A6技术支持的课堂讲授表格

教师信息技术2.0A6技术支持的课堂讲授文档说明：针对2022年5月部分地区改用表格模板提交作业，部分老师在旧模板填写表格有困难，针对表格形式，制定该表格模板。新板与旧版内容一致，如学校未提供作业表格，可用旧版本提交作业。该文档分三部分：教学设计（表格模式）课堂实录（指导建议）教学反思（表格模式，转为PDF提交）第一部分教学设计能力点要求:请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。县（市、区）学校 姓名 学科能力维度口学情分析□教学设计J学法指导e学业评价所属环境J多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些?如何利用信息技术满足学生的不同认知风格和起点差异？材料要求提交-•份课堂讲授环节的教学设计，包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。教学环境EJ多媒体教学环境 口混合学习环境口智慧学习环境教学主题《任意课文》教学对象你所教授班级，如高中二年级学生教学目标从教案中复制粘贴，教学重点从教案中复制粘贴，如在特定语境中揣摩词句的含义。体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。学习难点从教案中复制粘贴，如课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。借助关键语句理解文章所表达的思想感情。所选技术PPT软件希沃白板技术使用目的让学生更直观、方便、明了得了解你要讲解的内容。是一种全方位的视觉沟通手段。有利于激发学生的学习兴趣、激发学生的探究欲望、突破教学重难点，有效扩充了课堂容量。

教学过程请复制教案简案。评价标准优秀合格第二部分课堂实录能力点要求：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生）,视频原则上不超过10分钟。指导建议：该能力点即为第一部分提交教案说课视频。拍摄条件为电子白板、手机。第三部分教学反思能力点要求：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不诃替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。县（市、区）学校 姓名 学科能力维度口学情分析□教学设计/学法指导□学业评价所属环境J多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授实践问题除了演示文稿，支持课堂讲授的技术工具还有哪些?如何利用信息技术满足学生的不同认知风格和起点差异？材料要求提交一份课堂讲授环节的教学设计，包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。教学环境。多媒体教学环境 口混合学习环境口智慧学习环境教学主题《任意课文》

教学内容及分析请复制教案简案。教学目标从教案中复制粘贴，教学对象及特点教学对象为授课班级。特点：由于社会发展的日渐信息化与学习化，学生的学习资源正变得日益丰富多样，学生的学习渠道不再仅仅只有教师和教材，他们从父母长辈、课外读物、媒体、网络等学习渠道中可能己经接触了不少的学科信息。教学重点从教案中复制粘贴，如在特定语境中揣摩词句的含义。体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。学习难点从教案中复制粘贴，如课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。借助关键语句理解文章所表达的思想感情。实施效果该讲授活动实施效果良好，重要是调动了学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，课堂气氛更加活跃。而且模拟实验非常便捷、高效，大大节约了课堂时间，让学生在本节课的学习能够更加游刃有余。本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：首先，课前准备充分，图片资料丰富。教学中，为了让学生亲身获得体验，本课运用信息技术，釆用学生感兴趣的卡通动物图片、以及音频，图文对应、音文对应，吸引学生的注意力。层层深入引导，不知不觉中突破了这一重点。其次，指导朗读，插入课文音频裁成一句一句的短音频，设置相关动态效果，营造课文场面，就这样，将每句话所要表达的情感潜移默化的告诉孩子们，他们自己体会，突出了本课的难点。最后，我还播放了课文相关歌曲，将课文与音乐相结合，学生歌唱的积极性很高，既放松了学生的心情，也加深了对课文内容的理解，并在听的基础上为打诵奠定基础，利丁•学生对本篇课文的巩固把握。信息技术的作用在教学这一课的时候，首先我利用游戏的方式导入，很好地调动了学生们学习的积极性。然后充分利用信息技术手段使学生在愉悦的心境中，获得失败不可怕的道理。在教学过程中注意以学生为主体。严格遵守这一点，以学生为主，通过小组讨论、合作的方式让学生们明白道理。利用信息技术导入，更避开传统教学弊端。信息技术的作用是不可替代，信息技术不仅是丰富的资源，而且是有利的学习工具，在课堂中利用现代信息技术辅助教学能营造直观生动的课堂氛围。在信息技术的支持下，有文本、图片、音频、动画，有静态的、动态的：有分散的、合成的；有视觉的、听觉的，节省了课堂时间和实验器材，既有利于调动学生的学习兴趣，又便于学生认识、操作、实践，掌握技能方法，有效的调控教学，学生愉悦、主动学，真正成为学习的主体，取得明显的教学效果。通过这次信息技术2.0培训，我认为应大力推进信息技术在教学过程屮的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的资源。改进措施信息技术应用于教学，就是为了能解決在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。在教学屮，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，而在有的课例中乂显得不太恰当。利用课件辅助教学是教育信息化的•种体现方式。教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段解決教学问题•忌“滥用”，无论什么课都采用信息技术手段进行教学，如果这样，不但不会提高教学效率，反而增加教师的工作量，对学生而言，只会耽误他们的学习时间，学习能力又不能得到提高不同重、难内容采用不同的课件设计方式。有些抽象的东西在教学中利用课件来突破时就可以采用演示型课件，让学生直观的理解，不用绕弯子。而需要学生参与、合作完成的内容，可以采用网络型课件，授课环境也相应到计算机网络教室。信息技术应用于学科教学活动，不是什么高级产物，忌“穿新鞋，走in路”，应走入教师的实际教学。不要认为信息技术是公开课、优质课屮才能使用。这样纯粹浪费教学资源，更不能促进教学发展。综上所述，要利用信息技术提高教学效率，必须先解決问题：更新教师观念，提高教师的信息能力，才能利用好信息技术为教学服务。当然，要使教育真正信息化，是一个艰难的过程。要