漫画材料作文审题立意课件

高考漫画作文

审题立意高考漫画作文

审题立意1标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体2漫画特点漫画特点3讽刺性

批评性

幽默性讽刺性批评性幽默性4从生活现象中取材

夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某些人和事

从生活现象中取材夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某5取材于社会现实

热点问题

时代感

现实性

强烈的取材于社会现实热点问题时代感强烈的6漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材7漫画的特点①有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物的本质特征。③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。④具有幽默或讽刺的效果。漫画的特点8漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清9

1、看标题

标题寓意观点漫画内容现实

1、看标题标题寓意观点漫画内容现实10习惯寓意：讽刺不接受新事物的人。习惯寓意：讽刺不接受新事物的人。112、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。2、看画面12首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次，局部观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？13请以图二为例，按这两个步骤进行画面解读，并写出一则一句话论点。请以图二为例，按这两个步骤进行画面解读，并写出一则一句话论点14画的主体分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中间占据画面大部分的是黑黑的土层，土层上有五个自左至右排列的深浅不一的坑。前三个坑越来越浅，看出挖的人是逐渐丧失了信心的。第四个坑最深，但也未及水面，这也许是挖坑者加强信心、聚集力量所作的孤注一掷吧。最后一个坑是浅浅的。最上方靠右的是挖坑人，他左手持锹，右臂上搭着上衣，嘴里叼着香烟，显出一副满不在乎的神态。

画的主体分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中间占据画面大部分15角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：

①只有深入下去才能发现人才；

②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。

③如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。

角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要16角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。

角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。

角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水17漫画材料作文审题立意课件18漫画材料作文审题立意课件19寓意批评人类对地球环境的破坏。寓意20寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。213、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。3、看画中字22仔细观察图三中的文字，谈谈其寓意所在。仔细观察图三中的文字，谈谈其寓意所在。23这反映了我们商业文化一种急功近利的心态。而急功近利是人文艺术的大敌。缺少人文关照的商业文化必定是泡沫文化。因为，无论商业怎么发达，无论商业文明怎么无孔不入，人们对某种商品的关注是暂时的，而对艺术的追求却是永恒的。所以，我们总是本能地排斥商业，以及被商业强奸的文化。这反映了我们商业文化一种急功近利的心态。而急功近利是人文艺术24商品名强傍名人，看起来巧妙，实际上是商家想象力、创造力贫乏的表现，因此才选择投机取巧的取名方式。但投机取巧、急功近利之作大都浅薄、粗俗，全无一点文化内涵，更谈不上意境，而这与国人含蓄、内敛的欣赏趣味不一致。鲁迅先生曾说，穷者大做富贵诗，老是离不了金玉等字。商家给商品起名也犯了这样的毛病，似乎离开了名人就活不成。商品名强傍名人，看起来巧妙，实际上是商家想象力、创造力贫乏的25商品名强傍名人，不但破坏名人的形象，而且会成为一种恶俗。如果有关部门对此现象不进行规范，那么所有名人名字的谐音都有被利用的可能：比如治心脏病的药叫心弃疾，治疗性病的药叫克淋盾，治疗痔疮的药叫犯痔易，猪饲料叫猪食茂或催永圆，婴儿纸尿布叫不湿，藿香正气水就直接改名叫藿去病。假如有一天真的出现这种情况，那实在是我们社会的悲哀。商品名强傍名人，不但破坏名人的形象，而且会成为一种恶俗。如果26其实，商品名字完全可以更加有个性和内涵，也可以更加契合受众的欣赏趣味的。既然如此，商家为什么不选择更为大家所接受、更具有审美价值的起名方式呢，而偏偏要走拂广大顾客之意的另外一条恶俗的路子呢？还是拜托商家手下留情，别随意糟蹋美好的东西，给顾客留一点美的空间吧。其实，商品名字完全可以更加有个性和内涵，也可以更加契合受众的27武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！

寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！

寓意：讽刺批284、看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。4、看夸张处29仔细观察图四，谈谈其寓意所在。仔细观察图四，谈谈其寓意所在。30以图四为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对照结构。写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。

以图四为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对31第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。例如图一，由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。32第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。漫画的幽默让人发笑，读画的人在笑中领会含义。当你“笑”的时候、肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事33方法：1看画面指向，对应相关现实；2透过现象看本质，跳出画面思画外；3多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。方法：34仔细观察图五，遵照上述步骤思索，并写一段100左右的文字来发表自己的看法仔细观察图五，遵照上述步骤思索，并写一段100左右的文字来发35显然作者是对鸟的否定，鸟笼已经起不到禁锢的作用了，是鸟自己把自己捆住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。文章立意的角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。显然作者是对鸟的否定，鸟笼已经起不到禁锢的作用了，是鸟自己把36第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。37第五步：考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间,或在结尾。第五步：考虑如何组织文章。38课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳39寓意：当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消失。寓意：40课堂练习：认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立41讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。

寓意讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；42课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳43寓意

讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。寓意44认真观察以下三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一篇评论文章。认真观察以下三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一45课堂练习：课堂练习：46漫画材料作文审题立意课件47画意解读：

第一幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。第二幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第三幅画批评了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。画意解读：

第一幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面48构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以“传统教育”为话题多向思维，可以写“传统教育”的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为49教子

教子50思路提示

根据写作要求，必须先全面分析、理解画面含意。两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。思路提示512010年全国卷课堂训练1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度①专注本职，不管别人的风言风语，冷嘲热讽②思索在现代社会即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉老鼠。也就是说，即使现在生活好了，也要居安思危，不忘职责，努力工作。2.从不捉鼠的猫的角度①人的生活本领、技能的退化②享乐思想的蔓延对年轻人的影响③不劳而获坐吃山空的后果。比如，“啃老族”“富二代”等均属此类；比如，及时行乐思想……④不干事的人对干事的人说三道四、指手画脚。比如，有些部门的人浮于事现象⑤可追本溯源，推究多数猫不捉老鼠的根本原因。比如，家长袒护，溺爱，过分保护等等2010年全国卷课堂训练1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度2.52由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者感情倾向：否定由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，53当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲正面立意：立意：当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了54当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲正面立意：立意：当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了55阅读下面的图画材料，自选角度拟定立意寓意：批评那些在磨砺、考验和责任面前选择逃避的人。

中心角度：只有经受了人生的磨砺，才能从容跨越人生的沟壑。立意重要角度：1、人生要勇敢地承担起责任，经受住生活的考验。2、苦难是人生的财富。3、拈轻怕重，不敢担当，不会有好的结果。4、直面负担、压力。阅读下面的图画材料，自选角度拟定立意寓意：批评那些在磨砺、考56漫画材料作文审题立意课件57

由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍布错字；小文盲，生意好书烧了煮茶叶蛋书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者思想感情：否定由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍581988年3月19日出版的《中国青年报》摘发了《中国新闻》的一篇报道，题为《我国农村“童农、童工、童商”多》。报道说：目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的现象日趋严重。一些报纸也在疾呼，希望有关部门采取有力措施。制止此种现象蔓延。在一些城市，来自农村的十二三岁的小贩并不乏见。在有的农民建筑队中，童工比例竟高达四分之一。据江西一个乡的调查，该乡15岁以下的“娃娃农民”就有181人，帮父母做生意的“小商人”就有41人。1988年3月19日出版的《中国青年报》摘发了59正面立意将书本还给孩子知识,生命的源泉,民族的血脉舍弃读书,商场更输反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。正面立意将书本还给孩子反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的60思考下面漫画的寓意寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面上看很有集体团结合作感，实际上却暗中借此为自己谋私利思考下面漫画的寓意寓意：讽刺了社会上的一些虚伪的人，他们表面61四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”的旗帜。关系：对象：细节：生活中假公济私的现象一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜62批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象正面立意公私理应分开假公济私危害大立意：批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象正面立意公私理应分开立意：63你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？64解读：这幅《英才教育》极富情趣。黑板前的讲台上一只英俊洒脱的公鸡在对着一只鸡蛋讲授高等代数，讲台前方是课桌，课桌下面的一把椅子上空空如也，只有那只鸡蛋静静的躺在桌面上。还没有形成生命的蛋，如何能感受这等“英才教育”？又怎能成为英才？讽刺了过早对孩子进行拔高教育的现象。解读：65你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？66解读：

这幅漫画发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，一幅很满足的样子。标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不再敢去进取和斗争，这样的人事还少吗？解读：67你能看懂这些漫画吗？你能看懂这些漫画吗？68如果我写

左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触目惊心。请结合文意，以“我看教育”为话题，谈一谈你反感的教育或者你理想的教育，文体不限，800字以上。如果我写左边这幅名叫《教育》的漫画是多么让人触69

漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方法之下，老师不必运用自己的智慧，学生也只有成为千孔一面的泥塑木偶的份！你看，那两个拇指轻轻一按，学生就只有就范，就只有成为“统一面”似的“合格产品”了。结合画意，我们可以评议恶劣的让我们反感的教育，也可以憧憬让我们张扬个性、自由飞翔的理想的教育。我们可以记述见闻，编造故事；我们可以发表见解，提出建议；我们可以写信，向校长，向老师，向同学，向教育部……我们可以写日记，写演讲稿……漫画中，在那么一种简单、划一、削足适履的教育方70漫画材料作文审题立意课件71不懂装懂，假充内行，于事业百害而无一利；如果是出于某种个人目的，明知其假而故意为之，则害莫大焉。不懂装懂，假充内行，于事业百害而无一利；如果是出于某72观察和分析问题，不能主观片面；更不能从个人利益出发，歪曲事实和真理。观察和分析问题，不能主观片面；更不能从个人利益出发，73如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现代化，不仅仅是工具的更新，更有对思想观念不断提高的要求。如果不能解放思想、更新观念，就会落后于时代的发展；现74某些“改革者”某些“改革者”75相应观点：1、嘴上的巨人，行动的矮子2、改革需要实干家相应观点：76漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面内容。第二：根据画面感悟主题。第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。第四：确定自己的立意。

漫画作文审图立意步骤、方法第一：仔细观察图画，把握画面内容。77课后作文认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，写一篇不少于800字的议论文。课后作文78高考漫画作文

审题立意高考漫画作文

审题立意79标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体：是画面各“因素”构成的情景；注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。漫画的构成标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。主体80漫画特点漫画特点81讽刺性

批评性

幽默性讽刺性批评性幽默性82从生活现象中取材

夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某些人和事

从生活现象中取材夸张、比喻、象征等手法讽刺、批评或表扬某83取材于社会现实

热点问题

时代感

现实性

强烈的取材于社会现实热点问题时代感强烈的84漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材85漫画的特点①有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）②捕捉人事物的本质特征。③运用变形、夸张、比喻、象征等手法。④具有幽默或讽刺的效果。漫画的特点86漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。

标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去——仔细观察，弄清87

1、看标题

标题寓意观点漫画内容现实

1、看标题标题寓意观点漫画内容现实88习惯寓意：讽刺不接受新事物的人。习惯寓意：讽刺不接受新事物的人。892、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。2、看画面90首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次，局部观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？91请以图二为例，按这两个步骤进行画面解读，并写出一则一句话论点。请以图二为例，按这两个步骤进行画面解读，并写出一则一句话论点92画的主体分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中间占据画面大部分的是黑黑的土层，土层上有五个自左至右排列的深浅不一的坑。前三个坑越来越浅，看出挖的人是逐渐丧失了信心的。第四个坑最深，但也未及水面，这也许是挖坑者加强信心、聚集力量所作的孤注一掷吧。最后一个坑是浅浅的。最上方靠右的是挖坑人，他左手持锹，右臂上搭着上衣，嘴里叼着香烟，显出一副满不在乎的神态。

画的主体分三部分：最下面的是汩汩的地下水，中间占据画面大部分93角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要到水面，可惜未能再挖下去。可见不可浅尝辄止，贵在坚持深入。联想现实生活的各个方面：

①只有深入下去才能发现人才；

②要想成就事业，就得咬定目标，不懈努力。

③如果再做深究：挖井人为什么不坚持挖下去？缺少韧性与毅力是原因之一。现实生活中立志者多，而成功者少，原因之一不正是缺少韧性和毅力吗？可见，韧性与毅力是取得事业成功的不可缺少的条件。

角度一：从挖井深度的角度联想。五个深浅不一的井，其中有个就要94角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水，他没有去总结一下，去探究原因，却要“再换个地方挖”，他能挖到水吗？联系现实生活，可得出不作调查研究的干是盲目的干。

角度三：从挖井人的态度联想。挖井人在不断的失败面前，仍然充满自信和干劲，这是很可贵的，但是仅靠热情干事是不够的，是不可能成功的。实践需要理论的指导。

角度二：从井的数量的角度联想。挖井人挖了五个“井”不见一点水95漫画材料作文审题立意课件96漫画材料作文审题立意课件97寓意批评人类对地球环境的破坏。寓意98寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实地，在摸索中前进。993、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。3、看画中字100仔细观察图三中的文字，谈谈其寓意所在。仔细观察图三中的文字，谈谈其寓意所在。101这反映了我们商业文化一种急功近利的心态。而急功近利是人文艺术的大敌。缺少人文关照的商业文化必定是泡沫文化。因为，无论商业怎么发达，无论商业文明怎么无孔不入，人们对某种商品的关注是暂时的，而对艺术的追求却是永恒的。所以，我们总是本能地排斥商业，以及被商业强奸的文化。这反映了我们商业文化一种急功近利的心态。而急功近利是人文艺术102商品名强傍名人，看起来巧妙，实际上是商家想象力、创造力贫乏的表现，因此才选择投机取巧的取名方式。但投机取巧、急功近利之作大都浅薄、粗俗，全无一点文化内涵，更谈不上意境，而这与国人含蓄、内敛的欣赏趣味不一致。鲁迅先生曾说，穷者大做富贵诗，老是离不了金玉等字。商家给商品起名也犯了这样的毛病，似乎离开了名人就活不成。商品名强傍名人，看起来巧妙，实际上是商家想象力、创造力贫乏的103商品名强傍名人，不但破坏名人的形象，而且会成为一种恶俗。如果有关部门对此现象不进行规范，那么所有名人名字的谐音都有被利用的可能：比如治心脏病的药叫心弃疾，治疗性病的药叫克淋盾，治疗痔疮的药叫犯痔易，猪饲料叫猪食茂或催永圆，婴儿纸尿布叫不湿，藿香正气水就直接改名叫藿去病。假如有一天真的出现这种情况，那实在是我们社会的悲哀。商品名强傍名人，不但破坏名人的形象，而且会成为一种恶俗。如果104其实，商品名字完全可以更加有个性和内涵，也可以更加契合受众的欣赏趣味的。既然如此，商家为什么不选择更为大家所接受、更具有审美价值的起名方式呢，而偏偏要走拂广大顾客之意的另外一条恶俗的路子呢？还是拜托商家手下留情，别随意糟蹋美好的东西，给顾客留一点美的空间吧。其实，商品名字完全可以更加有个性和内涵，也可以更加契合受众的105武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！

寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。武大郎开店我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！

寓意：讽刺批1064、看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。4、看夸张处107仔细观察图四，谈谈其寓意所在。仔细观察图四，谈谈其寓意所在。108以图四为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对照结构。写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。

以图四为例，图中的两个人物处处形成鲜明对比，写议论文皆采用对109第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。例如图一，由挖井的漫画中的关系：挖井人在五个井挖出后，对五个井显然是不屑一顾，泰然处之；五个井深浅不一昭示挖井人敷衍了事；井下水的存在又在嘲笑挖井人没有毅力……第二步：站起来——分析关系，把握漫画含义。110第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。漫画的幽默让人发笑，读画的人在笑中领会含义。当你“笑”的时候、肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。第三步：飞出去——联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事111方法：1看画面指向，对应相关现实；2透过现象看本质，跳出画面思画外；3多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。方法：112仔细观察图五，遵照上述步骤思索，并写一段100左右的文字来发表自己的看法仔细观察图五，遵照上述步骤思索，并写一段100左右的文字来发113显然作者是对鸟的否定，鸟笼已经起不到禁锢的作用了，是鸟自己把自己捆住了。需要注意的是“以为”一词，它更强调鸟之所以如此是由于自己的主观意识，而非客观现实。文章立意的角度可以是解放思想，勇于冲破精神的牢笼，解放心灵，打破惯性思维，打破定势思维。显然作者是对鸟的否定，鸟笼已经起不到禁锢的作用了，是鸟自己把114第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。第四步：定下来——比较筛选，确立最佳立意。115第五步：考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间,或在结尾。第五步：考虑如何组织文章。116课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳117寓意：当诚信的心灵被金钱禁锢的时候，美德就会消失。寓意：118课堂练习：认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读这幅漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立119讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。

寓意讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；120课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳立意。课堂练习：认真审读下面的漫画，弄清其寓意，联系现实，确立最佳121寓意

讽刺了那些“这山望着那山高”，只知羡慕，不能脚踏实地把握自己位置的人。寓意122认真观察以下三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一篇评论文章。认真观察以下三幅漫画，想想它们之间有什么相似点，写一123课堂练习：课堂练习：124漫画材料作文审题立意课件125画意解读：

第一幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面临断食的困境，其中有一只鸟冲出笼子，飞向了大自然。他在外边获得了充足的食物、充分的自由、最好的锻炼，所以长得特别快，竟使其它伙伴惊奇万状。第二幅画讽刺了“传统教育”封闭性的特点。这种封闭性不仅表现在学校里，而且还表现在家庭与社会上，甚至表现在几代人之中。第三幅画批评了“传统教育”因为过重的学业负担而封闭了学生。尽管儿童希望看到外面的世界，但因为超量的课外作业无法如愿。画意解读：

第一幅画反映鸟的生活，这关在笼中的雏鸟面126构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为主题。以“传统教育”为话题多向思维，可以写“传统教育”的种种弊端，可以写教育改革势在必行，呼吁还我们一片自由的蓝天等等。构思立意

三幅画的相似点是以抨击封闭性的传统教育为127教子

教子128思路提示

根据写作要求，必须先全面分析、理解画面含意。两位家长文化水平不同，经济状况也不同，他们都凭着自身主观感受，对子女进行教育。这种错误的教子方法，就在于没有长远的目光。教育孩子树立人生目标，不单要考虑自己的小家，也要考虑到国家的发展。像漫画中这样片面而肤浅的教子，只会误导孩子的发展，其后果令人担忧。思路提示1292010年全国卷课堂训练1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度①专注本职，不管别人的风言风语，冷嘲热讽②思索在现代社会即使有鱼吃，有条件享受也不忘捉老鼠。也就是说，即使现在生活好了，也要居安思危，不忘职责，努力工作。2.从不捉鼠的猫的角度①人的生活本领、技能的退化②享乐思想的蔓延对年轻人的影响③不劳而获坐吃山空的后果。比如，“啃老族”“富二代”等均属此类；比如，及时行乐思想……④不干事的人对干事的人说三道四、指手画脚。比如，有些部门的人浮于事现象⑤可追本溯源，推究多数猫不捉老鼠的根本原因。比如，家长袒护，溺爱，过分保护等等2010年全国卷课堂训练1.从虽有鱼吃但不忘捉老鼠的角度2.130由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者感情倾向：否定由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，131当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲正面立意：立意：当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了132当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲正面立意：立意：当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了133阅读下面的图画材料，自选角度拟定立意寓意：批评那些在磨砺、考验和责任面前选择逃避的人。

中心角度：只有经受了人生的磨砺，才能从容跨越人生的沟壑。立意重要角度：1、人生要勇敢地承担起责任，经受住生活的考验。2、苦难是人生的财富。3、拈轻怕重，不敢担当，不会有好的结果。4、直面负担、压力。阅读下面的图画材料，自选角度拟定立意寓意：批评那些在磨砺、考134漫画材料作文审题立意课件135

由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍布错字；小文盲，生意好书烧了煮茶叶蛋书—知识；蛋—利益；书被烧、错字连篇—知识贬值；读书真的无用吗？知识真的贬值吗？反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商的现象。理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者思想感情：否定由画面到生活一锅茶叶蛋，一摞教科书，一张宣传报。宣传报上遍1361988年3月19日出版的《中国青年报》摘发了《中国新闻》的一篇报道，题为《我国农村“童农、童工、童商”多》。报道说：目前中国农村中小学生辍学从事农、工、商的现象日趋严重。一些报纸也在疾呼，希望有关部门采取有力措施。制止此种现象蔓延。在一些城市，来自农村的十二三岁的小贩并不乏见。在有的农民建筑队中，童工比例竟高达四分之一。据江西一个乡的调查，该乡15岁以下的“娃娃农民”就有181人，帮父母做生意的“小商人”就有41人。1988年3月19日出版的《中国青年报》摘发了137正面立意将书本还给孩子知识,生命的源泉,民族的血脉舍弃读书,商场更输反映在商品经济的冲击下,儿童弃学经商