《古人谈读书》论语六则

《古人谈读书》第一课时教学设计教学目标：1•通过多种形式的朗读，能认识正确、流利地朗读课文，背诵课文。并认识“耻”这个生字，会写“耻、诲”等2个生字。结合注释，读懂第一则《论语》中的六句话，并能用自己的话说清楚犬意。从六句话中体会占人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。教学重点：学习结合注释的方法，读懂三句话，并能用自己的话说清楚大意。教学难点：能联系上下文把“知”、“识”、“诲”等字读正确。教学过程：课前谈话：还没上课，我们活跃一下思维，对对句子，准备好了吗？读万卷书一发愤识遍天下字一书山有路勤为径一旧书不厌百回读一（说说意思，熟读思考才能明白深意）一、直接导入今天，我们来学习《25.古人谈读书》（齐读课题），翻开书看一看，和我们以往所学的文章有何不同？（1•文体不同一一文言文（板书）；2.有两则故事，古人有两位一一孔子和朱熹）这节课，我们进入第一则故事《论语》。二、初读课文，整体感知（一）自由读课文，出示阅读小贴士（指名读）。1•犬声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；思考：文言文讲了什么内容？（二）字词过关是知也默而识之（注意读音）不耻卞问诲人不倦（都是成语）好学好古（好读音、意思相同）（三）句子过关词语入句，读。（1.开火车读，声音响亮；2.齐读，语速稍快）讲了什么内容？一一孔子对读书、学习的看法。说到读书，你一定也有自己的看法，说说看。（2-3人）三、朗读课文，理解文意（一）了解孔子，了解论语这六句话都出自一一《论语》，说到《论语》，我们就想到了一一孔子。我们一起来认识一下这位儒家学派的创始人。（请生读。）（二）朗读课文，注意节奏请同学们再来读读这六句话，把它读准确、读流利的基础上，还要注意停顿和节奏。（1）听老师配乐诵读。（也放句末表语气，可适当拉长）（2）读给同桌听，依次读（棒：竖起大拇指；还有进步的空间：加个油，握拳）（3）指名读。（其他学生给予评价）（4）齐读。（三）小组合作，读懂句子接下来，我们来结合注释再来读读六句文言文，看看你能读懂几句。先看第一句。（1）知之为知之，不知为不知，是知也。一句话竟然出现了5个相同的字一一知，你发现什么不同的了吗？（知：音不同，义不同，看注释）前面4个“知”意思相同，都指一一知道。（组词语）请生说一说意思。（“是”的占意和现在不一样，此处表示“这”，连着说说看。）（猜意思，联系上下文来猜）从这句话中，你懂得了什么？（实事求是）我们用上刚才学到的方法，小组合作，讨论接下去的5句。（2）敏而好学，不耻卜•问。指名说意思。不耻下问教学生字“耻”。如今已经是一个成语。在我们的生活当中，有哪些“不耻下问”的情景呢？孔子想告诉我们什么？虚心求教（板书）（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。默不出声（默读、默写、默背）学习而不满足一一学而不厌；贪心贪得不知道满足一一贪得无厌。勤奋（板书）（4）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。古：古代文化者：的人使者（受命出使的人）读者患者敏而好学敏以求之比较两处“敏”勤奋读书勤奋的成语：悬梁刺股、牛角挂书、囊萤映雪、凿壁偷光……课外拓展《韦编三绝》，读了孔子“韦编三绝”的故事，你有什么启发？（5）学如不及，犹恐失之。学习（就像追赶什么似的）生怕赶不上，学到了还唯恐会丢失了。学无止境，学而不厌。进取（板书）（6）吾尝终口不食"，终夜不寝，以思，无益，不如学也。尝尝与诸小儿游曾经成语：废寝忘食，意思。思考与学习的辩证关系，《论语》中还有一句：学而不思则罔，思而不学则殆。（读）思学并举（板书）总结：了解了这六句话的意思，我们再将它齐读一遍，带着你的理解。学完，你又对读书、学习有了什么新的理解？（四）指导背诵四、课外拓展，文言积累课外，王老师也送了你们《论语》