平面设计第一章课件

平面构成第一章设计从构成开始第一节构成的理解和相关背景一构成的含义

—形成，造成

－包括自然创造和人为创造从设计领域理解：对视觉造型要素的提取与组合从造型角度理解：美的关系的形成，被称做构成设计或构成艺术。

——逻辑思维与形象思维相结合的一种构思方法例如：天空中的云朵1】“构成”是将造型要素按照某种规律和法则组织，建构理想形态的造型行为。——造型要素：形态，色彩，质感形态：点线面立体空间色彩：色相明度纯度2】对两维空间的平面形态研究——平面构成对三维空间的立体形态研究——立体构成对色彩进行有目的性的组合创造—色彩构成可以说构成存在于我们生活的各个角落：问题：请举出你所能发现的身边的各种构成方式？结论：构成的定义：在指定空间内创造理想的形态，或是将形态要素按照一定的法则进行分解，排列，组合，从而构成

理想形态造型的基础训练。二现代设计产生的背景

⑴社会背景：大批量生产方式、新的社会阶层-中产阶级消费观念和消费形式的改变⑵文化背景：现代艺术的促进作用⑶技术背景：新的制作表现手段三包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯是世界上第一所设计学院，成立于1919年德国魏玛市，创始人是建筑家格罗比乌斯。包豪斯是现代设计教育的发源地，也是欧洲现代主义的核心发源地。平面构成、立体构成和色彩构成是包豪斯的基础课。对此，包豪斯既有严格的理论体系，又强调与实践结合。•包豪斯确立了构成课的设计基础地位包豪斯的教学目标：1.通过训练，使学生的视觉敏感性达到理性的水平。2.对材料、结构、肌理、色彩有科学和技术层面的理解，而不是艺术家的个人见解。3.强调集体工作是设计的核心，提倡艺术家、企业家、技术人员紧密合作。4.学生作业与企业项目紧密结合，理论与实践挂钩。二.为什么要学习构成课？从构成的角度分析理解设计作品，训练对视觉元素的理解和表现能力；把构成的分析方法运用到生活中，能够理解和感受寻常事物中的形式美，培养新的审美趣味，为进入设计状态作准备。三.平面构成的内容平面构成作为一门基础的造型课程，其内容以思维的训练为主，其中虽然包括大量的动手操作的内容，但这些实践大多从最基本的造型元素入手去探讨形态最为本质的问题，即抽象内容与形式的表现。这种从非常具体的内容引发抽象思维的探讨，为其他专业的训练打下重要的基础。设计（具象到抽象再回到具象）

基础绘画（具象）

材料和工具由于造型表现在多数情况下，都是使用颜料在纸上来进行，所以暂且将平面构成的材料分成着色材料及被着色材料（纸张）：色料颜料－广告颜料、水彩颜料、油画颜料、印刷油墨等染料－奇异笔、马克笔、染料等涂料－调和漆、透明漆等剪贴材料－色纸等纸张画纸－画用纸、厚纸板等印刷用纸－铜板纸等剪贴用纸－玻璃纸、皱纹纸、布纹纸、玻璃胶带、其他－特殊用纸等其他各种材料－夹板、塑胶板、软片、金属板、玻璃板、镜子、布、铝箔等作图相关器具描绘用具－毛笔、毛刷、铅笔、钢笔、蜡笔、粉彩笔、炭精笔、针管笔等尺类－直尺、丁字尺、三角板、曲线板、圆规等计测用具－比例尺等加工器具喷画用具－喷枪装置等精密仪器－相机、荧光幕等刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等其