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文档简介

-3-小班教案《汤姆上幼儿园》

目标预设：

1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。

2.关心幼儿克服心理障碍，能乐观英勇的上幼儿园。

3.能分析故事情节，培育想象力。

4.能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

重点难点：

在理解故事内容的基础上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际阅历，克服可怕上幼儿园的心理，增加士气。

活动预备：

绘本书、PPT、背景音乐

教学过程：

一、谈话导入

师：小伴侣们，你们喜爱上幼儿园吗？喜爱幼儿园里的什么？

（请幼儿自由沟通表述，老师予以回应。）

师：有一个叫汤姆的小伴侣立刻也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么？

二、故事阐述

老师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么？他快乐吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿正确回答，老师叙述第一段故事内容。）

连续讲故事，"明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不兴奋呢？'（请幼儿大胆猜想。）

师:汤姆真的生病了吗？（假的）为什么汤姆要装病呢？（不想上幼儿园）结合阅历思索：你觉得装病的做法是对的吗？（让幼儿在思索中明白不能为了躲避上幼儿园而撒谎找借口。）

连续叙述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是怎样的？(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)

师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的？（我要英勇，不能哭）

其次天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小伴侣们熟识吗？在什么地方我们也能看到？（每天早上）

争论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的？也会舍不得他们哭吗？

连续故事，妈妈给了汤姆什么？（手绢）她是怎么跟汤姆说的？（难过的时候就看看手绢想想妈妈）

汤姆在幼儿园干什么呢？这个时候汤姆还不想上幼儿园吗？这时候汤姆的心情又如何？（依据插图回答问题。）

三、老师小结

师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化？一开头是怎么样的？然后呢？最终又怎样了？（不快乐、可怕、兴奋。幼儿用自己的话进行表述，老师进行引导。）

师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢？哪些事情让你们很喜爱？现在到幼儿园来还要哭吗？（结合自己的生活阅历谈谈。）

小结：连小汤姆最终都能克服可怕开快乐心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应当学学小汤姆英勇的本领啊？以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天老师都会在幼儿园等着你们每一个小伴侣开快乐心的来幼儿园一起学本事一起嬉戏，我们一起来拉钩商定好不好？（和每个小伴侣拉钩做好"商定。）

小百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进

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