《种子萌发》教案

?种子萌生?讲课方案?种子萌生?讲课方案?种子萌生?讲课方案教科版小学科学四年级下册第二单元种子的萌生【教材分析】?萌生的种子?这一课是教育科学第一版社四年级下期第二单元第六课时。“萌生的种子〞的研究是一个长久研究的过程，也是生命单元独一的一个长久研究活动，活动中教师要给足学生充分的时间和研究的准备，培育学生对生命现象长久察看的修养。它仅靠讲堂的时间是远远不够的，因此我适合的依据需要把某些研究延长到了课外。【学生分析】察看萌芽的蚕豆这局部讲课活动是培育学生驿细小事物的察看能力。察看种子的内部结构这部分是在三年级下册三单元植物的一世里面已经研究过的，因此在这儿我只重申镊子解剖种子的方法和本卷须知，其余的都松手交给学生去操作。学生很简单得出蚕豆种子能够分红种皮、胚根、胚芽、子叶等局部。从前在三年级研究的时候还提到胚轴，这儿考虑到学生的年纪特点，胚轴就没有提出来了。关于四年级的学生来说，自己设计一个实验活动毕竟有必定的难度，因此我让学生先自学P33页介绍的一个比较实验的研究操作过程，指引学生科学地研究问题。并且要修业生下课后连续研究并在第33页作好记录此后沟通。【讲课目的】知识与技术：植物的种子能够孕育生命，条件合合时种子就会萌生，新的生命就会开始生长。植物种子最重要的局部是胚，胚是有生命的。种子的各个局部在种子的萌生过程中起着不同样的作用。过程和方法：进行比较实验并做记录。运用感官和工具研究种子的内部结构。感情、态度与价值观：激发研究种子奇妙的兴趣。培育学生仔细仔细、坚持察看记录的优秀科学习惯。【要点难点】要点：察看蚕豆种子的结构与各局部的作用。难点：认识子叶在蚕豆萌芽过程中的作用。[课时安排]课时【讲课方法】本课主假如采纳讲解法、察看法、着手操作法，学生是学习科学的主人。我的讲课方案力争运用有效的讲课策略，创办必定讲课情境，指引学生进行自主学习。因此，我主假如让学生自己“发现问题——提出问题——察看实验——推理考证〞来进行这节课的讲课。在讲课过程中，主假如引导学生察看、实验、沟通等，指导学生对种子的结构有一个圆满系统的认识。【课前准备】教师准备：一小黑袋蚕豆、黄豆、油菜籽，蚕豆幼苗一盆，干、浸泡2天、浸泡更长时间的蚕豆种子各一大盆，浸泡实验装置，课件。每小组准备：〔1〕每小组一包种子，内含蚕豆、油菜籽、黄豆假定干。〔课前放在课桌上。〕〔2〕放大镜2个，浸泡2天的蚕豆、黄豆、油菜籽种子各2粒，记录纸一张，放在解剖盘中。〔放在讲台桌旁。〕〔3〕浸泡2天的蚕豆各2粒。〔课结束前下发。〕【讲课过程】〔一〕导入新课出示一个小黑袋，让学生摸一摸，猜一猜里面装的是什么。点出它们都是植物的种子。指引学生仔细察看它们外形上的同样与不同样之处。植物妈妈利用哪几种方法将种子散布到了远处？讨论：种子在如何的环境下能够萌生呢？板书课题：种子的萌生〔二〕学习新课：浸泡种子〔出示一杯蚕豆苗〕发问：它是什么发育而成的？〔出示干的一盆蚕豆〕发问：这样的蚕豆干放着会萌芽吗？需要什么条件？〔水、温度、氧气等〕种子萌生需要水分，为了丈量种子萌生终归需要汲取多少水分？不同样的种子汲取水分的多少是否是同样？课前，老师做了这么一个实验；〔出示准备好的浸泡实验装置〕我起初都装了200毫升的水，此后各取了10粒不同样的种子，把他们浸泡在水中。为何我要装同样多的水？为何都各选了10粒种子，而不是1粒呢？刚刚做的这个实验，此刻立刻能看到结果吗？那我们就把它放在实验室里，让我们等候两天再来测一下，看还会剩下多少水？。〔三〕学习新课：种子的内部结构讲话：刚刚，我们看到浸了水的蚕豆已经萌芽了，那你知道蚕豆里面是如何的吗？想不想看一看？教师提示：1〕当心地将种皮剥下，尽量保持圆满。2〕当心地将“豆瓣〞分开，察看连结处是如何的？3〕仔细察看、仔细达成记录表。教师做解剖演示。请资料员用刚刚的资料来互换新的资料，拿到资料后开始活动，教师巡视指导。请学生登台展现察看记录。〔要点沟通：我在“豆瓣〞的连结处发现了什么？〕〔投影出示蚕豆结构图〕教师点出：像蚕豆这样的种子，是由种皮和胚组成的。外面的被我们剥下来的是“种皮〞，里面的“豆瓣〞我们称它为种子的“胚〞。胚还包含：胚根、胚芽和子叶等。让学生在记录纸上画的蚕豆图，标出各局部的名称。7.那么其余的种子是否是也有近似的结构呢？老师这里还有一些浸泡过的其余种子。〔师出示装好袋的黄豆、油菜种子〕让学生再像刚刚那样来剥一剥其余种子，与蚕豆种子比较一下。投影出示这几各种子的解剖实物照片，沟通这些种子的结构有哪些共同点？〔四〕学习新课：萌芽的蚕豆我们已经知道种子的内部结构，还知道它们会萌芽，让我们一同来看一段相关种子发育成幼苗的视频片段吧！学生观看种子萌生的视频。刚刚我们观看了一颗种子能够长成一株新的植物，那胚的各个局部分别变为了植物的什么呢？学生沟通各自的猜想。大家的猜想很丰富！但要想知道结果，有什么好方法？在教师指导下设计实验方法。〔在一个小盒子里，只需垫上一些棉花，保持棉花润湿，此后把浸泡后的蚕豆种子放在上边就能够了。〕教师下发资料，学生操作实验。这个实验的操作是很简单的，但接下来的察看记录可不轻松。有没有发现盒子上边的记录表？师投影出示记录表与学生讨论察看的内容和方法。问：我们能够几日察看一次。〔五〕总结拓展讲话：老师发给大家的种子已经是浸泡过的了，今日正好是第两天，我们就以两天为间隔，能够吗？问：那要点应当察看些什么内容呢？今日“它各个