《会计核算基本技术》教学大纲

第13页共13页《会计核算基本技术》教学大纲一．课程定位《会计核算基本技术》是高职会计专业学生接触的第一门专业核心能力课程。重点培养学生的专业通识能力，是培养学生专业应用能力和会计职业岗位能力的基石，涵盖了会计工作各岗位及全过程最基本的核算技能，是会计从业资格证书考试的重要内容，在整个专业课程体系中具有举足轻重的地位和作用。学生只有经过规范的《会计核算基本技术》课程的学习，才能胜任不同会计岗位（群）最基本的会计核算工作。同时，也是学习《财务会计》、《成本会计》、《会计信息化》、《纳税申报》和《审计》等后续课程的基础。二．课程目标（一）能力目标通过本课程的学习，学生应具备从事会计核算的基本操作技能。具体包括：1.能够正确填制和审核原始凭证；2.能够判断各项会计要素及其经济业务所引起的各会计要素的变化；3.正确应用借贷记账法处理企业常见的经济业务；4.能根据原始凭证编制和审核记账凭证；5.能根据企业会计核算需要建立和登记各种会计账簿；6.正确进行会计对账与结账；7.会设计财产清查的各种表单及财产盘盈、盘亏的会计处理；8.能够编制资产负债表和利润表。（二）知识目标1.掌握会计核算基本技术中“取得原始凭证、填制原始凭证、审核原始凭证、填制记账凭证、审核记账凭证、建账、登账、对账、结账、编制资产负债表、编制利润表、整理归档会计资料、会计档案的保管与利用”等工作任务所需的基本知识；2.认识和理解一般中小企业会计工作过程和会计信息处理流程。（三）素质目标1.具备基本的会计素养和职业判断能力，能够熟练运用会计知识解决企业日常会计核算问题，具有继续学习和可持续发展能力；2.培养学生客观公正、坚持原则、保守秘密、勤奋敬业、谨慎细致、务实高效、团结协作的职业态度；3.具有强烈的工作责任心和风险意识。三．课程教学设计（一）课程设计思想《会计核算基本技术》课程是以会计工作的首要环节——取得或填制原始凭证为基础，按照会计信息处理的流程，依次介绍了会计记账的基本方法、填制与审核记账凭证、建账与登账、对账与结账、编制会计报表、整理归档会计资料等会计工作任务，并根据完成每个工作任务对知识能力的需求，将会计要素、会计等式、会计科目与账户、借贷记账法、会计信息质量要求等知识融于课程教学中，实现“做、教、学”一体化。为进一步训练学生通盘账务处理能力，我们还安排有“真账实做”项目，让学生用已经学习的会计核算技术模拟完成一个中小企业一定时期经济业务事项的全部会计核算，将会计核算技术贯穿于会计工作全过程。本课程是以任务驱动的行动导向的教学模式为主，围绕会计职业能力，以会计工作过程为依据，以校企合作企业为依托，以实际会计工作任务为驱动，将知识、技能和态度有机融合，根据不同的教学内容，有针对性地采用任务驱动、“四位一体”等多种教学方法。（二）教学内容的结构及课时分配本课程共计90课时，其中理论60课时，会计核算技能实训30课时。序号学习情境学习任务参考学时课程导学课程学习导学11取得或填制原始凭证取得原始凭证1填制和审核原始凭证1原始凭证的填制和审核实训22掌握记账的基本方法单式记账法1复式记账法1会计和会计账户12借贷记账法5账户和复式记账法的运用183记账凭证的填制和审核填制记账凭证4审核记账凭证2记账凭证的填制和审核实训64建账与登账建账1登账4建账与登账实训155对账与结账对账3结账1对账与结账实训46编制会计报表编制资产负债表3编制利润表1编制会计报表实训27整理归档会计资料整理归档会计资料0.5会计档案的保管和利用0.5整理归档会计资料实训1合计90（三）模块教学目标与任务学习情境1名称取得或填制原始凭证课时数4学习目标了解常见原始凭证的种类，识别和规范填制、审核原始凭证。学习内容识别原始凭证；数码字书写规范；填制原始凭证；审核原始凭证。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；企业常见原始凭证、银行结算凭证等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求熟练掌握中小企业及银行常见原始凭证的种类、填制方法及真伪的识别。学习情境2名称掌握记账的基本方法课时数37学习目标了解记账凭证的种类，掌握复式记账原理，并能熟练应用借贷记账法核算制造型企业基本经济业务。学习内容识别经济业务的会计要素与科目；复式记账法；工业企业日常经济业务会计处理。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；审核无误的原始凭证、记账凭证等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求了解制造企业的基本经济业务；能够应用借贷记账法熟练对制造业基本业务进行核算。学习情境3名称填制和审核记账凭证课时数12学习目标了解记账凭证的种类，并能熟练应用借贷记账法填制各种记账凭证。学习内容编制记账凭证；审核记账凭证。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；审核无误的原始凭证、记账凭证等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求了解记账凭证的种类；能够应用借贷记账法熟练填制各种记账凭证。学习情境4名称建账与登账课时数20学习目标了解会计账簿的种类，掌握记账规则，能熟练根据企业实际需要建立和登记各种账簿。学习内容建账；日记账的登记；明细账的登记；总账的登记。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；各种账簿、原始凭证和记账凭证等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求熟练掌握中小企业建账技术及账簿登记规范、方法。学习情境5名称对账与结账课时数8学习目标了解对账的种类，掌握账证、账账核对的内容及方法，熟悉账实核对的流程，能够对企业财产物资采用科学的方法进行清查；能计算各种账簿的发生额及余额。学习内容账证核对；账账核对；账实核对；期末账项调整和结账。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；各种会计账簿、会计凭证、财产物资清单等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求熟练掌握中小企业对账内容；掌握财产清查的方法及会计期末结账的要求及方法。学习情境6名称编制会计报表课时数6学习目标熟悉会计信息质量要求，能够根据会计账簿资料编制资产负债表和利润表。学习内容识别会计报表信息的质量要求；编制资产负债表；编制利润表。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；各种会计账簿、试算平衡表、资产负债表和利润表等相关的会计资料学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求熟悉报表的结构及编制要求和方法；掌握企业常见会计报表的具体编制。学习情境7名称整理归档会计资料课时数2学习目标了解会计档案的构成，能够按照会计档案管理要求整理和保管会计资料。学习内容整理归档会计资料；会计档案的保管和利用。教学方法和建议课堂讲授、操作演示、任务驱动、模拟训练教学条件要求一体化教室或校内手工实训室；各种会计凭证、会计账簿、会计报表及档案装订设备。学生已有基础政治经济学的基本知识和基本理论教师所需执教能力要求了解会计档案管理要求；熟练进行常见会计档案的整理和装订方法。四．教学活动实施建议（一）教材编写建议教材是实施教学过程的载体，必须依据本课程大纲及基于会计典型工作任务编写教材，充分体现会计工作过程导向和任务引领的课程设计理念；教材必须紧扣高职教育培养技能性人才的目标，在教材内容的选取上，旨在追求工作过程的完整性而不是学科结构的完整性，彻底打破原有课程学科体系。建议采用武汉大学出版社出版的《会计核算基本技术》（2012年第二版）及配套的习题、技能训练和综合训练。（二）教学方法建议在课程教学时，教师要有对学生进行学习方法引导的强烈意识，关注学生的态度、兴趣、习惯、意志等非智力因素，激发学生主动学习意识。变“教师是演员，学生是观众”为“学生是演员，教师是导演”；变“教师教，学生学”为“学生学，教师教，教师‘教学生学’”。并根据不同的教学内容，有针对性地采用多种教学方法。1.任务驱动教学法。基于一般中小企业会计核算工作过程的具体工作任务，采用真实企业的案例资料，以完成每一任务为目标，让学生根据会计实际工作过程所需技能的操作方法和规范要求进行学习和训练，在具体操作过程中产生对会计核算基本技能的需求，针对其需求引入相关理论知识，用工作任务驱动学生积极主动地进行学习和训练，有效地调动学生对操作技能和理论知识学习的积极性，实现实践理论一体化。2.“四位一体”教学法。采用操作演示、仿真训练、操作考核和真账实做“四位一体”的技能训练体系。如填制原始凭证任务，通过操作演示、仿真训练及操作考核让学生掌握了常见原始凭证的填制要求、方法和注意事项，但由于企业经济业务事项的复杂性，必然还有部分原始凭证没有接触过，再通过“真账实做”进一步补充、巩固学生对各种原始凭证的认识。3.仿真教学法教学法。以真实企业实际发生的经济业务事项为案例，导入每一工作任务需要掌握的知识和技能，再以企业真实发生的经济业务为案例，让学生运用已经学习的会计核算技能去完成，学生通过仿真训练，进一步掌握相关知识和技能。4.情景教学法。课程教学情景除了校内仿真手工模拟实训室外，根据具体教学内容经常组织学生到企业进行课程见习，体验真实会计工作情景。如在讲授会计档案整理、装订与保管时，让学生到企业观摩、参与整个会计档案整理、装订过程，了解会计档案保管情况。5.角色体验法。让学生扮演不同的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。如在会计凭证传递、日常业务处理流程等教学中让学生扮演业务经办人员、制单人员、审核人员、出纳、记账人员等角色，通过相互间的业务往来模拟，让学生掌握各会计岗位在实际工作中的分工及衔接、会计部门和相关业务部门的关系，以及如何在会计工作中发挥监督职能。角色扮演能够使学生在自己扮演的角色中体会、领悟会计职业的内涵和精髓。（三）现代教育技术的运用本课程应充分运用现代教育技术，发挥网络资源开放性、交互性、共享性等优势。除开发利用多功能教学演示课件、flash动画或录像视频外，还应开发或购买网络教学软件，学生可以根据课程进度实时进行网上模拟训练，并根据训练结果，及时查漏补缺，更好的掌握各种知识和技能。五．课程考核评价说明本课程考核评价体系包括学习过程性考核（包括实训项目考核）和期末理论考试。其中：过程考核内容的选取要有利于促进学生职业能力的培养，有利于培养学生分析和解决问题的能力、表达能力，减少死记硬背内容，增加动手操作考核内容，尤其是灵活运用所学知识解决实际问题的能力和创新能力。期末笔试考核，侧重测试学生对本门课程理论知识掌握程度，客观型试题、单一知识点试题一般应控制在50%以下，主观型试题、综合运用型试题应不少于40%。教师在命题时，要充分考虑本班学生的实际状况，要针对性地设计标准题和选作题。标准题是面向全体学生设计的，主要是考核学生必须掌握的知识、技能和能力，占70%；选作题（分为A、B、C三级）是为不同层次学生设计的，占30%。学生选作A级（较难）题目的，按评分标准的120%计分；选做B级（一般）题目的，按评分标准的110%计分，选做C级（较易）题目的，按评分标准的100%计分，充分体现因材施教，因材考核。课程的考试也可参考学生参加会计从业资格证考试成绩。（一）过程性考核说明本课程过程性考核主要包括学习态度（包括出勤情况、课堂提问等）、学习质量（包括课堂提问、作业、案例分析、项目实训等）和协作能力（团队精神、合作能力）等，主要考核学生在课程教学和技能训练过程中对知识和技能的掌握程度。具体考核标准和成绩分配如表一及表二：表一过程性考核标准序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习质量课堂提问、作业、案例分析、实训项目考核（详见表二）等802学习态度考勤、操行（根据教学日志）103协作能力团队精神、合作能力10合计100表二实训项目考核标准序号考核项目考核内容及要求成绩比例(%)1原始凭证的填制和审核实训能够识别原始凭证，根据经济业务正确规范的填制原始凭证，对获取的原始凭证进行审核，发现有问题的原始凭证能够做相关的处置。152记账凭证的填制和审核实训能够依据原始凭证分析发生的经济业务，正确、规范的编制记账凭证；对获取的记账凭证进行审核。253建账、登账、对账和结账实训能够依据期初余额资料开设各类账簿，依据会计凭证进行总账、明细账的登录，月末进行对账、结账，编制试算平衡表。454编制会计报表编制资产负债表5分；编制利润表5分105整理会计档案按照基础会计工作规范和会计档案管理要求整理会计凭证、会计账簿等相关会计档案资料5合计100具体评分细则：（1）原始凭证填制和审核15分。每错一处扣0.5分，同样的错误最多一次扣1分，本实训项目分数扣完为止，不倒扣分。其中：按原始凭证填写要求，有金额修改痕迹的原始凭证无效，得0分。各原始凭证上涉及单位公章、个人名章的，均以“单位财务章”、“个人名章”字样代替。（2）记账凭证填制和审核25分。一级科目、借贷记账方向错误的记账凭证不得分，日期、凭证号、摘要、明细科目、附件、制单人签名等每错一处扣0.5分，直至该笔经济业务分值扣完为止,同样的错误最多一次扣1分，本实训项目分数扣完为止，不倒扣分。（3）会计账簿建立和登记45分。每错一处扣0.5分，同样的错误最多一次扣1分，本实训项目分数扣完为止，不倒扣分。（4）会计报表编制10分。其中：正表内每错一个项目扣0.5分，本实训项目分数扣完为止，不倒扣分。（5）整理会计档案5分。根据整理是非规范适当扣分；装订不整齐，有散页现象，本项目不得分。（6）因凭证错误导致连带错误的后续项目按标准扣分。（二）期末理论考核及方式说明期末考核采用卷面理论考试，重点考核学生对中小企业实际会计工作中所涉及的会计核算技能中应具备的理论知识要点的掌握情况和掌握程度。具体考核标准和知识点如下表：表三理论考核标准序号考核的知识点及要求成绩比例（%）1理解并掌握会计对象、科目及会计账户，会计要素和会计等式102掌握取得或填制原始凭证过程中相关原始凭证的基本知识及填制、审核技能103能够应用借贷记账法的记账原理，根据审核无误的原始凭证，掌握填制和审核记账凭证的理论和知识，包括中小企业一定会计期间相关会计业务的账务处理方法484结合不同企业的业务特点建立会计核算所需要的会计账簿，包括账簿的种类和建账方法及要求，并能够根据账簿登记的规则、要求，掌握不同账簿的登记方法145对账的主要内容及方法，包括账证核对、账账核对和账实核对的技能及知识；月度结账和年度结账的方法。86资产负债表和利润表的编制方法及依据87会计档案管理的规定及整理装订会计档案的方法2合计100（三）课程成绩形成（比例分配）本课程成绩形成主要包括学习过程性考核和期末理论考核等。具体分配比例如下表：课程成绩形成标准及比例序号考核项目考核内容成绩比例(%)1学习过程考核根据其在平时学习过程中的考勤、提问、作业、项目实训、上机操作、团队精神、合作能力等进行评分，详见表一及表二402期末理论考核综合测试学生对本门课程理论知识掌握程度，详见表三60合计100六．教材及其它教学资源使用教材：1.《会计核算基本技术》，主编田家富，郭德松，刘春才，武汉大学出版社2012年9月第二版2.《