并及时提醒幼儿喝水。六、游戏、户外活动（10:00—10:40）（一）游戏活动（幼儿在园游戏时间每天不少于3个小时）游戏是幼儿的主要活动，它又是向幼儿进行全面发展教育的手段，由于乡村幼儿园的场地一般比较窄，游戏器材不多，因此，教师在安排游戏活动时处于被动状态，多数是让幼儿自由活动，没有规则没有器材，实际上这样老师十分累：心累、眼累、嗓子累，还时刻担心会发生安全事故。因此教师要根据本地的实际情况，交互安排一些室内或室外的游戏，做到动静交替，投放充足的活动器材，让每个幼儿都有充足的游戏活动场地和时间来进行游戏活动。教师必须重视对幼儿游戏活动的组织与领导。与老师们互动音乐游戏《乒乒乓乓》，手指游戏《骑扣》。1.每天上午或下午可集中安排一次自主性区域游戏活动，活动区种类一般5-7个，可视幼儿年龄特点和幼儿活动需要及教育目标进行创设。如大班可以设置不同类别建构性强，富有多变性、挑战性的区角，小班则可以设置不同类别或相同类别的幼儿熟悉且喜欢的区角。区角划分标记明显，投放材料健康丰富，具有多样性、开放性、层次性和可操作性，且能根据教育目标和幼儿需求不断调整和投放新材料，注重幼儿自主选择、自主建构，满足幼儿活动需要，鼓励幼儿大胆操作与探究，促进幼儿主动发展。2.早晨入园与上课的间隙时间，可组织活动量小、玩具容易收放的游戏，如桌面智力游戏、结构游戏、游戏角活动、制作玩具以及看书、画画等其它活动。各个生活过渡环节则可穿插一些简单的游戏，丰富生活内容，调节精神，减少疲劳。也可让幼儿自由选择一些安静的游戏活动或安排散步、看电视、看幻灯、讲故事、猜谜语等，有趣、安静而轻松愉快的活动。3.游戏活动的组织形式多种多样，有小型分散的，也有大型集中的，有个人的游戏，也有小组的游戏。每周开展的游戏既要有衔接，又要有变化，要充分满足幼儿的兴趣和愿望，并不断提高游戏的水平，切不可违反幼儿的意愿，强制进行游戏。教师应根据所设计的游戏内容，提供给幼儿充足的游戏时间。如果游戏时间太仓促，会使幼儿感到玩的不尽兴，将会影响幼儿在课堂上的注意力；相反，只有充足的时间，儿童才能真正投入、沉浸在丰富多彩的游戏氛围之中去享受游戏的快乐。在这里也不是说游戏就让孩子自己玩吧，由于乡村幼儿园的场地一般比较窄，游戏器材不多，因此，教师在安排游戏活动时要做到动静交替，根据本地的实际情况，交互安排一些室内或室外的游戏，让每个幼儿都有充足的游戏活动场地和时间来进行游戏活动，教师要做指导。（二）户外活动（户外活动每天不少于2小时，其中户外体育活动不少于1小时）.有目的地开展各种体育活动，保证活动时间不少于1个小时，提供安全的场地及类多量足的活动器械。.活动内容丰富，形式多样，注重训练幼儿基本动作和运动能力，活动密度和运动量适当。.根据气温、活动量及幼儿体质，提醒幼儿增减衣服，注意幼儿活动中的身体反应。.经常对幼儿进行安全教育，关注幼儿的活动安全。两位老师交接班时间，当班老师向接班老师交清幼儿实到人数，幼儿服药情况，缺勤情况，中途接走的孩子什么时间，什么原因，谁接走的，接班老师清点幼儿人数，检查交接班记录，无疑后当班教师才能离开教室。半日制幼儿园一般是一天两次上午10：00；下午3:00。我们要求接班教师有组织、有计划的进行户外活动，幼儿按自己的意愿和兴趣自由选择活动，教师要随时观察和引导,注意幼儿的安全及活动情况，活动结束后教师一定要清点幼儿人数，回教室后，教师提醒幼儿喝水、入厕，组织幼儿进行第二节教学活动（10:50—n：20半日制）。七、H：20—n：30离园1、培养幼儿：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。2、要求教师：离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。离园时，家长接孩子，严格执行接送卡，无卡着一律不准接孩子，除此之外，教师可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接，离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。八、入园1:30—2:50同样要做好：午间接待、午间检查、组织午间活动九、第三节教学活动。(15:00—15：30)提前十分钟幼儿整理物品并做好上课准备。十、饮水、入厕、洗手(15:35—15:50)当班教师组织幼儿饮水，生活教师配合教师照顾幼儿有秩序的饮水、入厕、洗手，(接班老师与当班教师做好交接工作)准备进行户外活动。H"一、户外游戏活动(15:50—16:20)(同上午)。活动结束教师清点幼儿人数，回教室后提醒幼儿饮水、入厕，准备进行区角活动。(16:30—17:00)下面我想给大家谈一谈什么是区角活动？幼儿园为什么要开展区角活动？区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，利用已获得的经验和知识表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。区角活动是幼儿园教育中的重要组成部分,幼儿园根据本园的自身特点，充分利用一切空间资源、材料,创设了多姿多彩的区角活动环境。如：大班开设的益智区、建构区、美工区、表演区；中班有：图书区、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作区等多种区角。在宽松和谐的氛围中，孩子们自主选择区角进行活动、游戏，他们在这里玩中学，学中玩，区角活动成为孩子不会说话的老师。各班教师还依据幼儿的年龄特点及教学要求，制作各种各样的教学用具，精心营造适宜幼儿学习、活动的氛围，充分让幼儿按照自己的意愿和能力，在优美的环境中，以自己动手为主的方式进行个性化的自主学习、活动。这样的教学活动，既提升了幼儿思考问题、自主选择、相互交流和持续探索的能力，又让幼儿在通过与他人合作、学习活动中得到启示和锻炼,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展，欣赏区角活动照片。十三、离园（17:00）1、培养幼儿：愉快地离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。2、要求教师：离园前，老师与幼儿进行简短谈话，同他们一起回顾一天生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。离园前检查幼儿仪表是否整洁，提醒幼儿带好回家的用品。离园时，家长接孩子，严格执行接送卡，无卡着一律不准接孩子，除此之外，教师可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的孩子应组织适应活动等待家长来接，离园时间，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。幼儿园一日常规的有效开展，贵在制定，难在坚持，赢在智慧。总之，在《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神的指导下，我们深入学习，逐步转变观念，进一步研讨各环节的细节组织，逐渐形成相应的常规，促进幼儿良好习惯的养成。我们希望每一个常规不是孩子的束缚，而是孩子在集体环境中形成的自觉行为，为孩子的一生成长打下良好的基础。二、关注幼儿成长幼儿教育是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。幼儿教育的好坏直接影响到孩子的成长与发展，为了使幼儿时期的孩子健康快乐成长，要从多方面关注幼儿教育，关注幼儿成长。一、精神教育一一养成分享行为如今社会独生子女较多，孩子在家交往范围小，人物关系少，他们太多以自我为中心。分享历来是我们中华民族的传统美德。对中班幼儿进行分享教育是必要的，也是可行的,我们必须持之以恒，使幼儿的分享素质不断提高。因此，促进幼儿更加健康快乐的成长。1、以食品为依托，打开幼儿愿意与同伴分享的第一步如同伴过生日带来了蛋糕，大家一起分享食物，唱生日歌，体会着过生日着的快乐心情以及非你想带来的乐趣。除了孩子的生日会，我们在一些其他教学活动中，又是根据活动的需要，孩子们也会带来一些食物，这是，我们也会利用这种机会给予孩子主动分享的机会2、以礼貌用语为主，释放幼儿情感的真诚物质分享并不是幼儿分享的全部，随着幼儿年龄的增长以及思维和语言能力的发展，我们将进一步开展“情感分享”的教育。其实，我们在开展“物质分享”的教育过程中，已经开始有了“情感分享”的雏形，比如，当老师请幼儿帮忙做了一些小事，我们会对幼儿说“谢谢”。如果我们帮幼儿穿衣服、系鞋带等，幼儿也会对我们说：“谢谢”，幼儿之间分享食物和玩具，一定要对对方说：谢谢，引导幼儿使用礼貌用语表达对别人的感谢，从内心体验分享的快乐。这就是通过语言表述和彼此的心灵感受来进一步体验分享的快乐，也是体验“情感分享”的开端。创造机会引导幼儿乐意帮助解决困难，对同伴的进步和成功感到高兴，能和同伴愉快的游戏，感受游戏带来的快乐和满足。园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范。而有的则将“常规”视为规定，具体包括三方面含义：1、遵守各种活动和休息的时间及顺序的规定；2、遵守一日生活各环节具体制度的规定；3、遵守幼儿的一般行为规范的规定。幼儿一日常规是多方面的，具体包括卫生常规（包括进餐常规、喝水常规、盥洗常规、卫生常识等）；行为习惯常规（包括午睡常规、坐的常规、礼貌常规、上下楼梯常规、入园常规、散步常规等）；学习活动常规（包括户外、早操常规、体育游戏常规、教学活动常规等）。大家看着一张表格，简单说这就是幼儿园一日常规所包含的内容如图所示：下面我按从入园到离园的顺序和大家一起来讨论一下一日常规组织和管理，以及渗透在其中的幼儿的良好行为习惯的培养。一、入园重要性：入园管理对我们幼儿园的发展十分重要，入园时家长走进幼儿园的第一印象会影响他对幼儿园的评价，包括:卫生、安全、园长、教师的仪表着装、精神面貌、教师的敬业精神、责任心，宜人性，教育思想，教学方法等等，从了解这些情况的过程中，能审查幼儿园整体的发展方向和园长二、劳动教育——让孩子动起来要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。大自然千变万化，社会生活丰富多彩，在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界:花开花谢，日出日落；春蚕吐丝，大雁南飞；雨后彩虹，四季更替……新奇、有趣的事物无一不深深地吸引着他们幼小的心灵。幼儿从出生起，就在不断地探索着世界：听到声音会四处寻找，看到灯光会注视，拿到东西会放到嘴巴里尝一尝，遇到小水洼会踩一踩。就是在这些大大小小的探索行为中，他们逐渐获得关于世界的经验，理解周围的世界。1、巧设科学悬念，让孩子的眼睛动起来在教学过程中设计一定的悬念，既能使幼儿的注意力较快集中，吸引住幼儿的眼球，又能充分激发幼儿的求知欲望，为教学活动的成功开展创设有利条件。在科学《小番茄娃娃学游泳》时，为激发幼儿学习的兴趣，教师可以巧设如下悬念：出示一个小番茄讨论：今天番茄娃娃想到水里洗个澡，小朋友想看吗？将小番茄放入已有淡水的玻璃烧杯中，让幼儿观察小番茄怎么样了？幼儿如果说下沉，不会游泳。教师说：小番茄娃娃又换了一个游泳池。咦，现在它有什么变化吗？教师就番茄娃娃放入盛有盐水的玻璃烧杯中，并提示幼儿仔细观察，结果小番茄娃娃上浮。为什么会这样的？小朋友想不想知道老师水中到底加了什么神奇的东西呢？神秘的开场，能迅速地激发了孩子对沉浮现象的兴趣。2、讲故事，说谜语，让幼儿的思维动起来让幼儿参加探究活动，教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜出是影子。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。”三、心理教育一一让孩子快乐成长幼儿教育要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，更要高度重视幼儿的心理健康。这是每一个幼儿教师的神圣职责。那么如何着眼于孩子一生的幸福，正确引导，细心呵护，让孩子的心理健康发展呢。1、注重心理教育，给予孩子鼓舞、宽容望子成龙，望女成凤的家长十分重视智力投资，让孩子参加特长班、速成班，渴望使孩子们成人后能以成功的姿态立足社会。然而，却忽略了对孩子健康心理的培养，无视孩子或以不当的方法对待孩子成长中的“出格”和“异样”，乃至最后无法教育孩子时，就出现了抱怨、打骂、惩罚，产生“这孩子怎么啦”的困惑。原因很简单，孩子的心理发展是一个从量变到质变的过程，有许多问题的积累都在不经意之间。正是我们在这一过程中的疏忽和误导，才使的孩子间的问题积少成多，最后出现这样或那样的问题。因此，我们应与孩子建立良好的师生、同伴关系，让孩子在集体生活中感到温暖，我们不仅要以慈母的胸怀去关心每一个孩子，还要努力成为孩子的朋友。充分尊重孩子的人格，以民主、宽容的态度走近孩子，认识孩子，用亲切的微笑驱散孩子的自卑，用信任的目光消除孩子的胆怯，用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步，用赞赏的语言肯定孩子的成功；让“你真棒！”“你真了不起！”成为孩子积极进取的动力。2、营造良好的教育氛围和环境创造一个适合幼儿心理安全需要的环境，对其心理的健康成长有着十分重要的意义。早上入园时，老师和蔼亲切的微笑。一声友好的问候，一个自然的爱抚，就会让孩子逐渐融入一个心理安全、情绪稳定的环境，确立起新的依恋对象,开始新的社会交往。3、注意幼儿的个体差异，进行个体辅导每个孩子在生理和心理上都有各自的特点，存在着差异,有的孩子胆怯、不敢大声说话，遇到困难就哭；有的孩子活泼开朗，对诗歌的理解、掌握特别快，可是数概念在他那里简直是无；有的孩子总爱告状、打小报告……我们教师要做有心人，细心观察、分析每个孩子，对每个孩子心理的发展水平，每天的状况乃至整个活动反应，都要有大致的了解，从而及时调整自己的教育策略，改变教育方法，满足不同幼儿心理需要，有针对性的进行辅导，对有心理缺陷、障碍、行为怪异的问题儿童，更要进行跟踪研究，还要密切与家长联系，相互沟通，达成共识，形成家园合力，促进每个孩子都健康快乐。最后祝各位领导、各位老师工作顺利，祝愿我们县的幼教事业蓬勃发展，明天会更好！谢谢大家！的管理水平，如果园长信心百倍，精神抖擞，思路清晰，教师干净利落、热情大方、有爱心喜欢幼儿，院内清洁、和谐，说明这个幼儿园是一个有朝气的，人气旺的幼儿园，因为从园长教师的精神面貌上就能反映出来。那么家长就会想，我们的孩子在这里绝对错不了，即使收费较低，硬件一般也不会耽误孩子的发展。这些对孩子的发展有着整体的影响的，因此，一定组织好幼儿入园工作。对幼儿园的要求：我们幼儿园始终把幼儿的安全放在第一位,一般每天有两名保安、一名值日园长、一名值日教师在校门口站岗，看护幼儿有序的进入幼儿园，发现问题妥善处理并及时报告。对家长的要求：每天上午7：30—8：30是孩子入园时间，为了孩子的安全，入园时家长必须将孩子送到本班老师手中，并当面交接，不许孩子自己进教室，以防意外发生。如有需要喂药者，家长将药交与本班老师，注明用法、用量，写上孩子姓名，对教师的要求：热情接待孩子，与家长交流（填写好缺勤记录、消毒记录、交接班记录、考勤记录），教师填写好服药记录，并让家长在服药记录上签名。我们看一下具体的工作和做法：（一）、晨间接待教师应提前到班级，做好幼儿来园后开展活动所需要的物质准备，（包括开窗、通风、卫生、消毒等）。.热情接待幼儿，指导幼儿使用礼貌用语和参加活动。接待可在室内进行，也可在室外进行。（这也是对孩子良好行为习惯的培养，常规训练和习惯养成相互渗透，我们不单独拿出来讲了。）.幼儿来园后活动以分散活动、自由活动为主，可以引导幼儿参加一些劳动活动，如给自然角的植物浇水，做值日生劳动，擦拭自己的小椅子等。.观察幼儿的衣着是否整洁，及时整理好幼儿服装。.有目的地做个别幼儿和家长的工作，因为这时人员少不密集，可单独交流。教师应利用晨间接待的机会，观察与了解幼儿的情绪、与幼儿交谈，有计划地、因势利导地进行个别教育，教师也应以简洁的语言向家长了解幼儿在家的情况，听取家长的要求、给家长以及时的和必要的指导，做好幼儿的衣物、药物的交接工作，并监督家长取接送卡。（例如：微笑服务活动：今天你笑了吗？）.清点人数，作好点名记录。（二）晨间检查：幼儿每日入园按要求进行晨捡，晨检用品应配备齐全符合要求，有记录;疾病患儿由保健人员喂药并有全日观察记录。1.晨间检查：由保健老师进行，其他教师配合。.晨检内容:一摸，摸有无发热。二看，看咽部、皮肤、精神状态。三问，问饮食、睡眠及大小便情况。四查，查有无传染病，口袋有无不安全物品。这里重点说一下这一点：认真检查是否有幼儿带危险物品和贵重物品入园，贵重物品让家长带回，对于带危险物品的一律没收（如玩具刀、枪、果冻、爆米花、扣子、手镯、项链等），尤其是现在的小食品里都有小玩具，因吞吃小玩具而引发的幼儿伤亡事件也屡见不鲜，我们一定提高认识，将检查危险物品做到位，防患于未然，并和家长交流带危险物品的危害性，让家长也提高认识。.检查记录：发现异常及时记录，特别是对有疾病的儿童要全日观察并详细记录。.喂药：由保健人员喂药。保健药品不允许带到幼儿园来吃。（三）组织晨间活动：★晨间户外锻炼活动：.晨间户外锻炼活动应尽量以分区自选活动形式进行，所有的运动区域同时向幼儿开放，幼儿自由结伴，按自己的意愿、爱好选择运动区，自己决定玩法，在积极的、自主活动的基础上，发展基本动作，积累运动经验，增强幼儿体质，提高对环境的适应能力，体验运动的快乐。.活动中教师必须给予幼儿必要的指导与提醒，加强对幼儿安全意识的培养和自我保护方法的指导，使他们获得自我保护的经验。.重视运动器械、活动场地的安全性，提供的材料器具要安全卫生、色彩鲜艳、牢固。活动结束时，教师和幼儿一起收拾、整理好材料器具。★晨间室内自选活动：晨间室内自选活动一般以分区自选活动形式进行，活动内容以自选性操作游戏为主，也可安排简单的学习活动，如：看图书、画画等，方便幼儿随时自主加入活动。像做实验就不能随时加入，不是和幼儿玩。早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。二、早操及晨间谈话（8：35—8：50分钟）1、培养幼儿：跟着音乐节拍做操，精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐。2、要求老师：当班老师带队，其他两位老师配合，共同组织幼儿到户外做操，教师着装整齐，面带笑容，动作优美大方。（一学期换一次新操）回教室后，当班老师点名，统计幼儿入园人数，并做好幼儿出勤记录，对今天未入园的幼儿做好缺勤记录，并跟踪调查，查明原因。早操结束后，教师要面向全体幼儿进行谈话，谈话的内容主要是对晨间活动的小结和对下步活动的要求。谈话要在亲切自然的气氛中进行，要能及时解决集体中出现的问题，又能调动起幼儿参加下一步集体活动的积极性。谈话要简短，应允许幼儿发表自己的意见。三、教学活动幼儿园上课（集体教育活动）时间一般是:小班15—20分钟，中班20—25分钟，大班30—35分钟。幼儿园上课时间也可视幼儿学习的兴趣和需要进行适当调整。对于教学准备、教具选择、教法运用、教学形式的安排等一会儿史老师还要详细讲我只简单说一下对教师和幼儿的要求：1、培养幼儿：活动前，逐渐转入安静状态。在老师的指导启发下，逐渐养成动脑