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《我的叔叔于勒》教案许昌市第十九中学吕娟教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理、刻画人物性格的写法2、体会巧妙的构思。教学重点：目标1教学方法：阅读教学法、多媒体辅助法教学时间：2课时学情分析：学生已经是九年级学生，对亲情有一定的体会与了解，人情理解起来应该没有难度，但对于描写人物的方法还需要积累。所以描写方法作为这节课的教学重点。教学过程：一引出亲情是人间最美好的一种情感，诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一道优美的轻音乐。但是，亲情也时常经受着现实地考验。面对金钱、利益、荣誉等的诱惑，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，就让我们一起走进莫泊桑的短篇章小说《我的叔叔于勒》，来领略一下当时社会的亲情百态吧！二、讲授1、回顾课文内容，重温感情变化盼于勒衣冠整齐、海边等候、与日俱增赞于勒正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的于勒见于勒脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐躲于勒换船2、点明学习目标：（1）、通过人物语言、行动、神态提示人物性格的写法。（2）、了解课文曲折的情节深刻的主题。3、分角色演绎课文，读出情感，揣摩人物心理。4、赏析课文，走近人物，揣摩心理，总结主题。师：文章主要写了谁与谁的关系？生：菲利普夫妇与于勒师：他们之间的关系表面看是什么关系？实质上是什么关系？生：表面是兄弟亲情，实质上是金钱关系。师：他们的关系在不断地变化，是围绕哪几个字变的？生：当于勒把自己应得的一部分花光了还占用了父亲应得的一部分财产时，遭到“赶”。当于勒来信说赚了钱并要赔偿哥嫂损失时，得到了“盼”。当菲利普夫妇发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒时，感受到“怕”。当于勒身份得到证实时，遇到了全家人的“躲”。师：于勒与家人的关系是赤裸裸的金钱关系。亲情不是因有血缘而变得浓厚，而是因金钱变得淡薄。学生讨论总结：文章揭露当时社会人与人的关系是纯粹的金钱关系，无情地鞭挞了小市民的势利贪鄙、冷酷自私的丑陋灵魂。5、分析人物深化主题师：用“我”认为是的人，从这里可以看出，主要通过描写来总结描写方法。生：总结，盼于勒时，自私虚荣，主要通过语言描写赞于勒时，唯利是图，主要通过语言描写、动作描写。遇于勒时，冷酷无情，主要通过神态描写和动作描写。躲于勒时，金钱至上，主要是叙述。6、合作探究（1）、本文的主人公是谁？为什么？生：是“我”，“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开故事情节，起着穿线的作用，在“我”身上，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒、哀乐。（2）、“我”看到了什么？请完成下面的对联世态炎凉一十朝年相思逢富贫盼咫在居天尺深闹涯天山市咫涯有无尺骨远人同肉亲问胞恰好似似陌摇路钱人树7、升华主题“我”是同情者的代表，“我”是正义感的化身，文中需要“我”，当时社会需要“我”，当今社会更需要“我”，就让我们学习书中的“我”，拿出我们的诚心，献出我们

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