北师大三年级数学下册《电影院》教学设计

(圆满版)北师大版三年级数学下册《电影院》讲课方案(圆满版)北师大版三年级数学下册《电影院》讲课方案(圆满版)北师大版三年级数学下册《电影院》讲课方案三年级数学下册《电影院》讲课方案讲课内容：北师大版三年级数学下册第三单元《电影院》。教材分析：本节课主要经过“电影院”这一学生熟习的生活情境，在指引学生察看的基础上，培育学生的预计意识、预计能力和习惯；让学生在经历详细的活动中，拓展学生的思想，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。由于本课的算法与上一课近似，所不同样的是需要提示学生在计算过程中注意进位问题。讲课目的：1、联合“电影院”的详细情境，对两位数乘两位数（有进位）能进行预计，解说预计的过程;2、进一步理解乘法的意义，研究并掌握两位数乘两位数（进位）笔算乘法；3、在学习及与别人沟通各自算法的过程中，培育察看思虑、比较分析、概括总结、与人沟通、合作学习的能力。讲课要点：预计、两位数乘两位数的进位笔算乘法的计算方法。讲课难点：乘数是两位数笔算乘法的算理，竖式计算中要能正确进位，不遗漏。讲课准备：课件讲课过程：一、复习旧知，新知铺垫。算一算：2×25＝100÷4＝4×25＝200÷4＝6×25＝300÷4＝8×25＝400÷4＝16×25＝600÷4＝二、创办情境，引入新课。讲话导入，揭示新课：T:近来正在热映一部电影《一条狗的使命》，笑笑的学校也准备组织同学们去看这部电影（课件出示电影院）从图中你获得了那些信息？S：我知道有500人去看电影。这个影院有21排，每排有26个座位。T:依据这些信息，你能提出什么数学识题？S：500人看电影，电影院的座位够吗？这个电影院一共有多少个座位？三、研究新知，沟通策略。1、估一估T:预计一下电影院的座位够吗？你们是如何预计的？把自己的想法写一写此后小组沟通下。（学生先独立思虑，再在小组内沟通各自的预计方法。）可能出现的结果有：20×30=600（把21估成20，把26估成30，得出结果是300）20×25=500（把21估成20，把26估成25，得出结果是500）21×30=630（21不变，把26估成30，得出结果是630）⋯⋯因此够。T:经过估一估的方法，我们知道了这个电影院的座位在在500到630之间。2、算一算。T:这个电影院一共有多少个座位？此刻请同学们用自己喜爱的方法来正确算一算它的结果。可能出现的结果有：算法一：先算20个26，再加1个26，获得：26×20=520520+26=546算法二：先算20个21，再加6个21，获得：21×20=42021×6=126420+126=546算法三：26×21＝26×3×7＝78×7＝546算法四：用竖式来计算⋯⋯3、沟通、解惑，优化算法。T:这么多种算法，大家喜爱哪一种，为何？S:竖式T:此刻请大家仔细察看我们今日所学的竖式跟我们前面所学的竖式有什么不同样样的地方？S:今日所学的竖式有进位，前面所学的竖式没有进位T:看来用竖式计算乘法，我们的小口决中还要再加上一句话S:哪位满几十，要向前一位进小几四、回首新知，全课总结。T:今日学的快乐吗？有哪些收获呢？五、坚固练习，应用新知。P38第二个问题板书设计：50