三年级语文质量分析报告

凤凰双语小学语文学科三年级质量分析报告2017-—2018学年第一学期一、学业水平综合评价.1、学情分析:本学期学生总人数1、学情分析:本学期学生总人数334人。我们对学生进行了学读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生在尽情地读,并用迁移方法阅读课外书。2加强背诵，重视语言的转化和内化。3、做足课外积累：培养课外积累的兴趣，拓展课外积累的空间,教给学生课外积累的方法。经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养,会自觉地,,学生的,学业水平测试成绩汇总表:实考 优秀 良好人数人数人数人数人数人数人数三423256310381260.5290 。99％07%53%实考优秀良好合格待努力 良好

合格 待努

优秀率良好率合格率

平均分。人数人数人数人数人数人数人数率三、一54455054085％94% 100%91三、二55414553275%82% 96%89

合格率

平均分三、三55435355078%96%100％90三、四55465253284%95%96%91三、五57475356182％93%98%91三、六58505658086%98％100%91二、典型例题分析(一）听力部分：1、第1小题连线正确率很高。2、第2小题判断正误，有个别学生对的打对，错的没有打错。（二)基础知识:112的“绒”一部分学生写错了.“犹如仙境一般”一般的“般”写成了2、第三大题大部分学生写对了,个别学生有错题。312（三）阅读理解：11132从那三个方面来写的，一部分学生表达不准确。221523(四）口语交际(五）写话习作学生想象力丰富，语句连贯，能清楚地表达完整的意思。有一部分学生故事情节完整,但是语言不简练，语句不够通顺、连贯。有一部分学生思维狭隘，内容较少。三、出现以上问题的原因分析.(一）学生问题：1、个别失分的是一些审题不认真的同学。2、同学们错的原因都是没有把关键点抓住。3、有的同学却把简单的问题复杂化了.4句少.5、学生不能灵活运用所学的知识。（二）教师问题：1思考，提高审题的能力。2、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不等到期末考试时临时抱佛脚。3、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求，端正态度，培养学生做完题认真检查的习惯。4、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。四、采取的教育决策。1、不断学习，更新教育教学理念,提高课堂教学艺术。2、通过多种途径和多样活动,培养学生审题的意识和能力。33把每一分钟都不浪费，以便学生在课堂上学到的知识经久不忘。4、加强学生的双基训练。在教学中要加强学生的双基训练，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类,多听写、背默，课文中要求背诵的课文一定要严格过关,每个学生都要会背，都要能写，及时纠错，重视每个练习中的题目，通过练习题、阅读分析等不同形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。5、教会学习方法，提高学习和阅读能力。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法，将6、要加强对学生阅读能力的培养，立足于课堂，在教学中给予学7．重视写作教学，但不是提倡大量操练，希望教师能给予写作方6．加强培优辅差工作,重视对后进生的教学问题。以个别辅导为主，不断发掘其闪光点;对他们以欣赏、鼓励为主,从信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引导。另外，引导他们规范书写,避免错别字失分；再次，多启发,从培养其学习兴趣入手，逐渐引导其步入学习的正轨。五、行动落实1课堂中进行实践尝试。2、依托校本教研，研读课标和教材，提高业务能力。充分利用周二教研时间，单周备课时要共同研读教材，双周教研时可共同学习《课程标准》或者结合教研主题进行深入的讨论研究.充分利用同伴的力量提高业务能力。总之：小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养（汉字和词语读、写能力的培养（汉字和词语（好词佳句、名段名篇名作、语言知识(字词句篇、语法逻辑等知识)三方面的积累。教学中不断让学生在读中积累、学中积累、说中积累、用